部編人教版小學二年級下冊語文《雷鋒叔叔你在哪里》教案三篇 2

1、文檔編碼 : CA8X8U5F1V7 HZ1B4V8G9K7 ZT7N8B7I7L6部編版學校二年級下冊語文雷鋒叔叔,你在哪里教案【三篇】【篇一】教學目標學問與技能 1、會認 12 個生字,會寫 6 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過朗讀感悟,體會雷鋒精神,懂得奉獻愛心,樂于助人；過程與方法 1、通過朗讀感悟雷鋒的腳印是什么？通過背誦積存語言；情感態(tài)度價值觀 1、懂得奉獻愛心,樂于助人；重點 1、識字、寫字；2、有感情地朗讀課文,體會雷鋒精神；難點懂得文章最終一句話“ 哪里需要獻出愛心,叔叔就顯現(xiàn)在哪里” 的深層含義；教法 誦讀感染法、引導點撥法哪里需要幫忙, 雷鋒課時支配 2

2、課時 教學過程 一、播放音樂學習雷鋒好榜樣導入課題；同學們,你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識 記書寫“ 鋒” “ 叔”1、介紹雷鋒生平他是一位平凡而宏大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫忙別人, 他不求回報； 他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們, 但他的精神永久在我們的心里；我們?yōu)榱思o念他把每年的3 月 5 日定為學習雷鋒紀念日；這節(jié)可我們就一起去查找雷鋒叔叔的腳??； （板書：你在哪里）二、初讀課文,整體感知 1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容；2、生自讀課文,圈產(chǎn)生字,并借助拼音讀準字音,同桌相互正 音；3、出示生字 1、識字重 點 提 示 ： “鋒 ”、 “曾 ”韻 母 都 是 “eng

3、 ” ；“ 濘” “ 荊” “ 瑩” 韻母都是“ing ”、寫字 冒、需、雷：上大下小,上寬小窄；邁、迷、跡：留意筆順；先里頭,后外頭；留意跡的里面寫法；滴、灑、泥、濘：都是三點水旁；留意滴右邊的寫法；留意灑右 邊是個西字；三、朗讀感悟,體會雷鋒精神 1、同學再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開頭查找雷鋒 的腳印的；并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍；2、分角色朗讀,并摸索從小溪和小路的話中你讀懂了什么？3、小組爭辯、溝通；四、完成課堂作業(yè) 其次課時一、復(fù)習導入 1、出示生字；2、讀課后的詞組；二、精讀課文 1、同學們閉上你們的眼睛,老師抓住關(guān)鍵詞語“ 泥濘” “ 蒙蒙 細雨” 等有感情的朗讀,去感

4、染同學,你眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面？2、溝通畫面（重點匯報其次節(jié)、第四節(jié)）三、學習文章第 2 節(jié) 1、齊讀其次節(jié)；2、在小溪邊找到了雷鋒的腳?。ㄋ诟墒裁?？）抱著迷路的孩 子回家；3、想一想假如你是這個孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的？同學爭辯、溝通、匯報老師小結(jié)：（難過、可怕、著急）那么這個時候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（興奮、很感謝、寵愛他）4、同學們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？同學爭辯、溝通、匯報 老師相機小結(jié)：蒙蒙的細雨、泥濘的路 懂得學習生字：曾曾經(jīng)；泥濘道路上由于有雨水變得 有爛泥不好走；腳窩就是腳??；在小溪邊雷鋒的腳印是在幫忙一個孩子,家不是

5、一帆風順的；四、學習文章第四節(jié) 1、齊讀第四節(jié)；并且雷鋒叔叔送孩子回2、在小路上找到了雷鋒的腳?。ㄋ诟墒裁?？）背著年邁的大 娘；3、同學們,雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？同學爭辯、溝通、匯報 老師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫忙的時候,一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、興奮、感動）雷鋒叔叔顯現(xiàn)了, 同學們想4、同學們再看課文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆 風順的？那他遇到了什么？老師相機小結(jié)：（荊棘）懂得學習生字：年邁年老；荊棘帶刺的灌木；瓣,形 近字有辯辨辮等；晶瑩,課文里說晶瑩的什么？露珠；仍可以說晶瑩 的什么？寶石；5、齊讀第五節(jié) 啊,最終找到

6、了,哪里需要幫忙,哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔 就顯現(xiàn)在哪里；五、聯(lián)想與摸索（1）、摸索：我們四處查找,最終找到了雷鋒；他正在（）,他正在（）；哪里需要獻出愛心,（）；（2）我們千辛萬苦最終找到了雷鋒叔叔的腳印,在這里腳印是 什么意思？同學爭辯、溝通、匯報 老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心,樂于助人的精神；六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h；七、布置作業(yè) 1、依據(jù)課文所供應(yīng)的事例“ 雷鋒冒著蒙蒙的細雨,把迷路的孩子送回家” 或者“ 雷鋒踏著路上的荊棘,把年邁的大娘送回家” 開放想像,進行擴寫練習；板書：雷鋒叔叔,你在哪里 小溪小路 迷路的孩子年邁的大娘 哪里需要幫忙、哪里需要愛心雷鋒叔叔就顯現(xiàn)

7、在那里【篇二】教學目標：1、會認 14 個字,會寫 9 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人；重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文；2、難點：課文的感情朗讀、背誦；將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化 行動；教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學預(yù)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲；教學流程：第一課時 一、激情導趣；1、小鹿、泉水以為別人帶來了歡快,從而自己也感到歡快；然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫忙別人為歡快中度過的；（出示：雷鋒畫像）看,他是誰？板書：雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了, 我們到哪

8、里去查找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題；2、對“ 雷鋒叔叔” 的明白隨機識記書寫：“ 鋒、叔” 二字；老師個案：簡介雷鋒的生平；明白 二、初讀課文,整體感知；學法指導：（投影出示）標注：標出詩節(jié)；*和*的題詞；識記：標產(chǎn)生字、新詞及不熟識的字詞,問一問,記一記；想想：結(jié)合“ 我知道” 中的兩條消息,想：雷鋒叔叔,在哪里？（爭辯）爭辯小組長檢查自學情形,老師巡察；師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必需快速記準字音）,舉手 搶答組詞； 齊讀：去拼音讀（平翹舌、 前后鼻音拼讀一遍, 連讀三遍）老師個案：1、配樂誦讀 2、同學按自學四步驟學習課文；3、檢查自學情形：小老師領(lǐng)讀生字 小組開火車讀 認讀生字

9、詞語；雷鋒、 叔叔、曾經(jīng)、泥濘、 腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、查找、需要同學用自己寵愛的水彩顏色把詞語在文中涂出；擴詞；全班溝通,說說自己用什么方法把生字記住的；同桌相互檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠；指名分節(jié)讀詩歌,正音；三、寫字指導；1、觀看我會寫的字,說發(fā)覺；2、范寫以下幾個字：滴：右半部,不要寫成“ 商” ；灑：不要 寫成“ 酒” ； 泥：字右下的“ 匕” 先寫撇； 濘：寶蓋宜小, 橫要略長；3、同學練比,老師巡察指導； （播放古箏曲）4、呈現(xiàn)溝通；老師個案：范寫“ 冒、跡、滴” ；“ 冒” 字要留意結(jié)構(gòu)；上面部 分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個“ 目” ,要瘦一些；“ 跡” 字要留意“

10、 亦” 中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎；成“ 商” ；四、認讀新詞；“ 滴” 字的右邊留意不要寫（投影出示） 冒著泥濘腳窩腳印年邁灑下汗滴查找最終獻出愛心 荊棘 五、重點識字；（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀,打五角星；其次課時一、復(fù)習鞏固生字詞；聽寫生字；老師個案補充：給“ 冒、跡、迷” 擴詞；二、朗讀感悟；v 讀范讀入境；（播放輕音樂、出示圖片）a聽：脫離課本,看圖、傾聽；b 想：就聽到的內(nèi)容開放想象；c思：沿著“ 彎彎的小路、長長的小溪” 我們聽到了什么；d 悟：1、練讀（四人為一組）2、匯報（小組競賽匯報朗讀）重點指導品讀以下句子：第一個“ 雷鋒叔叔,你在哪里” 應(yīng)“ 急” ；

11、其次個“ 雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“ 緩” （表達情感的起伏） 小溪和小路的話, 語速稍慢,娓娓道來；“ 瞧” 后面的詩句提高音調(diào)； （全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦；（全班,再一次感悟）4、感悟明理：“ 哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪里；” 表 層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身 影；深層含義： 期望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大 把地撒向那些需要我們的人；5、明理導行：（想得到別人的敬重你第一要敬重別人,要想得到 他人的幫忙你第一要幫忙他人； ）情境對話練習： 一生任憑站起來說：“ 假如我 ” 想好的起來說：“ 我會 ”老師個案補充：1、教學第一

12、其次節(jié)詩歌；懂得“ 腳印” 的意思；師配樂朗誦, 同學想象, 說說眼前彷佛觀看雷鋒叔叔正在做什 么事情？同學溝通自己的感受；用自己的話說說這個故事；小組溝通,指 2 名同學上臺講講故事；此時,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什 么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由預(yù)備指名讀評議齊讀 小結(jié)學習方法： 讀編 （依據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個 故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中；）小組合作學習第三、四節(jié)詩歌；呈現(xiàn)（略）學習最終小節(jié)；給“ 查找” 找個近義詞；說說你讀懂了什么？雷鋒仍會顯現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡潔講講,假如沒有,老師拿出雷鋒的故事

13、們；,把這本好書介紹給同學雷鋒叔叔的精神永久在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧；出示句式：我們班（）是小雷鋒,我想對他說（）；是啊,老師多么期望我們的社會哪有困難,需要愛心,哪就有 雷鋒叔叔?。?請你們再深情地讀一讀吧！ 請同學們再來說說對這句話 的體會；三、積存；（投影出示） 好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫和的春風晶瑩的露 珠名句：1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車；2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的；我要把有限 的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去；3、人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事；拓展 練習：彎彎的（）長長的（）溫和的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

14、四、練習背誦課文；老師個案補充：1、朗讀全文；2、小組朗誦；3、指 5 名同學分節(jié)配樂朗誦；4、自己寵愛哪一節(jié)就站起來接讀；5、練習背誦 6、總結(jié)課文,提出期望；板書設(shè)計：小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）作業(yè)布置：預(yù)備“ 雷鋒叔叔知多少” 的故事會；【篇三】教學重點 1認字、寫字、朗讀課文；2感情朗讀、背誦課文；感受雷鋒叔叔的奉獻精神,并用這種 精神指導我們的行動；課時支配 2 課時 教學過程第一課時 一、啟示談話 1課件出示雷鋒畫像；同學們你熟識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我 們很多年了,我們?nèi)阅苷业剿麊?？板書：雷鋒叔叔,你在哪里；指導 齊讀；2你明白雷鋒叔叔哪些事跡？老師

15、簡介雷鋒事跡；二、初讀課文,整體感知 1接受你寵愛的方式讀課文,標出詩節(jié),畫產(chǎn)生字新詞,問一 問、記一記；2小組長檢查自學情形,老師巡察；3檢查自學情形（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領(lǐng)讀？（2）小組開火車讀；（3）去掉拼音,開火車領(lǐng)讀；（4）玩?！?采花” ；課件出示12 朵小花,每朵小花上一個生字,假如能讀準生字并正確組詞,小花自動離開,被采下；老師隨機 嘉獎給同學一朵小花；（5）投影出示詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋 覓、需要（同學練讀,全認對的可以站讀,每小組選派一人試讀；如全讀對,給小組打 100 分）（6）用自己寵愛的顏色,在書上畫出這些

16、詞語；（7）全班溝通,說說自己用什么方法,把生字記住的；（同學交 流識字方法,正確分析字形）（8）同桌相互檢查；（用字卡互問,讀字組詞；全讀對的給他的 書上畫一個五角星）（9）這些字同學們認的這么好, 那么誰想來讀讀這首詩嗎？ （小 組練讀,指名試讀,相互評議、正音）三、指導寫字 1觀看我會寫的字,說發(fā)覺；2老師范寫“ 冒、跡、滴” ；“ 冒” 字上部分要扁, 下面是“ 目”要瘦長；“ 跡” 要留意“ 亦” 不要寫成兩豎；“ 滴” 右邊不要寫成“ 商” ；3同學練寫；（同時播放輕音樂）四、讀詩、鞏固識字 五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收成（同學談收成）六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積存名句

17、其次課時 一、復(fù)習鞏固 1讀字,寵愛哪個字,就給它擴詞；2讀詞,可以用你寵愛的詞說一句話；二、朗讀感悟 1課件出示小溪、小路,同時播放課文錄音,引導同學摸索沿 著“ 長長的小溪、彎彎的小路” ,我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？2學習一、二節(jié)詩歌（1）指名配樂讀,說說你好像看到了什么？（同學溝通感受,假如知道這個故事,可以在小組內(nèi)講一講；指 導同學談感受時, 重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人,最讓你感動的是什么？）（2）小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達出來； （教學這一 環(huán)節(jié)時,要充分信任同學, 用他們自己的讀法表達感情,并指導相互評議,取長補短；）（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？（指導同學小結(jié)學法）,你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？3小組合作學習學習三、四節(jié)詩,并匯報呈現(xiàn),重點指導同學說雷鋒叔叔的精神表達在哪里,情；并指導朗讀； 說說怎樣讀最能表達感4學習第 5 節(jié)詩歌；自讀第 5 節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么？哪 些地方不懂？小組爭辯“ 哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪 里” ；你能懂得嗎？（這一環(huán)節(jié),要引導同學深化懂得雷鋒精神,使 同學明白我們需要人間處處有雷鋒） ；結(jié)合身邊的人和事,說說你身 邊的小雷鋒好嗎？（同學講身邊的雷鋒故事）5感情朗讀（小組競賽,匯報朗讀,重點突出讀讀記記中列出 的詞語）,讀出韻味,讀出呼吁的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情,從 而領(lǐng)悟?qū)?/p>