小班科學(xué)教案；水娃娃的魔術(shù)

小班科學(xué)教案；水娃娃的魔術(shù)1、小班科學(xué)教案；水娃娃的魔術(shù)

幼兒園小班科學(xué)教案;水娃娃的魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

3、猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

1、觀看桌上的材料，說說都有些什么?

2、提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的.物品(小勺、水壺)要放回原處。

3、幼兒操作，教師觀看。

4、比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。

(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

2、教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

1、提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

2、幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

1、你還喝過哪些味道的水。

2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

2、小班科學(xué)活動(dòng)水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

――猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

――觀看桌上的材料，說說都有些什么?

――提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

――幼兒操作，教師觀看。

――比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

――說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

――提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

――幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

――你還喝過哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

3、小班科學(xué)教案；水娃娃的魔術(shù)

幼兒園小班科學(xué)教案;水娃娃的魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

3、猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

1、觀看桌上的材料，說說都有些什么?

2、提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的.物品(小勺、水壺)要放回原處。

3、幼兒操作，教師觀看。

4、比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。

(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

2、教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

1、提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

2、幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

1、你還喝過哪些味道的水。

2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

4、小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺大膽地表述出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

――猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

――觀看桌上的材料，說說都有些什么?

――提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

――幼兒操作，教師觀看。

――比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了?！扒?教師.教,案,網(wǎng)“(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

――說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

――提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

――幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

――你還喝過哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

5、小班科學(xué)教案；涼快招數(shù)

幼兒園小班科學(xué)教案;涼快招數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水的冷和熱，對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生奇怪。

2、探究簡(jiǎn)潔的降溫方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表，六張小記錄表。

2、活動(dòng)前小試驗(yàn)：晨間活動(dòng)時(shí)，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內(nèi)，一杯放在室外太陽(yáng)下。

3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)展測(cè)量的閱歷。

活動(dòng)過程

一、哪一杯水熱。

1、出示一杯水

教師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽(yáng)底下的，

請(qǐng)配班教師幫助拿進(jìn)來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎?

請(qǐng)小朋友來摸一摸，有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試。

(一杯水熱，一杯水冷)

2、教師請(qǐng)?zhí)氐販y(cè)量水溫的溫度計(jì)來幫幫助，看看小朋友摸出來的對(duì)不對(duì)。

(教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)展測(cè)量，提示幼兒觀看溫度計(jì)的變化。)

3、小朋友真棒，原來放在太陽(yáng)底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷。

4、介紹大統(tǒng)計(jì)表：

教師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的?(手指房子標(biāo)記)

放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽(yáng)標(biāo)記)

放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。

二、怎樣使水變冷。

1、在太陽(yáng)的照耀下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難過了，

請(qǐng)小朋友來想個(gè)方法，幫幫助，讓它們涼快一些。

2、幼兒爭(zhēng)論敘述。

3、教師介紹材料，記錄表。教師為小朋友預(yù)備了一些東西，我們一起來看看有些什么?

(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記，

我們來看看是什么?(數(shù)字1、2、3)

4、請(qǐng)小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。

5、幼兒操作，教師.指導(dǎo)。幫忙個(gè)別遇到困難的幼兒完成。

6、出示記錄表：我們都用自己的方法幫忙了水寶寶，可是教師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。

怎么辦呢!教師為每組小朋友預(yù)備了一張記錄表，上面有三個(gè)杯子，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。

請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子，哪一杯水最冷就用在

三、上面貼上藍(lán)標(biāo)記。

1、幼兒記錄，提示幼兒不爭(zhēng)搶。

2、展現(xiàn)幼兒的記錄表，教師請(qǐng)二——三組的幼兒敘述：你們用了什么方法讓水冷得最快。

三、怎樣使身體變涼快。

1、水寶寶可快樂了，現(xiàn)在天熱了，假如我們也很熱，覺得不舒適了，有什么方法能讓我們的身體也變得涼快些呢!

2、幼兒敘述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調(diào)等等。

3、你們想的方法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

6、小班科學(xué)教案；熟悉馬蘭頭

幼兒園小班科學(xué)教案;熟悉馬蘭頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培育幼兒喜愛生活，喜愛大自然的情感。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀潔凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培育幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

教師今日給小朋友帶來了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

二、熟悉馬蘭頭

1、熟悉馬蘭頭的特征及作用。

(1)剛剛小朋友告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。

誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的答復(fù)作簡(jiǎn)潔的小結(jié)。)

(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強(qiáng)。)

(3)馬蘭頭有什么用呢?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒答復(fù)教師小結(jié))

2、學(xué)習(xí)揀馬蘭頭

(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有很多野菜。教師今日給小朋友帶來了幾種野菜。

(2)請(qǐng)