部編人教版二年級語文1-2單元教學設計

1、文檔編碼 : CU7Q5I8L1P1 HI8P5X8I1K9 ZM1P2U9B8D1. . . . 第一單元：課文 1、小蝌蚪找媽媽 教學目標：1、熟識“ 塘、腦” 等 13個生字；會寫“ 兩、就” 等 9個生字 . 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生 長過程；3、學會精確懂得和運用課文中顯現(xiàn)的動詞；4、增強對科學童話的愛好；體會從小獨立生活,遇事主動探究的道理 重點難點：1、明白青蛙成長過程中的形體變化；2、懂得并體會課文中顯現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的精確性；課時支配： 2 第一課時一、猜謎導入 1、師引語：今日我們給大家介紹一位新伴侶,猜猜它是誰？2、ppt 出

2、示謎面；3、生溝通,說謎底；（板書：蝌蚪）4、引導同學觀看詞語的特點；5、出示小蝌蚪圖片,說說小蝌蚪長得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了,咱們要不要幫忙？7、揭題板書 二、初讀識字1、出示自讀提示,指生讀要求：1）請同學們自己借助拼音讀一讀課文,留意讀準字音,讀通句子；2）圈產生字,多讀幾遍,記住字音、字形；3）標出課文自然段,說說每一自然段的大意；2、學習生字 1）出示生字,同學多種形式認讀,師相機點撥；2）出示會寫生字,指導觀看字形,正確書寫,評議鼓勵；3、鞏固生字,同桌相互檢查三、再讀感知. . . . 1、師讀課文,生邊聽邊用“ ” 標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的；2、填空回憶

3、課文： _里有_小蝌蚪,大大的 _,_的身子, _長長的尾巴, _地游來游去；3、小結；其次課時一、復習導入 1、檢查字詞；2、聽寫詞語；3、引語：這節(jié)課我們連續(xù)學習小蝌蚪找媽媽的故事；二、感知課文 1、師范讀課文,同學仔細傾聽,想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變 化？2、溝通 （出示畫面,幫忙同學說話）；3、自讀課文,用“ ” 在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子；三、懂得課文 1、默讀課文,想想說說；1）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？2）他們是怎樣接近這些小動物的？3）他們都說了些什么話？2、引導同學體會“ 迎上去、追上去、游過去” 的區(qū)分；1）小蝌蚪觀看鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去；

4、2）小蝌蚪觀看一只烏龜搖擺四條腿在水里游,連忙追上去；3）小蝌蚪觀看荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過去；3、分角色朗讀；1）小組分角色練習朗讀,要求：選擇自己寵愛的角色,練習分角色朗 讀課文；2）指導分角色朗讀；要求：戴上頭飾,配上動作,表演朗讀；四、啟示摸索：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？1、點撥朗讀：鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“ ”畫一畫,讀一讀；2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？. . . . 五、發(fā)散思維 1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺地變成了青蛙,聽到了 媽媽的招呼,他們是怎么做的？2、找出相應句子,體會蹦、跳、蹬 3、播放青蛙的叫聲, 引導同學想

5、象說話, 小青蛙和媽媽都說了些什么？4、你們寵愛小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當媽媽不在你們身邊的時候,你們遇到困難該怎么辦呢？六、課外延長 1、你們仍知道哪些關于青蛙的學問？2、出示有關青蛙的資料；3、觀看歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)：熟讀課文,把故事講給家長聽 板書設計： 1、 小蝌蚪找媽媽青蛙鯉魚烏龜小蝌蚪大腦袋長后腿四條腿頭頂大眼睛綠衣裳灰身子長前腿寬嘴巴身披綠衣裳白肚皮大眼睛長尾巴尾巴變短捉害蟲是益蟲教后反思：. . . . 2、我是什么 教學目標：1熟識 14 個生字,會寫 9 個字；2有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變 化形成的；3. 初步感受科學童話, 作者寫作

6、用詞精確、 生動的特點；通過對比朗讀,感受語文學習的樂趣；激發(fā)同學閱讀其他科學童話 的愛好；重點難點：1熟識 14 個生字,會寫 9 個字；2. 初步感受科學童話,作者寫作用詞精確、生動的特點；課時支配： 2 第一課時一、畫水,溝通圖畫課前老師布置了一個任務,讓小伴侶們畫一畫自己心中的水,下面我們 就來看看大家畫的水是什么樣子的；同學出現(xiàn)自己的畫,說說自己的想法；二、猜謎,熟識水 1、范讀,猜謎：同學猜“ 我” 是什么；2、教同學字詞；3、自由讀課文,熟識水；1）師：自己讀一讀課文,然后說說你知道了什么？2）引導溝通；板書：“ 我會變”“ 我的家”“ 我的活動”“ 我的脾氣” 三、朗讀,頌揚水

7、 1、自選題目：接下來,我們要對水進行進一步的明白；你最想明白水 的哪一部分？2、自主合作學習出示自學要求：（1）仔細讀一遍自選部分；（2）畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀；才能把句子讀好？3、匯報溝通,指導朗讀；（3）用心讀每一句話,想一想,怎樣指導讀第 12自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑；其次 自然段,“ 小水滴聚在一起落下來“ 、 ” 小硬球打下來： 、“ 小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“ 落” 、“ 打” 、“ 飄” 的不同意思；4、想一想,我仍會變成什么？. . . . 引導回答,重點指導朗讀：1）（出示池水的圖片）大家看看,這里的水好像正在

8、睡覺,安靜嗎？誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“ 平常我在池子里睡覺” ）2）再想一想,它在小溪里閑逛時的樣子；誰能說說它是怎樣閑逛的？讀出水在慢慢閑逛的語氣；3）課文第三段有個詞語寫大海里的水許多許多,看誰能找到這個詞語,而且要說說為什么；4）齊讀第三段；四、課堂小結；其次課時 一、復習舊知 二、閱讀懂得 *學習第一段 1. 閉上眼睛聽老師讀著第一自然段,你的眼前顯現(xiàn)了什么畫面；2. 第一次感受從水變到云；師邊說邊板貼“ 水”黑板上只點兩三點 師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“ 許多”“ 汽” “ 云” 三張小卡片3. 其次次感受從水變到云；水弟弟也想變,誰來幫它變一變；一個同學

9、上臺貼,其他同學下面講；師：小點兒分開可以嗎？重點感受“ 連城一片”4. 第三次感受從水變到云；水妹妹也來啦,誰來幫它變一變；同學齊 說,老師板貼；5. 聯(lián)系生活懂得白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時候穿著白衣服, （出示圖片）那就是白云；有時候穿著黑衣服,（出示圖片）那就是烏云；早上的太陽照著云朵,云朵紅彤彤的（出示圖片）,那就是朝霞；晚上的太陽映著云朵,云朵紅艷艷的（出示圖片）,那就是晚霞；*學習其次段 1. 播放“ 風聲” 云娃娃在空中閑逛遇到了誰？引出其次段；2. 云娃娃遇到這些冷風會變成什么.老師依據同學回答,把剛才擺在黑板上的三張寫著 “ 云” 的卡片反過來, 三張卡片分別變成 “

10、雨”“ 雹子” “ 雪”3. 出示其次自然段,老師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬 球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？小結：作者用這種寫法,把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！. . . . 4. 擺卡片,感受“ 落、打、飄” 用詞的精確；師：這些“ 雨” “ 雹子” “ 雪” ,他們假如一起落下來的時候,位置各不相同哦,老師把“ 雨” “ 雹子” “ 雪” ,三張卡片擺成中、 低、高三個位置；（因為打的速度最快,飄的速度最慢）5. 想象畫面,體會“ 落、打、飄” 用詞的精妙師：老師讀到“ 落” 的時候好像看到小水珠撐著降落傘從天而降；你讀 到“ 打” 的時候看到了什么呢？讀到“ 飄

11、” 的時候又看到什么了呢？6. 三個動詞、三個比如把水各不相同的樣子生動地出現(xiàn)在我們面前,讓 我們一起再來把這一段讀一讀吧； * 學習后三個自然段 1、自讀 35 自然段,想想：我的家在什么地方？我溫存時做過哪些好 事？急躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)系上下文摸索：我的家仍在哪兒？我的溫存、急躁表現(xiàn)仍在什么 地方？在生活中,我仍能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、明白水的性情后,你能讀好課文嗎？三、拓展性學習 1、 同學聯(lián)系上下文和生活實際爭辯、溝通；2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些方法, 只讓水做好事, 不讓它做壞事？四、指導書寫；板書設計：教學反思：. . . . 3、植物媽媽有方法 教學目標：1

12、、會認本課 15 個生字及新詞,懂得詞語的意思；會寫 10 個生字,認 識多音字“ 為、得” ；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、明白明白植物傳播種子的一些方法,培養(yǎng)同學對大自然寵愛的情感 和觀看大自然的愛好；重點難點：1、識字寫字；2、懂得課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法；第一課時 一、導入揭題 同學們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要辭別媽媽開頭自己的 生活,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎？今日我們 就來學習植物媽媽有方法 ；板書課題；二、初讀感知 1、師范讀課文,生邊聽邊想：課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去 旅行,用“ ” 標出；2、按提

13、示回答：1）課文中講了 _、_和_三種植物；2）課文中講了三種植物,有 3、自由讀課文_、_和_；4、同桌互認讀生字,溝通識字方法；三、隨文檢查生字：1、句子：孩子假如已經長大,就得辭別媽媽,四海為 w i 家； 牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么方法？旅 l ,組詞：旅行2、句子：蒲公英媽媽預備了降落傘,把它送給自己的娃娃；只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風 / 紛紛動身；出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）. . . . 娃：音節(jié)、組詞；紛：蒲：組詞；蒲公英圖片；降落傘：圖片組詞；音節(jié)、組詞；3、句子：蒼耳媽媽有個好方法,它讓孩子穿上/ 帶刺的 / 鎧甲；只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去

14、田野山洼；豌豆媽媽更有方法,她讓豆莢曬在太陽底下；啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽；出示圖片：帶刺的蒼耳 蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）4、句子：植物媽媽的方法許多許多,不信你就仔細觀看；那里有許許 多多的學問, 馬虎的小伴侶卻得不到它；（仿說詞語： 許多許多、 許許多多）5、正確、流利地讀課文；段落等）四、指導書寫；一、復習舊知 1、出示字詞,讀準字音：（單獨讀、合作讀、小組讀、看圖讀相應的其次課時蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀看 降落傘 就得 學問 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經 假如 預備 好方法 啪的一聲四海為家許許多多2、指名讀課文；

15、二、朗讀感悟：1、學習課文第 1 節(jié)；1）默讀,找出不懂得的詞語；2）重點懂得：“ 孩子” 、“ 長大” 、“ 四海為家” 、“ 旅行” 四個詞語各表示 什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子；長大：是指種子已經成熟；旅行：文中指植物的種子傳播出去；四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽；3）指導感情朗讀；4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？. . . . 2、學習課文第 2 節(jié)；1）自由讀課文,找出疑難問題；2）同學質疑,全班爭辯釋疑；蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合懂得重點詞語：降落傘觀看實物,問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示,讓同學

16、說一說種子是怎樣飛的；（一個緊跟著一個沒有次序地隨風飛去；）誰能用“ 紛紛” 說一句話；預備：用預備說一句話；這里為什么說“ 預備” ？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的） ；3）乘著風：投影出示“ 乘” 的三個意思：讀一讀,選擇正確答案；a. 搭坐公共交通工具； b. 表示利用條件； c. 登,由低處到高處； d. 進行 乘法運算 4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘,風吹；5）指導感情朗讀；6）小結學習方法并板書；3、學習課文第 3 節(jié)；1）用學習第 2 節(jié)的方法自學第 2）匯報自學情形；3 節(jié)；先找出疑難問題再四人一組爭辯；重點懂得“ 帶刺的鎧甲”；什么是

17、鎧甲,在這里指什么？ 古代士兵身上穿的護身衣, 用金屬和皮革連綴而成； 同學觀看實物, 手觸感覺它的堅硬；3）指導感情朗讀；4）蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第 4 節(jié)；1）自學后做填空練習 : 豌豆媽媽給孩子預備了（）,讓孩子（ ）,豆莢炸開,孩子（）離開媽媽；2）豌豆種子傳播需哪兩個條件？3）指導感情朗讀；5、小結 2、3、4 節(jié)內容；通過前邊的學習,我們明白了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才. . . . 能使自己的“ 孩子” 四海為家；6、指導背誦；7、學習第 5 節(jié)；1

18、）同學們仍知道哪些植物傳播種子的方法？2）齊讀第 5 節(jié),背誦下來；3）為什么馬虎的孩子得不到它？三、總結：學了植物媽媽有方法這一課,大家有什么新的收成？大自然仍有許多隱秘等著大家去探究和發(fā)覺,期望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去明白更多了不得的植物媽媽；板書設計：3、植物媽媽有方法 蒲公英 風 蒼 耳 動物 豌 豆 太陽 教學反思：. . . . 口語交際一：好玩的動物教學目標：1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音嘹亮,態(tài)度自信大 方；2、在溝通、傾聽中明白一些好玩的動物學問；教學重點：打開思路,激發(fā)愛好；每個同學都能正確流利地表達；教學難點：引導同學做到相互溝通,

19、學會仔細傾聽和大膽溝通；教學預備：1、課前指導同學以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本 課相關的圖片或文字資料；2、同學選擇一樣自己寵愛的動物做頭飾；課時支配： 1 教學過程：一、圖片激趣,導入課題 播放動物圖片,揭示課題：好玩的動物；說說寵愛它們嗎？為什么？二、介紹好玩的動物 1、 課件引導：小獅子自我介紹 大家好！我是小獅子,號稱“ 萬獸之王” ；我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒；我有粗大而有力的腿腳,仍有一條長長的尾巴；我成天練習滾、撲、撕、咬這些本領；力大無窮的我最愛 吃新穎的肉,森林里沒有我的對手！ 別怕,從今以后,疼惜大家是我的職責！期望大家寵愛我,和我交伴侶哦！2、爭辯

20、：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性；3、練習說話：看圖說說動物的外形+好玩的地方；1）出示圖 1,引導同學說鴨子的外形、叫聲、動作；2）出示圖 2,引導同學說鴨子的本領和習性；3）結合兩幅圖,同學試著連成一段話； 4 、情境引入交際：獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想參加嗎？（生戴上動物頭飾,相互打招呼問好；指名做自我介紹,生評判；師板書：說話聲音嘹亮,態(tài)度熱忱有禮貌,動作；）. . . . ；3）5、齊讀口語交際要求,做到：1）交談有禮貌； 2）表達有條理傾聽有耐心；6、同學依據扮演的動物在小組內練習自我介紹；7、指名自我介紹 . 三、小結回憶介紹動物的

21、方法,樹立疼惜動物的意識；四、資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物： 藍鯨；（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達 120噸,其中最大的個體長33.58米,重 239噸；）最大的陸上動物：非洲象（平均重達 8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高 5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸最大的陸上動物：非洲象（平均重達 8 噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高 5 米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰慧的動物：海豚（人除

22、外,海豚的腦子甚至比人仍大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高 2.5 米,最重可達 155 千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長 1 米多,體重約 18 千克,生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展 2-3 米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 2-3 億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年；）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長 24 厘米,寬 9 厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達 17000 米）最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分,重量可達1.5 公斤；蛋殼縱徑長約15-16 厘米,橫徑長約11-13厘米）教學反思：. . . . 語文園地一 教學目標：1、通

23、過名詞和動詞的學習及課外閱讀熟識生字,積存新詞；能用“ 有 時候 有時候 ”“ 在 在 在 在 ” 來描述自己的日常生 活；2、規(guī)范同同學字的書寫；3、熟讀并背誦古詩梅花 ,培養(yǎng)閱讀和積存古詩的愛好,進一步感受 梅花的精神；4、有主動識字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積存的好習慣；重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀熟識生字,積存新詞；2、有主動識字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積存的好習慣；課時支配： 3 第一課時 一、識字加油站；1、發(fā)覺識字方法,激趣識字；同學反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)覺了什么？指名說一說,然后小組接受不同行式進行熟讀這些字詞；2、出示生字同學認讀；3、識字

24、玩?！?開火車”；二、字詞句運用；1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 2、在小組內演一演；披紅袍 搖搖頭3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示；4、句子練習；（1）同學自由讀一讀書上的兩個句子；（2）同桌相互用“ 有時候 有時候 ” “ 在 在 在 在 ”. . . . 來說一句話；（3）請同學在全班溝通練習說句子；三、書寫提示；1、先觀看,同學們相互提示寫的時候應當留意些什么；2、請同學描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題；3、同學書寫,老師巡察指導；4、全班評比；其次課時 一、引出古詩 1、同學們我們都知道花一般是在什么季節(jié)開放的？2、今日我們要熟識一種花,她卻不是在春天開

25、放的？知道這是什么花 嗎？3、板書詩題,齊讀；二、初讀古詩 1、 師范讀古詩；2 、同學自由讀古詩,要求：讀準字音,把句子讀得通順、流利；3、 指名讀詩文,留意訂正同學讀錯的字音；4 、師生合作讀詩,指導同學讀準每個字音、停頓、節(jié)奏；5、熟識生字 6、指名讀古詩；齊讀古詩；三、懂得古詩 1、人們都說：“ 詩中有畫,畫中有詩” ,讀了這么多遍古詩,你從古 詩中看到了什么畫面？2、學習前兩句：墻角數枝梅,凌寒獨自開；通過誦讀這兩句詩,體會梅花不怕冷的品德；3、學習后兩句：遙知不是雪,為有暗香來；1）那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)覺它們的？請用詩 中的句子回答；2）誰愿意來讀讀這兩行詩？

26、其他同學仔細聽,邊聽邊想：這兩句詩要. . . . 告知我們什么？3）通過朗讀體會梅花的雪白和暗香；4、指導朗讀：同學們,你們寵愛梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花 的寵愛！四、想象畫面 1、師配樂讀；請你們閉上眼睛,仔細聽老師讀詩,想象畫面；2、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個梅花開 放的地方？3、同學們,你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一 起站起來,學一學古人,用你的表情,用你的動作來表演這首古詩；4、感情背誦古詩；第三課時 一、我愛閱讀：分不清是鴨仍是霞 1、師板書“ 鴨” 和“ 霞” 兩個字,指名認讀；2、板書：分不清是鴨仍是霞 3、讀一讀；分不清是鴨

27、仍是霞（繞口令）天空飄著一片霞,水上游來一群鴨；霞是五彩霞,鴨是麻花鴨；麻花鴨游進五彩霞,五彩霞網住麻花鴨；樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨仍是霞；4、小組內賽一賽：看誰能最先背下來；二、歡快讀書吧；. . . . （一）讀讀童話故事：1、你讀過沒頭腦和不興奮這本書嗎？書里寫了兩個男孩,一個叫“ 沒頭腦” ,一個叫“ 不興奮” ；他倆一個做事丟三落四,一個干什么事都 不興奮；有一天他們突然變成了大人,由于自己的缺點而鬧了不少笑話；通 過一個個教訓,兩個人決心改正自己的缺點,于是又重新變回到童年時代；2、讀讀材料：沒頭腦和不興奮（內容節(jié)選）（二）學習伙伴引路：. 洛貝兒寫的青蛙 1、學習伙伴明明說

28、：我最近讀了美國作家阿諾德 和蟾蜍的故事,可有意思了！你最近讀了什么書？2、學習伙伴紅紅說： 每次讀完書, 我都當心地把書收好, 不把書弄臟；說說你每次讀完書是怎么做的？（三）閱讀實踐：1、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者；2、小組溝通讀書的好處；3、小組溝通書從哪里來；4、爭辯如何建立班級“ 歡快讀書吧”；教學反思：. . . . 其次單元：識字 1. 場景歌教學目標：1. 熟識“ 灘、艘” 等 12個生字；會寫“ 園、孔”10個生字；2. 正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法；3. 引導同學留心觀看四周事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟識的事 物；教學重點：識字、寫字和學習數量

29、詞的運用 ; 教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞；課時支配： 2 第 一 課 時一、激趣引入上課前老師想和大家做個玩耍,愿意嗎.請你給我招招手, 我就跟你招招手 、點點頭、笑一笑、去旅行；那今日老師就帶大家跟隨場景歌中 的一群少先隊員去旅行,好不好 . 板書課題 二、初讀課文,整體感知 請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊摸索：少先隊員分別到了哪些 地方 . 板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園 三、隨情境學文、識字 1、學習第四小節(jié)： 先來看看要做哪些預備吧；你看到了什么了.指名說,引導說出事物與數量詞的搭配 出示圖片：一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾, 一片歡快； 師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊 .

30、出示：“ 銅號” 、“ 紅領巾” 熟識生字“ 銅、號、領” 說說自己用什. . . . 么方法記住這幾個字；讀對了,這張參觀卷就送給你了；我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游；大家是多么興奮啊 . 你 能把這一小節(jié)讀好嗎 . 相互讀,指名讀,齊讀 2、情境延長,學習第一小節(jié)：師：動身嘍 . 我們先去海邊,好不好 . 預設1： 出示海邊景色 ,你看到什么了 . 引導同學說出事物與量詞的搭配 小伴侶說的真好 . 這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的 引導識記生字方法 ,記好了就去下一個地方參觀； 出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆 蔚藍的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦,一

31、條彩色的小帆船在漂游 著；一只雪白的海鷗從海面飛過,許多游客在漂亮的沙灘上玩耍；好漂亮的 海邊景色啊 . 出示圖片：一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船； 你想讀嗎 . 自由讀,指名讀,男女生賽讀 預設2：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅 . 出示：鄉(xiāng)村景色 ,你看到了什么了 . 盡量引導同學說出事物與量詞的 搭配 ；這里的生字寶寶也想考考你； 通過了,我們就去下一個地方參觀； 出 示：稻 禾字旁跟禾苗有關 自主學習生字；溝通識字方法；一方魚塘,小魚們在歡快地游來游去；花園里五光十色的花兒正向你 們招手呢,小村子美嗎 .誰想用朗讀來表現(xiàn)它； 出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園； 自

32、由讀、指名讀、四人小組賽讀 ； 預設3： 我們已經到了最終一站； 出示：公園景色 ,你看到了什么 . 盡量引導同學說出事物與量詞的搭配 ；你會讀這兩個詞語嗎 . 出示：石橋、翠竹 并且熟識“ 橋” “ 翠” ；特別留意“ 橋” 的右邊是“ 喬” 而不是“ 交” ；. . . . 瞧,一竿竿翠竹修長直立, 一孔石橋橫跨小溪, 溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群歡快的飛鳥； 出示圖片：一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥； 同學們,我們一路上看到了許多漂亮的景色,那那些熟識的生字寶寶,你能認的出嗎 開火車認讀,玩摘蘋果玩耍,檢查生字 四、誦讀全文 1、同學們,這些漂亮的景色呀,都在我們的課文里；

33、快來讀讀吧；翻 到課本第 16頁； 用你自己寵愛的方式讀一讀； 2、誰愿意讀給大家聽 .指生讀,評判 3、多種形式讀 對讀,拍手讀,男女生讀 4、讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀；齊讀 其次課時 一、復習回憶,引入新課 1、出示詞,認讀詞語 2、出示課文,同學正確流利地朗讀；二、創(chuàng)境學文,培養(yǎng)語感 1. 出示圖片,感受美景；老師情不自禁狀隨著同學一起說出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船 ; 垂柳,稻田,魚塘,果園 2. 感受美景,導入數量詞；; 翠竹,小溪,石橋,飛鳥；1 感受美景,感受數量詞；師：這些東西美嗎 .我們再次來觀看；師口中念念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片漂亮的沙灘2 導入數

34、量詞,出示課題；大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“ 數量詞” 板書：數量詞 ；你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎 . 3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢 . 4、我仍能說 看誰說的多 ；三、指導書寫,練習背誦師：讀了,說了,同學們的嘴巴越來越靈敏了,老師仍想檢驗下同學們. . . . . 字寫得好不好,大家有信心嗎1、課件出示“ 園、旗、領、群” 等字； 同學獨自觀看田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫； 觀看老師范寫,留意筆順； 同學照樣子書寫； 寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導同學品嘗字的筆畫美和 結構美；2、小組分節(jié)朗讀競賽,看哪組讀得最流利、最整齊

35、；3、師生“ 對口令” 玩耍：老師說數量詞,同學說出相應的事物；4、 課件出示全文 ,同學帶著寵愛之情試著背誦課文；四、拓展延長,布置作業(yè) 1、玩?！?找伴侶” ；2、談話激趣：同學們課文中的數量詞學的這么好,老師有一首“ 數量 詞” 歌也不錯,想送給你們；大家聽聽吧！ 課件出示 3、大家想生活中的例子,也學著說說；4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么； 課件出示 ；5、觀看教室里的物品,用上數量詞說一說； 小練習 板書設計：教學反思：. . . . 2. 樹 教學目標：1、熟識“ 梧、桐、楓、松” 等14個生字,會寫“ 楊、壯” 等10個字；2、熟識 11種樹木,明白樹木的特點,激發(fā)對大自

36、然的寵愛之情；3、正確、流利地朗讀課文；重點難點：1、認字寫字；2、熟識 11種樹木,明白樹木的特點；課時支配： 1 教學過程：一、看圖激趣,導入新課 出示11種樹木的圖片,請同學簡潔說一說這些樹木的名稱；這些樹木把我們的祖國裝飾得特別漂亮；你們知道這些樹木有什么特點嗎？這些字怎么寫,詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學習；二、圖文結合,熟識詞語 熟識“ 楊樹、 榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂”11個詞語；過渡：剛才我們看到的這些圖片都是樹,今日我們就要學習一些樹的名 稱,仍要知道他們的特點；板書：楊 1、出示 11種樹的圖片：誰熟識這些樹,精確說出樹的名稱；樹、榕

37、樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂 2、認讀 11個詞,指名讀,小組讀,齊讀；. . . . 三、學習生字 1、出示生字：認讀；溝通識記；2、指導書寫生字；四、熟讀課文 出示課文,多種形式讀熟；五、明白特點,激發(fā)情感（一）明白楊樹的外形特點 1、請你仔細觀看楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的？（楊樹 直而高,樹葉大而茂密；這就是楊樹的外形特點；）2、師小結：我們觀看楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點,下面我 們依據這種方法分別觀看其它幾種樹,看看它們有什么特點；（二）明白其它樹的外形特點 1、自己看圖找出各種樹的特點；2、小組爭辯；3、小組代表匯報學習情形；柏樹：

38、樹干長得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠；松樹：樹干筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠；（讓同學拿出圖或者實物,通過比較區(qū)分松樹與柏樹的葉子；）樺樹；樹干直,樹皮白色,葉子成卵形；楓樹：樹干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒；榕樹：樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠；梧桐樹：枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色；木棉樹：樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維, 可用來做枕心；4、除了這些樹以外,你仍知道哪些樹,它們有什么特點；同學可以說一說他們生活中常見的樹的特點；（如：槐樹、柳樹等）六、總結；板書設計：. . . . 教學反思：3. 拍手歌教學目標：1. 熟識“ 牢、記” 等13 個生字,

39、會寫“ 歌、叢” 等10 個生字；2. 正確、流利地朗讀課文,能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手玩耍；3. 明白“ 隹 zhu 、鳥” 等偏旁表意的特點；4. 溝通動物學問,增強關愛和疼惜動物的意識；教學重點：識記與動物有關的生字； 明白“ 隹、鳥” 等偏旁表意的特點；熟讀課文,能做拍手玩耍；教學難點：明白“ 隹、鳥” 等偏旁表意的特點；課時支配： 1 教學過程：一、出現(xiàn)圖片,談話導入,揭示課題 1. 課件出現(xiàn)動物圖片,引導同學說說熟識其中的哪些動物,告知同學這些動物就藏在今日要學習的課文中；2. 揭示課題,板書“ 拍手歌” ,同學齊讀；3. 明白“ 拍手歌” ；回憶學前班學過的拍手歌；老師簡介：拍手歌

40、就是拍著手誦讀的兒歌；二、初讀課文,整體感知1. 同學聽范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數一數課文有幾個小節(jié)；2. 同學自由讀課文,圈畫生字,留意讀準字音,讀通句子；3. 同桌互讀,訂正字音；三、細讀課文,借圖識記1. 畫一畫,找一找；動物,然后溝通；引導同學自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些. . . . （溝通中,相機出示第一組詞語：“ 孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓” ；認讀后重 點指導熟識“ 隹” ；先觀看“ 雀、鷹、雁” 字形的相同之處；然后演示“ 隹” 的字形演化過程,讓學生知道帶有“ 隹” 的字與鳥類有關；字；）最終拓展識字, 讓同學說說仍知道哪些部首是“ 鳥” 或“ 隹” 的

41、2. 讀一讀,選一選；出示練習：我們要（）大自然中的動物；牢記疼惜伙伴學過的生字大家確定要（）；動物是我們的好（）；3. “ 開火車” 認讀,鞏固識記；4. 自由讀文,鞏固生字；四、拍手玩耍,品讀課文 1. 同學自己拍手讀課文,要求留意朗讀的節(jié)奏；2. 同桌拍手互讀； 3. 全 班拍手對讀；老師引讀,體會詩歌的節(jié)奏；五、整體把握,練習說話（摸索 1. 默讀課文,想一想：第一小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理；后 溝通）2. 抓住文中動物的特點練習說話,溝通對動物的明白,升華情感；1）說說自己對課文中動物的明白（可以從不同的角度去說）；2）仿照樣句,用一句或幾句話夸夸它們；在說完整話的基礎上,能夠

42、說出動物的特點來；六、指導書寫 1. 觀看偏旁,歸類書寫；2. 觀看部件,溝通提示；引導同學觀看生字部件中的筆畫,說說書寫時 要特別留意哪些筆畫或部件；3. 老師范寫,同學練習；4. 師生賞評,練習改進；七、拓展小結 1. 總結：這節(jié)課,我們熟識了好多動物伴侶, 也明白了它們的生活特點；動物和人類一樣,都是大自然的孩子；我們要和動物和諧相處,疼惜它們、疼惜它們,共同擁有漂亮的大自然；2. 拓展延長：同學課后搜集其他內容的拍手歌,預備在后面的學習 中溝通；板書設計：. . . . 教學反思：4. 田家四季歌教學目標：1. 正確認讀“ 季、蝴、蝶” 等 18 個生字,會寫“ 季、吹” 等 10 個

43、生字；2. 正確、流利地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓；3. 通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)同學寵愛大自然的思想感情；重點難點：1. 識記生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌；2. 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編；課時支配： 1 課時 教學過程：一、觀看音樂,激發(fā)情感 1. 播放歌曲四季歌；2. 激發(fā)情感：這首歌好聽嗎.這首歌的名子叫四季歌 ,是一首民歌；我們今日要學的這首兒歌, 也和它差不多； 誰來拼一拼課題 .指名讀、齊讀；二、學習字詞,誦讀兒歌1. 小伴侶,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎 . 2. 聽讀課文,整體感知；1）師范讀課文,生邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪些場景 . 2）兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,是什么呢 . 3. 識記生字；1）出示生字詞四季 蝴蝶 麥苗 肥嫩 桑葉 農事 了然連忙 歸來 谷場 一粒 雖然. . . . 辛苦 吹動新年 海洋2）自由讀,指名讀,開火車讀；3）觀看田字格生字,指導書寫；三、朗讀兒歌,懂得內容 一 讀準字音 1. 下面讓我們跟著老師讀讀課文吧；小伴侶讀得輕些,留意聽清楚字 音和停頓；2. 指名讀；3. 競賽讀； 二 懂得兒歌：1. 每個季節(jié)都有特別的景色,選你寵愛的讀給大家聽；2. 你為什么最寵愛這個季節(jié) 織句子回答；引導想象畫面：.可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組春季：春風吹,花開草長