班主任基本功大賽模擬情景答辯訓(xùn)練

1、班主任基本功大賽模擬情景答辯訓(xùn)練情景：班主任X老師為了加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。1.上述案例，反應(yīng)了班主任工作中的什么內(nèi)容。2.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)X老師的做法。3.結(jié)合你的工作經(jīng)歷，談?wù)勅绾伍_(kāi)展這方面的工作。答辯思路：1.根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)中提到的班主任主要工作職責(zé)，上述案例最少具備以下三點(diǎn)工作職責(zé)特征：學(xué)生思想工作。深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開(kāi)展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)

2、挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力。班級(jí)管理工作。組建班委會(huì)，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)X，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級(jí)和學(xué)生安全。溝通協(xié)調(diào)工作。全面及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并學(xué)生位共同做好學(xué)生的教育和管理工作。其中，溝通協(xié)調(diào)工作，是本題面明顯透漏出來(lái)的信息，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。根據(jù)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備能力和間排，選擇一、二個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)答題，并做好回答評(píng)委問(wèn)題的準(zhǔn)備。2.對(duì)X老師的做法，應(yīng)給予明確的主觀

3、態(tài)。即X老師的理念符不符合教育學(xué)理論，做法是否恰當(dāng)，能否收到理想的教育效果，答題者是否贊同X老師的做法等。3.針對(duì)個(gè)人答，談一下實(shí)際工作中所運(yùn)用的教育理念和實(shí)的教育活動(dòng)（不妨把教育故事演講的內(nèi)容做一下遷移。針對(duì)溝通協(xié)調(diào)工作，建議班主任老師先用教育理論引出比如：著名教育家蘇霍姆林斯基就明確指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”家校溝通的方式也有很多，建議采用家訪的方式，因?yàn)榭梢愿庇^準(zhǔn)確的了解家庭情境，家長(zhǎng)態(tài)、社會(huì)因素以及學(xué)生家庭教育等情況，進(jìn)而更有利于開(kāi)展教育工作。家校溝通應(yīng)遵從尊重性原則和協(xié)作性原則。與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通交流活動(dòng)。要尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。要樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不能只從自身角度出發(fā)一味要求家長(zhǎng)配合。要把家長(zhǎng)作為親密合作的伙伴，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問(wèn)題，與家長(zhǎng)親切交換意見(jiàn)，共同商討解決學(xué)生問(wèn)題的辦法。注意溝通技巧，營(yíng)造和諧、讓家長(zhǎng)輕松、愉快、積極地面對(duì)學(xué)校和教師。答第3個(gè)問(wèn)題的要素：闡述教育活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)教育智慧、教育活動(dòng)的結(jié)果、教育理論的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生思想工作和班級(jí)管