小班科學(xué)好玩的魔術(shù)教案反思

小班科學(xué)好玩的魔術(shù)教案反思1、小班科學(xué)好玩的魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過看魔術(shù)培育幼兒的觀看力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動手力量。

3、感受魔術(shù)帶來的歡快，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動預(yù)備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作，探究其中的神秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探究，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，肯定要把它藏好，不要被發(fā)覺)

四、展現(xiàn)紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探究其中的隱秘。

活動反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探究氣氛比擬深厚。教師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加奇妙。試驗時，孩子們的探究欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有局部孩子不會操作，這個時候教師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在試驗完畢之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有連續(xù)表演的興趣。

這一次的教學(xué)活動，在前一次的根底上，對座位進(jìn)展了修改?；顒右婚_頭幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，教師可以供應(yīng)更多的操作材料，讓幼兒先有一個探究，思索的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動起來的隱秘，信任這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺的隱秘，幼兒的留意力會更加集中。

2、小班科學(xué)活動教案：好玩的肥皂教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂根本用途和使用方法。

2.樂于參加活動，能大膽表述自己的發(fā)覺。

3.體驗勝利帶來的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動過程：

一、出示臟手帕，引起幼兒留意。

提問：

這塊手帕潔凈嗎?(不潔凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)

是不是放在水里洗一下就潔凈了呢?教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗潔凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀看手帕病沒洗潔凈。)

教師接著問：那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點肥皂。)

二、教師進(jìn)展操作，引導(dǎo)幼兒觀看手帕怎么潔凈的。

教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。(引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。)

教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗潔凈了嗎?(假如幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗潔凈了?！苯處熆筛鶕?jù)幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會發(fā)覺手帕已變潔凈了。)

三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。

教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導(dǎo)幼兒觀看臟東西到水里去了。)

臟東西怎么會到水里去了呢?答復(fù)后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)

教師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變潔凈了，而盆里的水卻變臟了。

教師讓每個幼兒根據(jù)洗手帕的方法把自己的手洗潔凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑，搓動時有泡沫)和用途，并學(xué)會了正確使用肥皂的方法。

教師做小試驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊慢慢變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。

四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

活動反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗潔凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法熟悉肥皂，既不能引起幼兒觀看的興趣，又不能到達(dá)進(jìn)展幼兒思維的目的。

而這次活動，我把熟悉肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)展，是從幼兒的年齡動身，考慮幼兒的心情、愛好和心里的因素，它奇妙地利用了幼兒求知欲，奇怪心強，喜愛自己探究、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。

其次，本活動從“手帕臟了怎么辦?”這個問題開頭，逐步翻開幼兒思索是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗潔凈，肯定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到潔凈，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

第三，次活動在讓幼兒熟悉事物時所采納的方法是從形象到抽象，從詳細(xì)到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射，所獲得的學(xué)問便會記得牢，經(jīng)久不忘。

3、小班科學(xué)活動教案：好玩的球教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

生活中有很多會滾動、跳動的物體，它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的留意，球就是孩子們的最愛，因此我設(shè)計了《好玩的球》這一活動教案，讓幼兒在歡樂中學(xué)會拍球，體驗拍球的樂趣，提高他們的活動力量。

活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培育幼兒對球產(chǎn)生深厚興趣和體驗一起玩球的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點、難點

主要培育幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點)

主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。(難點)

活動預(yù)備

1、《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《安康歌》磁帶、塑料球(每人一個)

2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、

報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

3.一盆水、不同種類的球

活動過程

一、開頭局部：

教師放《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和教師一起做運動。

二、根本局部：

1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。

2、今日，教師給小朋友預(yù)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球)。教師信任你們肯定會是最棒的!

4、請小朋友把球的玩法告知你邊上的小朋友們。

5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣?？唇處熯@里給小朋友預(yù)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、教師邊放音樂《安康歌》，小朋友可以自由選擇喜愛的材料來玩球。(肯定留意安全，玩過的要放回原處)

7、在玩球的過程中教師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停頓，現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

8、教師總結(jié)(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。

9、教師發(fā)覺了一個問題，有的材料還在悄悄地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩)。

三、完畢局部：

你們是不是累了，為了鼓舞你們，教師給你們預(yù)備了神奇的禮物。請小朋友用最快的速度跑到教師這里。教師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。

活動延長：

請小朋友自由選擇喜愛的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

活動反思

通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開頭局部幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個別年齡較小的幼兒，都能興趣特別高。

在選擇喜愛的材料來玩球時，幼兒們樂觀性特別高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚銘小朋友，由于性格內(nèi)向、承受力量差，所以不能自己去選擇材料，需要教師的幫忙，教師需要加強練習(xí)這方面的學(xué)問，爭取面對全體，要使每個幼兒都能全面進(jìn)展。

4、小班科學(xué)好玩的魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過看魔術(shù)培育幼兒的觀看力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動手力量。

3、感受魔術(shù)帶來的歡快，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動預(yù)備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作，探究其中的神秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探究，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，肯定要把它藏好，不要被發(fā)覺)

四、展現(xiàn)紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探究其中的隱秘。

活動反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探究氣氛比擬深厚。教師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加奇妙。試驗時，孩子們的探究欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有局部孩子不會操作，這個時候教師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ谠囼炌戤呏?，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有連續(xù)表演的興趣。

這一次的教學(xué)活動，在前一次的根底上，對座位進(jìn)展了修改?；顒右婚_頭幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，教師可以供應(yīng)更多的操作材料，讓幼兒先有一個探究，思索的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動起來的隱秘，信任這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺的隱秘，幼兒的留意力會更加集中。

5、小班科學(xué)公開課好玩的魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)

1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動手力量。

3、在活動過程中，感受魔術(shù)帶來的歡樂。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

教師：3個魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動，觀看魔術(shù)視頻引起興趣1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過誰變得?

2、觀看魔術(shù)視頻：今日，顧教師給小朋友帶了個魔術(shù)，我們一起來看一看。這個魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報紙還可以復(fù)原成原來的樣子呢。這究竟是怎么一回事啊?你們猜猜看?

3、魔術(shù)揭秘：究竟是怎么一回事呢，我們一起來看一看。

知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真奇妙，有時魔術(shù)師用一些假動作和特別的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧教師也來給大家表演一個魔術(shù)，你們想看嗎?(幼兒鼓掌)二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

師：這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么?小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉。看得清嗎?

現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不行以?找跟線，穿進(jìn)去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎?用點力氣，線再拉長一點。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的?

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

有的小朋友想試一試了，教師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就根據(jù)你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，當(dāng)心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

4、教師解密。