第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》（第一課時(shí)）課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、習(xí) 作 學(xué)會(huì)記事 第二單元 在小學(xué)的語(yǔ)文書里，我們讀過(guò)很多故事：青山不老里，老人數(shù)年如一日栽種樹木，守護(hù)山林；窮人里貧窮的桑娜和她的丈夫，收留了鄰居的孤兒；金色的魚鉤中的老班長(zhǎng)過(guò)草地時(shí)，照顧生病的小戰(zhàn)士，不惜犧牲自己這些精彩的故事，彰顯著理想的光輝和人格的力量，讓我們明白了很多做人的道理。1.結(jié)合課文，認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語(yǔ)言，融入真情實(shí)感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評(píng)價(jià)修改后升格作文，做到記真事、說(shuō)真話、抒真情。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)本節(jié)重點(diǎn) 初中記事吸引人？ 小學(xué)記事記清楚交代事

2、件要素選取合理順序?qū)W會(huì)記事第一、事情完整，條理清晰，詳略得當(dāng)。 1.六要素法：要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”?？身様?、倒敘，也可適當(dāng)插敘、補(bǔ)敘。有條不紊，做到每件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程。事件過(guò)程詳寫事件因果略寫方法一問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo) 回顧本單元所學(xué)的秋天的懷念，探究作家是如何記事的。時(shí)間地點(diǎn)片段一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣片段二片段三鄰居小伙背著我去看她片段四又是秋天四周的墻壁窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落屋里她出去了北海講清楚事件的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。技法回顧成果展示 可以直接交代或間接交代事情發(fā)

3、生地時(shí)間、地點(diǎn)。間接交代時(shí)可以通過(guò)環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來(lái)暗示。 形成矛盾現(xiàn)實(shí)：遇到障礙 愿望設(shè)置波折法通過(guò)努力解決障礙2.記事要再現(xiàn)事件矛盾，寫出矛盾解決過(guò)程。 在記事中恰當(dāng)敘寫人物為解決矛盾所做的努力，寫出矛盾解決的過(guò)程，可以體現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出作品主題，讓記事更吸引人。問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)起因解決矛盾結(jié)局出現(xiàn)矛盾母親要走大路，兒子要走小路一家人在田野上散步母親改變了主意，同意走小路走不過(guò)去的時(shí)候，“我”就背起母親，妻子背著兒子經(jīng)過(guò)：重點(diǎn)詳寫 以散步為例秋天的懷念母親的愿望現(xiàn)實(shí)中的障礙母親的努力例文引路殘疾的兒子可以振奮、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。兒子自暴自棄，沉浸于自己的痛苦之中。

4、兒子同意看花后母親很激動(dòng)愿望有可能達(dá)成而感到欣慰。兒子暴怒無(wú)常時(shí)躲開，偷聽兒子動(dòng)靜關(guān)愛。多次提出去北?？椿▎酒饍鹤訉?duì)生活的信心。第二、添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體（細(xì)節(jié)描寫，景物烘托） 可以試著綜合運(yùn)用多種描寫方法（如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、環(huán)境描寫等）具體、細(xì)致地再現(xiàn)事情發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。方法二 秋天的懷念片段4.母親的臨終囑托。 1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。2.母親重病纏身，卻不告訴兒子。3.母親央求我去看花。經(jīng)典回顧她高興極了，連忙要去準(zhǔn)備 “好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。環(huán)境描寫動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫語(yǔ)言、神態(tài)描寫動(dòng)作、語(yǔ)言描寫那天我又獨(dú)自坐在屋里，心情很不好。母親進(jìn)來(lái)了，說(shuō)要和我去看菊花。我說(shuō)什么

5、時(shí)候。她說(shuō)明天。我答應(yīng)了。 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。 她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?“什么時(shí)候？” 史鐵生秋天的懷念 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細(xì)節(jié)描寫綜合示例修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆拢牭解徛?，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？蕭玗，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨?，我想你！我”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕胂肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相

7、思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。第三、真情實(shí)感，融情于事 真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫面最容易做到感情真摯，最易寫出動(dòng)情點(diǎn)，切忌無(wú)病呻吟。方法三問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo) 今年的春天來(lái)得太遲，太遲了。 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 連用兩個(gè)“太遲”，擔(dān)憂母親，急切盼望春天使用疊詞，寫出內(nèi)心的責(zé)任感問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo) 方法一：事情完整，條理清晰，詳略得當(dāng)。 1.六要素法；2.設(shè)置波折法。方法小結(jié)方法二：添加細(xì)節(jié)，將事件寫具體。 方法三：寫真實(shí)的生活，在敘述中融入真摯的情感

8、，切忌無(wú)病呻吟。問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)小組合作，添枝加葉。 下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。 那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依锇职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。任務(wù)一添加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。 好好的天說(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗(yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，

9、說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。交代原因問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)任務(wù)一細(xì)節(jié)描寫要素清楚 媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了?怎么出血了?”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了?出什么事了?”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好

10、走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”融入情感問(wèn)題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)任務(wù)一細(xì)節(jié)描寫 那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶就紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。 我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤。手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶

11、只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。范文賞析 媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪嗒啪嗒地落下來(lái)；球迷爸爸顧不得看NBA，給媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲?！?看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，同時(shí)又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒模尲胰巳绱藫?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)： “只要奶奶好好的，我沒事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！狈段馁p析 這篇短文對(duì)“摔跤”進(jìn)行了“添枝加葉”，寫了“我”摔跤的原因、摔跤時(shí)的慘狀，細(xì)致地描繪了回家以后一家人對(duì)“我”的心疼和自己的感受。一家人之間濃

12、濃的親情，不僅讓小作者自己感動(dòng)，我們讀來(lái)也是感動(dòng)不已。范文點(diǎn)評(píng)標(biāo)題：那一次，我真_要求：1.先將題目補(bǔ)充完整；2.寫一篇以記事為主的作文。3.不少于500字。任務(wù)二 寫作審題指導(dǎo)“那一次”表明文章只能寫一件事，而且是過(guò)去的事情?！拔摇北砻鬟@件事一定是我親身經(jīng)歷的?！罢妗蓖怀瞿羌聦?duì)你觸動(dòng)很大，印象深刻，甚至刻骨銘心。補(bǔ)充的內(nèi)容“_”就是自己對(duì)這件事的感受與觸動(dòng)。以那一次，我真_為題那一次，我真_（半命題）審題方法過(guò)程要詳寫，抓住細(xì)節(jié)選材社會(huì)：一次志愿活動(dòng)，一次難忘經(jīng)歷情感描寫應(yīng)真實(shí)、生動(dòng)那一次：一真：強(qiáng)調(diào)程度，印象深刻敘事六要素齊全，有波折學(xué)校：一次勇敢挑戰(zhàn)，一次同學(xué)沖突，一次考試失敗，一次家庭：一次被父母誤會(huì)，一次承擔(dān)家庭責(zé)任，一次生病受到媽媽照顧，一次犯錯(cuò)被爸爸訓(xùn)斥補(bǔ)題：情感表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)思維 圖導(dǎo)27題目?jī)?nèi)容完成寫作提綱（1）那一次，我真（ ）真（ ）的原因是什么？事件的基本過(guò)程是什么？事件帶來(lái)的意義或影響是什么？寫出事件波瀾愿望：故事里的人物有什么愿望？完成寫作提綱（2）障礙：在實(shí)現(xiàn)愿望過(guò)程中，人物遇到了哪些 困難、挫折、麻煩努力：故事中的人物是怎么做的，后來(lái)的結(jié)果 怎樣？寫出事件情感層級(jí)一：有一處細(xì)節(jié)描寫。層級(jí)二：精心運(yùn)用詞語(yǔ)或句子，貼切表達(dá)情感。層級(jí)二：有兩處以上細(xì)節(jié)描寫。層級(jí)一：在文章結(jié)尾抒情，點(diǎn)明記事