部編版一年級下冊全冊《道德與法治》教案

1、文檔編碼 : CJ5Q9B4L2M8 HS7Z3U2B5X3 ZH3S9B10N1E7 1 、 我們愛干凈教學(xué)目標：1、訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫干凈,人和環(huán)境為什么要干凈；2、培養(yǎng)同學(xué)愛干凈的良好習慣；教學(xué)重點難點：重點：在平常生活中如何做才算干凈,難點：培養(yǎng)同學(xué)愛干凈的良好習慣；課前預(yù)備：PPT、書本 課時支配 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：能告同學(xué)們已經(jīng)是學(xué)校生了, 許多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了；訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉 ）同學(xué)都特殊能干, 學(xué)會自己的事情自己干了； 那你會整理房間、 打掃教 室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎？今日, 我們就來學(xué)習我們愛清潔

2、,看一看什么叫干凈和怎樣做到愛干凈；二、學(xué)習新課：1、在家愛干凈；出示課件 , 領(lǐng)會“ 干凈” 的含義 ； 示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟,再看里面的書 本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不干凈； 影片：這個小伴侶的家干凈又整齊；我們說：他的家很干凈；明白“ 按時” 的含義； 們知道早晨大約是指什么時候？（天剛亮）就叫 你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床,按時起床,“ 按時” 是一種良好的習慣；提問：起床后,你做些什么事？怎樣做的？表達：我們所做的這些事都是環(huán)圍著個人衛(wèi)生來做的；你們看, 同學(xué)第 1 頁,共 34 頁穿的衣服多整齊, 同學(xué)的手、臉洗得

3、真干凈, 的頭發(fā)（小辮）梳得真整 齊 他們真干凈；2、在學(xué)校愛干凈；明白學(xué)校環(huán)境干凈的內(nèi)容與保持環(huán)境干凈的方法； 掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境干凈；1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真興奮？2、怎樣才能長期保持這樣的美好環(huán)境？（指定同學(xué)上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習內(nèi)容；三、反饋檢測 1、玩耍；競賽穿衣、系鞋帶；請四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶；2、摸索題；說一說怎樣才算干凈？你做得怎樣？板書設(shè)計： 我們愛干凈作業(yè)布置：教學(xué)反思：

4、第 2 頁,共 34 頁 2 、我們有精神教學(xué)目標：1、訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫精神,我們?yōu)槭裁匆芯瘢?、培養(yǎng)同學(xué)保持愛干凈講文明,形成的良好習慣；教學(xué)重點難點：重點：在平常生活中如何做才算干凈,難點：培養(yǎng)同學(xué)保持愛干凈講文明,形成的良好習慣；課前預(yù)備：PPT、書本 課時支配 1 課時 教學(xué)過程：活動一 ：繪本故事誰精神？師：同學(xué)們,你們寵愛看繪本故事嗎？我們今日一起來看一篇很好玩的繪本 故事誰精神？師：同學(xué)們,看完了這個繪本故事,你們有什么想法？請說一說；師：漂亮、聲音嘹亮、姿勢好,這些是有精神的表現(xiàn)嗎？師：對,這些是有精神的表現(xiàn),但是只有這些仍不夠；只有由內(nèi)而外的“ 有 精神” 才是真正

5、的精神；活動二 ：有精神才好師：請同學(xué)們看看教材第 們帶來哪些危害；師：請大家再看教材第 駝背的人會給你什么感覺；師：總結(jié) 板書設(shè)計： 我們愛干凈作業(yè)布置：教學(xué)反思：8 頁上的第一幅圖,說一說,坐姿不端正會給我8 頁的其次幅圖,想一想,走路垂頭喪氣、弓腰、第 3 頁,共 34 頁3、我 不 拖 拉教學(xué)目標：1、讓同學(xué)養(yǎng)成不拖拉的好習慣；2、讓同學(xué)能夠堅持做到今日事今日畢,不拖拉；教學(xué)重點難點：重點：讓同學(xué)養(yǎng)成不拖拉的好習慣；難點：讓同學(xué)能夠堅持做到今日事今日畢,不拖拉；課前預(yù)備：PPT、書本 課時支配 1 課時 教學(xué)過程：一、新課引入 師：同學(xué)們,今日上課前我們先來聽一個故事；（播放拖拉鳥的故

6、事,故事只講到拖拉鳥的窩始終仍沒有搭好；）師：同學(xué)們,聽了這個故事,大家知道這只鳥為什么叫“ 拖拉鳥” 了嗎？大 家寵愛這只名叫“ 拖拉鳥” 的鳥嗎？為什么？師：在我們的身邊有沒有像“ 拖拉鳥” 一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找 吧；師：同學(xué)們真棒！ 大家發(fā)覺, 只要經(jīng)常將 “ 不急” “ 明天” “ 等一下” “ 仍 沒完” 關(guān)在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛??；那么,拖拉的毛 病會帶來什么問題呢？大家猜一猜,“ 拖拉鳥的” 的故事的結(jié)尾會怎樣？生：同學(xué)摸索回答；師：請問,假如你是這只“ 拖拉鳥” ,此時此刻你的心里是怎么想的？生：同學(xué)摸索回答；師: 是的！做事情拖拖拉拉的確很有可能

7、危害到自己的生命安全！假如生活中的人們也像拖拉鳥一樣,結(jié)果會怎樣呢. 出示教材中的兩張圖 生：同學(xué)摸索回答；師：拖拉會害了自己；（播放圖片：1、病人生命垂危,醫(yī)生搶救;2 、居民樓失火,消防員救火； 3、農(nóng)夫播種； 4、警察抓小偷； 5、運動員競賽）生：同學(xué)同桌爭辯,假如他們拖拉了,會產(chǎn)生什么后果？師：所以,無論做什么職業(yè),拖拉都有可能導(dǎo)致嚴肅的后果；師：同學(xué)們,我這里有一個好伙伴能告知大家“ 不拖拉” 的小竅門；你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜小小圓形運動場,程沒長短,用的時間不一樣；生：小鬧鐘；師：對！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€玩耍吧；板書設(shè)計： 我們愛干凈作業(yè)布置：教學(xué)反思： 4、不做“ 小

8、馬虎”教學(xué)目標：1. 讓同學(xué)明白學(xué)習、做事時馬虎的害處；2. 培養(yǎng)仔細、細心的好習慣；三個選手競賽忙, 忙的路3. 培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成做事仔細的好習慣,做一個做事、學(xué)習不馬虎的好孩子；教學(xué)重難點：重點：知道做事馬虎、 馬虎、無耐心是不良習慣, 把握克服不良習慣的本領(lǐng)；難點：讓同學(xué)在平常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣；第 5 頁,共 34 頁教學(xué)預(yù)備：圖片,課件 課時支配： 1 課時 預(yù)習提綱 1. 馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？2. 怎樣防止馬虎發(fā)生？（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣；（教學(xué)過程：一、導(dǎo)入2）做事情時要仔細；小馬虎的故事請同學(xué)們談體會；導(dǎo)入：不做“ 小馬虎” ；二學(xué)習新課 1. 看 43

9、頁圖,從“ 小畫家” 的畫中,你能找出多少錯誤 .指名同學(xué)回答；2. 找一找,你身邊有“ 小馬虎” 嗎？（1）忘帶書（ 2）試卷忘寫名字（ 3）考試時丟題、丟分 同桌溝通,班級匯報；3. 馬虎的東東：依據(jù)字條,媽媽能找到東東嗎？為什么？“ 媽媽,今日放學(xué),我到同學(xué)家玩,你回來后別忘了去接我,去之前先給他 家打電話；東東”小組爭辯,同學(xué)發(fā)言；4. 說一說：馬虎給我們的學(xué)習和生活帶來了哪些麻煩？三、教學(xué)反饋 1. 爭辯：怎么樣防止馬虎的發(fā)生呢？（1）4 人一組爭辯（ 2）匯報爭辯結(jié)果（3）師生共同總結(jié)： 1. 做題時,要養(yǎng)成檢查的好習慣； 2. 做事情時要仔細；2. 細心口訣：火眼金睛要常練,留意

10、集中不能忘 題目會讀找關(guān)鍵,相關(guān)學(xué)問要回憶 眼睛看過心里念,相像之間找規(guī)律 四、總結(jié) 讓我們在今后的學(xué)習生活中跟“ 小馬虎” 辭別！做事確定要仔細,馬馬虎虎可不行；第 6 頁,共 34 頁板書設(shè)計：作業(yè)布置：教學(xué)反思：5、風兒輕輕吹教學(xué)目標：1、感受風的不同特點,初步知道風產(chǎn)生于空氣的流淌；2、觀看與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,明白并體會風給人們的生活帶來的影響 以及風的利用； 3、學(xué)習風車的制作方法,并通過玩風車感受到風帶來的輕盈；教學(xué)難點：感受風的不同特點以及風的產(chǎn)生；教學(xué)重點： 初步知道風產(chǎn)生于空氣的流淌, 明白并體會風給人們的生活帶來的影 響以及風的利用；課前預(yù)備：1、制作風車的工具和用品；

11、2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等；3、收集風與人們生活有關(guān)系的資料；4、同學(xué)預(yù)備好畫畫用品；第一課時 活動過程：一、猜謎導(dǎo)課,激發(fā)愛好 樹兒見它把頭搖,苗兒見它就彎腰；水兒見它浪花起,云兒見它快 快跑；第 7 頁,共 34 頁風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？二、找風組織同學(xué)到操場上去玩耍并觀看 1 、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖動、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚）2、風吹到身上是什么感覺？三、造風四、讓同學(xué)玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等玩耍；生風的原理）四、畫風（體會利用空氣流淌產(chǎn)剛才,我們不僅找到了風,仍學(xué)會了制造風,現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風

12、,看 看誰的 畫最能表現(xiàn)風； 1 、小組溝通 2 、全班溝通五、終止新課；板書設(shè)計：作業(yè)：畫一畫風,看看誰的畫最能表現(xiàn)風；教學(xué)反思其次課時 教學(xué)目標 1、結(jié)合自身的經(jīng)受,探究風在人們生活中的不同影響；2、學(xué)習制作風車,感受風帶來的輕盈；教學(xué)過程：一、談風入課這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）第 8 頁,共 34 頁3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）三、玩風上節(jié)課我們做了吹羽毛,吹蠟燭,扇扇子的玩耍；這節(jié)課我們再來做個風車玩玩； 1 、老師指導(dǎo)同學(xué)看圖,小組合作制作風車； 2 、到戶外玩風車

13、；師：對了,就是由于有風,風車才轉(zhuǎn)起來了；在同學(xué)們身邊到處都布滿了空氣,剛才同學(xué)使 勁吹、用力跑,空氣也跟著同學(xué)們做起了運動,動起來了,這樣就形成了風；風,就形成于 空氣的流淌；師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧： （課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是每天和你 們在一起的空氣,我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風了,我是一種流動的空氣,所以你們既看不見我又摸不著我；）（老師板書小結(jié)；）活動二：查找風、感受風 師：風姐姐呀特殊頑皮,一會兒功夫就跑到畫中去了,原先它在和我們捉 迷藏,你們能找到 它嗎？四人一小組爭辯,并說說：你是怎么知道風姐姐藏在 這兒的？（師巡察明白同學(xué)爭辯情形）集體溝通,指名同學(xué)說；師：同

14、學(xué)觀看得真仔細！風姐姐無處不在；她,也藏在我們的教室里、校內(nèi)里、生活中,你能找到她嗎？（生離開座位找“ 風” ,然后匯報溝通；預(yù)設(shè)：藏在窗口的風車那兒！師：好！你們觀看得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛,她夸 你們都是細心觀看 生活的孩子,準備帶咱們到大自然中去感受風；活動三：談?wù)擄L的作用：板書設(shè)計 作業(yè)布置教學(xué)反思第 9 頁,共 34 頁 6. 花兒草兒真漂亮 教學(xué)目標：1. 通過熟識植物來觀看大自然的美,的小生命；靠近大自然, 明白并疼惜花兒草兒這樣2. 對自然界有奇怪心、共在感,樂于探究；3能夠在與大自然相處時疼惜自己；教學(xué)重難點：重點 : 培養(yǎng)同學(xué)與自然共在的美好情感,難點是通

15、過以往體會領(lǐng)會對生命的 懂得；難點 : 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：一、查找植物,記錄漂亮 除了人類,在我們身邊,仍有許多生命存在,比如植物；或許它們就在我們 的房間里、 陽臺上, 或許在我們的校內(nèi)、 小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方；二、溝通體驗,發(fā)覺生命 地球是我們的家園, 它是目前我們所知道的宇宙中唯獨的有生命的星球,在這個漂亮的星球上共同生活著許許多多的植物；在我們身邊, 植物無處不在, 你們在身邊查找到哪些植物？把你所見；所聞、所感和大家溝通一下,好嗎？三、疼惜花和草 通過“ 這樣做對嗎” 的情境辨析來指導(dǎo)同學(xué)疼惜花草的行為 四、花草面前要當心 1、老師引導(dǎo)同學(xué)談一談自己

16、曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷 的事情 2、指導(dǎo)同學(xué)如何避這樣的損害發(fā)生 3、“ 和花草樹木在一起,仍要留意哪些事項呢？”五、花兒為什么會有萬紫千紅的漂亮顏色 . 花有各種漂亮艷麗的顏色的緣由是由于花瓣的細胞液中存在著色素；有一些 花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含有花青素；花青素遇到酸就變紅,遇 到堿就變藍；仍有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中第 10 頁,共 34 頁含有“ 胡蘿卜素； 又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色；白色的花什么色素也沒有； 它看來是白色的, 那是由于花瓣里布滿了小氣 泡的緣故；花色最多的種類是白色、 黃色和

17、紅色； 昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系；如蜜 蜂就不大寵愛黃色,而寵愛紅色和藍色；金魚草,它的花平常團合著,等到它所 寵愛的一種小蜂飛來的時候,花就馬上開放了； 7、可愛動物活動目的：1、通過活動的開展,讓同學(xué)明白常見動物的特性；2、同學(xué)觀看、明白身邊常見的動植物,知道動植物也是有生命的；活動預(yù)備：老師預(yù)備一些動物玩具, 同學(xué)每人預(yù)備一幅有一種動物的畫；讓同學(xué)在課外 查閱有關(guān)動物尾巴的功能的資料；課件；活動時間： 2 課時；活動過程：第一課時活動一：猜動物,找伴侶；一、激發(fā)愛好： 同學(xué)們, 老師今日給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮贸鲆环N玩具給大家看） ,但確定是最聰慧的孩子才能得到它；聰慧的孩子,確

18、定可以得到自己寵愛的小動物；二、活動信任在座的各位同學(xué)都是1、老師提示：描敘的同學(xué)要善于觀看,不但要講動物的外形,仍要講他的 生活習性；活動開頭,兩位同學(xué)為一組上臺；一位蒙住眼睛,另一位拿起一個小 動物玩具模型, 描述小動物的外形和習性； 蒙住眼睛的同學(xué)猜是什么動物；猜中 的同學(xué)給大家介紹體會：是怎樣猜著的,有什么竅門；2、講每個人預(yù)備的有動物的圖隨機貼在每位參加者的后背上,每位同學(xué)并 不知道自己的后背貼的是什么動物,依據(jù)一些線索,來確定自己所代表的動物；老師可以鼓勵同學(xué)之間相互提問, 但彼此每次之猛提一個問題, 答案只能是“ 是” 、第 11 頁,共 34 頁“ 不是” 、 “ 不能” ；所

19、提問題應(yīng)針對動物的特點來提；假如猜對了,就把貼有 動物的圖別在胸前,并將這張圖嘉獎給他；三、活動延長： 請同學(xué)們在課外查閱資料, 把自己熟識的小動物描述得更加 具體、更加生動,寫在日記本上；活動二：動物尾巴的功能一、導(dǎo)入；老師知道,小伴侶們可寵愛小動物了；誰能說說,你最寵愛什么 動物？（當有同學(xué)說到寵愛某一種動物時,讓他說說寵愛的緣由；）出示松鼠的 圖片,讓同學(xué)說說松鼠尾巴的功能；松樹的尾巴作用可大了！今日,我們來講講 動物尾巴的功能；（揭題）看誰講得多,看誰學(xué)問大；二、活動；1、表達尾巴的功能；出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動物？他的 尾巴有什么作用？（1）這是老虎；他的尾巴能當武器；

20、（2）這是庇護；遇到危險時,尾巴自動脫落,用來困惑敵人,自己乘機逃 走；（3）這是魚；魚的尾巴作為舵來把握游動的方向；（4）這是馬；馬的尾巴能保持平穩(wěn) 你仍知道哪些動物尾巴的作用？能 說說你是怎么知道的嗎？2、連線；長頸鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴報警器響尾蛇的尾巴傳達 信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表示親熱袋鼠的尾巴發(fā)出毒氣狗搖尾巴當?shù)?子猴子的尾巴調(diào)解體溫；3、學(xué)說尾巴歌；老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,綿羊尾巴大布袋,松 鼠尾巴降落傘,燕子尾巴剪春風,孔雀尾巴百花衫；三、活動總結(jié)：通過今日的活動,我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用,比如：平穩(wěn)身體、當武器、傳遞信息等； 8、大自然,感謝

21、您一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們對動物有了確定的明白, 今日我們再來看看植物伴侶,對他們進行一番明白；第 12 頁,共 34 頁二、看圖： 1、出示插圖：走,讓我們到植物王國去看看, 說說看,你都熟識哪些植物？2、同學(xué)說說涂上有哪些植物使自己已經(jīng)熟識的,并向同學(xué)們介紹一下你已經(jīng)認 識的植物；三、爭辯溝通；1、小組爭辯：你仍對那些之物有所明白？2、在小組爭辯的基礎(chǔ)上,進行全班的溝通；四、植物的家 1、出示圖：圖上畫了什么地方？2、你知道植物的家在哪里嗎？同學(xué)依據(jù)自己在課前查找的資料進行溝通；3、老師小結(jié)：植物四海為家,地球上到處都有職務(wù),到處都是植物的家；五、活動：找找看,你家四周有哪些植物？1、在你家鄰

22、近有一些什么植物？你平常留意觀看了嗎？說說看；2、小組活動：想方法把這些植物留住；老師提示：我可以在本子上貼上撿 到的花和葉子；除了在本子上貼,仍有什么方法來記錄自己的觀看所的呢？要求：在活動中要疼惜職務(wù),不任憑攀摘樹葉和花朵,只撿落葉和花作材料；六、溝通：你知道植物對于我們來說有什么用嗎？假如地球上的植物都沒有 了,人類會怎么樣呢？七、課堂小結(jié)： 動植物與人一樣是大自然中的一員,疼惜動植物是我們?nèi)祟惲x不容辭的責任； 誰破壞動植物, 誰就是在破壞自己的家園, 誰就會遭到大自然 的懲戒；正如人們說的：假如再連續(xù)人為的破壞自然環(huán)境,那么,不久的將來能看到的最終一出綠色將是那毫無憤怒的盆景,人類最終

23、一塊生息之地將是那干枯的沙漠,人類飲用的最終一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！9、我和我的家教學(xué)目標： 1 、愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國,有奉獻愛的愿望, 體會幸福的核心是愛；2、爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽； 3 、依據(jù)簡潔的提綱介紹自己的家；第 13 頁,共 34 頁教學(xué)重難點： 1 、通過誦讀,使同學(xué)感受親請,體會親人的愛,也預(yù)備付出自己的愛； 2 、同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的訓(xùn)練；教學(xué)過程：1、課前體驗,初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情形,觀看家人的喜好,并記錄在家庭檔案表格中； 2、引入話題,喚醒生活（1） 師：孩子們,寵愛聽歌嗎？今日老師給你們帶來一首特殊好聽的

24、歌曲,想不想聽？老師有個小小的要求：仔細聽,仔細看,歌中的寶寶生活的輕盈 嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄鹱鰟幼鞒?）播放動畫歌曲吉利三寶（3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很輕盈幸福,你為什么這樣說呢？（4）師：奧,和家人在一起就是輕盈幸福的！那你輕盈幸福嗎？這節(jié)課我 們就來說說我們一家子； 3 、合作學(xué)習,體驗生活 師：同學(xué)們（1）師：同學(xué)們仔細地看這一張家庭生活照,看你能熟識誰；真是火眼金睛,一下子就認出了我；對,這就是我的一張全家福；這是媽媽,我 媽媽是一位醫(yī)生 ; 這是爸爸 , 是一位老師；（2）師：同學(xué)們依據(jù)課前調(diào)查的“ 我的家庭檔案” ,介紹自己的家庭；同桌相互

25、介紹,再小組內(nèi)介紹,最終小組內(nèi)舉薦代表到臺上介紹； 4 、深化感悟,引導(dǎo)生活（1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片； 圖片上有莉莉的全家福； 莉莉輕盈的說：奶奶、爸爸、媽媽在一起；旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)?我和爺爺、乖孫子,爸媽的好兒子,叔叔的好侄兒 （2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下,在家里你是誰？同學(xué)看著動畫,跟著音樂和老師一起做動作唱；看完后回答老師剛才提問的問題；生：生活得 同學(xué)看圖說一 很輕盈,過得很幸福,由于有爸爸媽媽在身邊,和家人在一起；說,仔細聽老師的介紹,然后仿照老師去介紹自己的全家福；同學(xué)小組內(nèi)爭辯溝通； 指名說說“ 在家里我是誰” ；情感的熏陶是最好的良藥,先讓孩子感

26、受第 14 頁,共 34 頁輕盈幸福,從而體會家庭溫情；5、總結(jié)： 明白家庭角色,有條理的介紹自己的家庭成員；開頭關(guān)注家庭成員的信息, 勾起美好回憶； 錘煉說話才能, 初步明白家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后,初步形成家庭角色阿意識； 10、家人的愛教學(xué)目標： 1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛,懂得家人對自己疼是愛,嚴也是愛； 2、學(xué)習用實際行動表達對家人的感謝與愛；教學(xué)重點：體會家人對自己無私的愛教學(xué)難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛；課前預(yù)備： 1 、老師引導(dǎo)同學(xué)事先觀看家人在一天中為自己所做的事情,并做好觀看記錄2、同學(xué)自做賀卡 3 、采訪家長的錄音； 4 、多

27、媒體制作；活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放讓愛住我家,同學(xué)跟著唱）二、 揭示課題： 1 、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝,很興奮又和大家見面了；今日我給大家?guī)硪粋€故事,你們想聽嗎？ 2 、在輕音樂中老師講故事（見擴展資料：和氣可親的媽媽）； 3 、揭示課題,齊讀課題；三、 動之以情： 1、 小兔貝貝穿越時空隧道,拍照了一些照片；（媒體出示三組照片,請照片上的同學(xué)介紹家人為他所付出的愛） 2、 其他同學(xué)表達家人關(guān)愛他的一件事； 3、家人對我們的關(guān)愛不僅表達在學(xué)習、培養(yǎng)愛好愛好、生病時,其實在平第 15 頁,共 34 頁時的點點滴滴中都能表達出來,比如,早上起來,家人為你 （四人小組溝通一

28、天中家人為你所做的事,推選講的最好的上臺講） 4 、 播放家長錄音；（表達育兒之苦） 5、 聽了媽媽的介紹,你最想對你的家人說什么？四、 明理導(dǎo)行： 1、 辨析：有同學(xué)在心里嘀咕,我的家人有時對我可好了,有時對我可不太好,那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看；（播放動畫）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑?怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?2、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生表達：父母要孩子住宿,哭了也不給帶回去

29、：作業(yè) 擦了重寫的：練習跳繩的 五、 總結(jié)延長： 1、表達：家人疼我們是一種愛,對我們要求嚴格那更是一種愛,老師期望愛能每天住在你的家, 我的家,他的家,永久住在我們共同的家吧！ （歌曲：讓愛住我家） 2、 在歌聲中,同學(xué)拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話；探究活動以行動表達對家人的愛探究目的：讓同學(xué)進一步熟識家人對自己的愛,并以自己的實際行動表達參考家人的愛；探究內(nèi)容及形式： 1、小組爭辯,自己的家人是怎樣疼惜、關(guān)懷自己的； 2、我們應(yīng)當怎樣表達對家人的愛：（1）好好學(xué)習,以優(yōu)異的成果回報家人；（2）幫家人做家務(wù)活；第 16 頁,共 34 頁（3）不向家人提過分的要求；（4）自己能做的事情自

30、己做；（5）制作賀信卡,自己寫上希望的話,表達對父母對家人的愛； 11 、讓我自己來整理教學(xué)目標1、情感與態(tài)度：讓同學(xué)愿意嘗試、自己動手；樂于為父母做事,并能體會到成就感； 2、行為與習慣：培養(yǎng)同學(xué)穿衣、洗漱等生活自理才能；培養(yǎng)同學(xué)基本學(xué)習習慣；能為父母做一些力所能及的事； 3、學(xué)問與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習用具的小要領(lǐng),錘煉同學(xué)多方面才能； 4、過程與方法：在徒手操、個別示范中學(xué)習；在評比、鼓勵中訂正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高；教學(xué)時間： 1 課時；教學(xué)過程第一課時活動一：逛果園師：小伴侶,今日老師帶大家去一個特殊好玩的地方；（課件呈現(xiàn)一個漂亮的大果園, 一棵棵樹上結(jié)滿

31、了紅紅的大蘋果,園中有一群可愛的小精靈在輕盈的玩耍,有一位小精靈說： “ 小伴侶,歡迎你們來到“ 我能行” 輕盈果園,這里有 那么多果子等著大家來摘；假如你能完成我們提出的任務(wù),就能得到它們；” ） 1、觀看錄像,說說這位小伴侶有什么做得不對；同學(xué)指出他不該讓媽媽喂 飯,不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象；你想對這位小伴侶說什么？揭題,一起大聲說“ 讓我自己來吧” ； 2、說說自己會做哪些事；盡量讓同學(xué)多說,老師準時確定；小精靈：聽到大家說會做那么多事, 我真為你們興奮； 但我們小精靈仍是想 親眼看看小伴侶的能干表現(xiàn),想好好向你們學(xué)習學(xué)習,可以嗎？第 17 頁,共 34 頁活動二：照鏡子 1、請個別小伴侶

32、站到數(shù)碼相機鏡頭前來,通過電視顯示屏看自己的穿戴；邊提示兒歌邊自己整理；兒歌：鏡子鏡子,我的衣領(lǐng)有沒有翻好？鏡子鏡子,我的紐扣有沒有扣起？鏡子鏡子,我的褲腿會不會卷起？鏡子鏡子,我的臉上是不是干凈？鏡子鏡子,我的行為是不是有禮？ 2、請一位小伴侶上臺面對大家,大家產(chǎn)鏡子“ 照一照” ； 3、小小組內(nèi)互當鏡子“ 照一照” ；（準時嘉獎“ 外表端莊果” ）其次課時 活動三：、賽一賽 1課件呈現(xiàn)（課件中蘋果被點擊時,能落下）：“ 我能行” 輕盈果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子；六人小組爭辯準備推選 組員參加各項競賽；每項競賽選出前三名嘉獎“ 自理能手果” ；2、說一說請每

33、項競賽的優(yōu)勝者當當小指導(dǎo),教教大家做事的方法竅門等； 給講得好的小伴侶予以夸獎,評比為“ 生活智多星” ；活動四：演一演 小精靈（課件中蘋果被點擊時,能落下）：小伴侶們摘到了這么多蘋果了,真了不得； 現(xiàn)在,仍剩下樹頂?shù)奶O果了, 這些蘋果要會為爸爸媽媽和其他長輩們 做事的小伴侶才能摘到,誰是家長的小幫手呀？ 1、說說為長輩做過哪些事；、課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求,請小伴侶分組上來表演； 2“ 媽媽下班回來了” （同時播放歌曲媽媽下班回來了）“ 爸爸生病在床上”“ 我為爺爺捶背講故事”第 18 頁,共 34 頁“ 我給奶奶繞毛線” 3、小精靈：呀,小伴侶們真是太棒了！“ 我能行” 輕盈果園的蘋果全

34、都被大家摘完了,讓我們一起來品嘗這甜美的輕盈果吧； （發(fā)給小伴侶每人一只蘋果,看同學(xué)情形隨機采訪： 你吃著這個蘋果有什么特殊的感覺嗎？你為什么仍不肯吃呢？你想怎么支配這個蘋果？為什么你會想把它送給媽媽呢？ 活動五：呈現(xiàn)臺（課外延長）小精靈：小伴侶仍想摘蘋果嗎？別擔憂,假如大家能在平常做好這些事,請爸爸媽媽為小伴侶在做得好的方面打上,等著我們?nèi)フ?；（課件演示樹上長出蘋果）我們的輕盈果園里會重新結(jié)出大蘋果小精靈：我想悄悄地告知大家, 以前我從沒幫父母做過事, 只有家長為我服務(wù)；今日,我從我們班的小伴侶這兒學(xué)到了好多東西,感到很難為情,我也要向大家學(xué)習, 做一個自己的事自己做的好孩子,仍要為長輩們做

35、一些能做的事；讓我們一起努力,期望下次我能加入你們的摘蘋果隊伍,好嗎？ 12 、干點家務(wù)活教學(xué)目標： 1 、初步熟識勞動與收成的關(guān)系,學(xué)習感謝勞動者, 疼惜他們的勞動成果,逐步引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣；2、把握自己生活需要的基本學(xué)問和勞動技能；教學(xué)重點難點：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦,學(xué)會用自己的方式關(guān)懷父母長輩,積極主動做家務(wù)；“ 感受父母一天的家務(wù)勞動” 、“ 愿意幫忙家人做家務(wù)” 、“ 做家務(wù)的方法” 、“ 對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成； 四、 課時內(nèi)容支配 第一課時1、 感受父母一天的家務(wù)勞動內(nèi)容,啟示同學(xué)愛親敬長的心情；2、 通過情形模擬,引導(dǎo)同學(xué)幫忙家人做家務(wù)勞動；3、

36、 熟識勞動工具；知道這些勞動工具的用途；4、 勞動競賽；在競賽中相機進行勞動方法的指導(dǎo)；第 19 頁,共 34 頁其次課時 1、 觀看課本中媽媽生病需要照管的情形,激發(fā)同學(xué)愛家人的情感； 2、 談?wù)?： 家人生病了該怎么辦？ 3、 情節(jié)表演；第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)活動一：爸爸媽 媽辛苦啦！ 1、介紹一下你的爸爸媽 媽每天都做了那些 家務(wù)活；）（問題由 扮演大嘴鳥的同學(xué) 讀出來）2、 引導(dǎo)同學(xué)進 行評判；們辛苦,你會不會 心疼？ 那該怎樣做？老師活動預(yù)設(shè) 同學(xué)活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 1 、 出示課件：大嘴鳥給孩子們提出問題；3、出示課件：本課課本其次組圖片；（爸爸媽媽在家做家務(wù)場景）4、 引導(dǎo)同學(xué) 評判；

37、5、 小結(jié)；6、 板書： 要積極主動做家務(wù)勞動 自己會做的事情自己做 1 、 呈現(xiàn)父母做家務(wù)活的照片,給同學(xué)們介紹父母做家務(wù)如何辛苦；2、生評：你愛 爸爸媽媽嗎？ 3 、 小組談?wù)?遇到這些情形,你會怎么說,怎么做？ 4 、 小組代表上 臺介紹自己怎么說 怎么做； 5 、 這樣做好不 好？ 你會怎樣做？通過同學(xué)呈現(xiàn)并介紹父母一天的家務(wù)勞動,讓孩子們感受父母勞動的辛苦, 激發(fā)孩子們愛父母,關(guān)懷父母之情,從而萌發(fā)疼惜父母,愿意主動幫忙父母做家務(wù)活的欲望； 孩子們知道了父母的辛苦, 想幫忙父母干家務(wù)活, 但一部 分孩子從來沒干過家務(wù),也從來不懂疼惜父母,通過小組談?wù)?及老師的點撥,進一步明確該怎么做

38、；通過競賽,讓孩子們認清,各種工具都有各自的用途,勞動中使用適的工具省力； 同時,也讓孩子們在緊急而又興奮的競賽中體會集體 合作 的輕盈；活動二：我會認第 20 頁,共 34 頁1、出示課件： 大嘴鳥提問： 勤勞聰慧的小伴侶,你熟識這些工具是干什么用的嗎？2、出示家務(wù) 勞動工具；給各小組分發(fā)家務(wù)活名稱卡片；交代競賽規(guī)章；（各小組成員合作,依據(jù)分到的卡片名稱,到臺上查找相應(yīng)的工具,找得多又對的小組獎 勵一朵紅花；）引導(dǎo)同學(xué)評 價； 3、 小結(jié)并依據(jù) 競賽結(jié)果給優(yōu)勝組 嘉獎紅花； 4、 小組成員合作,依據(jù)所領(lǐng)到的卡片上勞動名稱,快速輪番到臺上找勞動 工具； 5、 生評（評判 哪組搶得多又準；）扮演

39、大嘴鳥的同學(xué)幫忙老師及各組同 學(xué)進行評判及嘉獎； 1活動三：我會做有一雙敏捷小手的小伴侶們,你會做那些家務(wù)、 出示課件,提出問題：活？ 請你選擇一件做給大家看好嗎？（掃地、 拖 地板、 洗碗、 晾衣 服、 收拾房間、擦 皮鞋 ）（問題 又扮演大嘴鳥的同 學(xué)念出）提出要求：各組成員先商量 1、小組代表上臺選擇勞動名稱及 勞動工具； 2、 小組合作進 行勞動實踐；通過小組合作 實踐勞動, 讓同學(xué) 在合作中學(xué)習勞動 的方法, 然后通過 評議, 進一步明確 什么方法可行, 什 么方法不行行； 讓同學(xué)提出 要如何勞動,然后 合作進行勞動,勞 動完了要給同學(xué)們 介紹用的什么方 法做； （老師和扮演 大嘴鳥

40、的同學(xué)巡察 各小組勞動情形） 3、 依據(jù)同學(xué)的 勞動情形及介紹的 方法, 引導(dǎo)同學(xué)進 行評判； 4、 小結(jié)并獎 勵優(yōu)勝組；5、提出問題： 你在勞動中遇到過 哪些困難？你是怎 么對待困難的？仍有哪些困難你仍沒 能夠自己解決？請 提出來,我們一起 來想方法好嗎？6 相機幫忙孩 子解決困難 7、 小結(jié), 并提 醒同學(xué)：勞動仍要 留意安全； 8、 板書： 12 、干點家務(wù)活要仔細 有耐心 不 怕苦第 21 頁,共 34 頁 13、我想和你們一起玩 教學(xué)目標：1知道玩耍規(guī)章是參加玩耍的人共同制定的在玩耍中；2在玩耍、爭辯等活動中,感受、體驗規(guī)章在玩耍中；3在玩耍中愿意遵守規(guī)章,能自覺要求自己守規(guī)章；教學(xué)

41、時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1. 小伴侶們,上課前我們?nèi)w起立,一起來輕盈地唱歌課間特殊鐘吧；2. 剛才視頻里的小伴侶在課間特殊鐘都玩了些什么？（跳繩,玩得多興奮呀！ 打籃球,不僅好玩,仍能錘煉身體呢！轉(zhuǎn)呼啦圈,真好玩?。?. 視頻當中的同學(xué)們玩得多興奮呀！平常都和小伙伴們玩哪些玩耍呀？4. 溝通、評判：小伴侶, 你們確定也很愛玩玩耍, 說說你都（1）玩卡片,很有意思?。?）老鷹捉小雞,真好玩?。?）玩斗雞,很刺激?。?）撈小魚！大家一起玩,真興奮！ （5）和伙伴騎自行車玩要留意安全！（5）紅綠燈的玩耍很有意思！5. 小伴侶們, 和小伙伴一起玩玩耍給我們帶來了輕盈,增進

42、了伙伴間的友情； 有的玩耍仍能錘煉身體、開發(fā)智力；今日,老師先帶大家一起來玩投籃玩耍,感受玩耍的樂趣！二、參加玩耍,發(fā)覺問題1. 怎么玩呢？大家看,我們教室前面有兩個籃球架,我們先請第一小組和第三小組的小伴侶到前面來排好隊；來,把隊伍排直；噓,悄悄靜的,講話的小伴侶 老師就不請他玩了；2. 小伴侶們都站直了, 真精神！ 第一小組老師給你們?nèi)∶性铝陵?給你們貼上 月亮標簽！ 你們投籃子里黃色的球； 第三小組老師給你們?nèi)∶栮?你們投老 師給你們的紅球；好,下面老師宣布玩耍的內(nèi)容,大家一起看；出示；請一個小第 22 頁,共 34 頁伴侶來給大家讀一讀；3. 小伴侶們都聽明白了嗎？其次和第四小組

43、的小伴侶們要留意了,競賽的時候要請你們來當一當小裁判；其次小組的小裁判們幫月亮隊的同學(xué)數(shù)投進去的個 數(shù),第四小組的小裁判們幫太陽的同學(xué)數(shù),聽明白了嗎？好,下面老師宣布,投 籃競賽,正式開頭?。ㄔO(shè)置問題： 1. 一組離籃筐明顯近,三組遠些；球；）2. 一組 10 個黃球,三組 3 個紅4. 師：好,時間到！請你們把球收進籃筐,排好隊！真棒,月亮隊的小伴侶很安 靜,動作也很快！來,小裁判們,宣布競賽的結(jié)果吧；5. 月亮隊投進 15 個！真棒！太陽隊只有5 個！下面我宣布,月亮隊的小伴侶們獲得了投籃競賽的冠軍；小伴侶們,讓我們向他們表示慶賀！其次課時教學(xué)目標： 1知道玩耍規(guī)章是參加玩耍的人共同制定的

44、在玩耍中應(yīng)當遵守的行為規(guī)范,做玩耍的人必需共同遵守,玩耍才能玩好； 2在玩耍、爭辯等活動中,感受、體驗規(guī)章在玩耍中的重要作用,初步樹立玩耍有規(guī)章的意識； 3在玩耍中愿意遵守規(guī)章,能自覺要求自己守規(guī)章；一、你言我語,分析問題 1. 我們太陽隊的小伴侶好像很不興奮,你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急,一個一個說；預(yù)設(shè)：（1）你們離籃筐遠,月亮隊離得近,所以你覺得不公平；對不對？老師看一看；恩,的確是這樣；（距離一樣）那怎么樣才能公平呢？對,投籃的距離要一樣遠；（2）你好像也很不興奮,你想說什么？哦,你們的球少,要不停地要撿；你們有幾個球？（三個?。┰铝陵犇赜卸嗌偾颍浚ㄓ惺畟€呢?。┒?有道理

45、,球太少,不停地撿球確定也會鋪張許多時間！想要競賽公平應(yīng)當怎么樣？（球一樣多）好,這樣,老師拿走月亮隊七個球,這樣大家的球就一樣多啦！第 23 頁,共 34 頁 2. 小裁判們,你們對玩耍的過程有沒有不中意的地方？（1）太陽隊有的小伴侶投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠,沒關(guān)系,下次留意！ 月亮隊也有過線的！所以想要玩耍公平就要做到什么？對?。ú荒艹€）（2）你仍有什么要提示的？月亮隊有的小伴侶搶了好幾個球在手上,不給別人投；這也會影響競賽的結(jié)果哦；（3）爭著投球,當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？對,不要著急,一個一個投,假如爭搶的話誰都投不進去；（不能爭搶）（4）你仍有補充,你說；有

46、的小伴侶不停地在投,有的小伴侶投的次數(shù)很少；是呀,哪些些小伴侶投的次數(shù)很少？老師看出來了,你們也很不興奮； 那怎么樣才能解決這個問題呢？真聰慧！不管有沒有投進,只能投一次；你的這個方法 很好！排好隊輪番投,投好了就排到隊伍最終去；（一人一次,輪番投；）3. 小結(jié)：看來這次競賽顯現(xiàn)的問題仍真多！所以老師宣布這次競賽的結(jié)果無效,咱們下課再比一次,好嗎？好,小伴侶們都回自己的座位吧！坐坐好！同學(xué)們真 聰慧,想出了這么多的好方法來解決剛才玩耍中顯現(xiàn)的問題,來,我們一起來讀 一讀； 4. 這些好方法就是我們玩投籃玩耍必需遵守的玩耍規(guī)章！（點擊：玩耍規(guī) 就）這個規(guī)章是我們大家一起制定的,所以我們在玩的時候

47、應(yīng)當怎樣？（板書：遵守規(guī)章） 有了這些玩耍規(guī)章的幫忙, 我們的投籃競賽確定會更公平,小伴侶們 確定也會玩得更輕盈！ 下面就依據(jù)我們大家自己提出來的玩耍規(guī)章再來玩一次投 籃玩耍吧；這次,我們其次和第四大組的同學(xué)來玩；好,其次大組和第四大組的 小伴侶到前面來排好隊！第一大組和第三大組也有任務(wù),你們幫其次大組數(shù), 你們幫第四大組數(shù)； 另外,仍要請你們擦亮眼睛,當好小裁判,看看他們是不是遵守了這些規(guī)章！好,預(yù)備！開頭！二、對比體驗,感受好處 1.生玩玩耍；（ 2 分鐘）17 個,太陽隊呢？ 15 個！都很 2.小裁判們,競賽結(jié)果怎么樣？月亮隊投進棒！ 這次小裁判們有沒有發(fā)覺什么問題？第 24 頁,共

48、34 頁（1）你發(fā)覺有幾個小伴侶不當心踩線了！你也發(fā)覺了！小結(jié)：是啊,競賽太猛烈,可能有的小伴侶太興奮了,一不當心沒留意！不 過沒關(guān)系,到底我們是第一次玩,所以顯現(xiàn)了犯規(guī)的現(xiàn)象也不奇怪；好,老師宣 布：月亮隊獲得勝利,讓我們向他們表示慶賀！太陽隊的小伴侶們也不要喪氣,我們下午課間活動的時候仍可以連續(xù)玩, 到時候咱們再連續(xù)努力, 爭取贏得競賽！有沒有信心？回座位吧！ 3. 總結(jié)：小伴侶們,規(guī)章讓我們的玩耍更公平、更合理；（板書：公平）遵 守規(guī)章會讓我們大家玩得更輕盈?。ò鍟狠p盈）三、聯(lián)系生活,提升熟識 1.看,這些玩耍都是我們大家愛玩的！介紹；四人小組選擇其中的一個玩耍說一說它有哪些規(guī)章：預(yù)設(shè)

49、：撈小魚：（ 1）說得對,被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了；（2）其他小組仍有補充的嗎？是的,玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷 看；你偷看過嗎？真棒,看來你是個遵守規(guī)章的好孩子?。?）你們小組呢？老師聽懂了你們的規(guī)章！撈小魚時不需要閉眼, 可以數(shù)數(shù),也可以唱歌；對嗎？看來呀,相同的玩耍仍可以有不同的規(guī)章,這完全靠你 們自己去制定,只要公平,玩得輕盈就行！老鷹捉小雞：你們小組想介紹什么？恩,你們介紹了老鷹捉小雞的三個規(guī)章,其他小組仍有補充的嗎？對,老鷹不能用手推母雞；下棋：你們小組想介紹什么？對,下棋的時候不能悔棋！ 2. 小伴侶們, 正由于大家能自覺地遵守玩耍規(guī)章,所以在你們玩耍時, 老師拍到

50、了這樣輕盈的場面, 讓我們一起來看一看吧； 播放圖片資料；小伴侶們,只有遵守規(guī)章,我們才能玩得更興奮,玩得更輕盈！ 3. 可是有時候我們也會看到這些畫面；請你看一看, 他們在玩耍時顯現(xiàn)了什么問題？（出示玩滑滑梯的圖片） 4. 滑滑梯的時候應(yīng)當遵守哪些規(guī)章呢？小組里爭辯爭辯,寫下來吧；（1）你們小組有兩條規(guī)章！對,不能爭搶,要留意安全！你提示得很好！第 25 頁,共 34 頁不能在滑梯上往上爬,不然可能會有危險的！（2）其他小組仍有補充的嗎？對,可以排好隊一個一個玩； 5. 小結(jié)：小伴侶們,就像剛才大家所說的,不遵守玩耍規(guī)章,我們和小伙伴 一起玩的時候可能就會有危險；所以我們在玩耍時確定要遵守規(guī)

51、章,保證安全；（板書：安全）四、總結(jié)：小伴侶們,看來呀,我們在玩耍中遵守規(guī)章會使玩耍更公平,會讓我們玩得更輕盈, 更安全！最終讓我們都站起來, 跟老師一起讀 拍手歌；出示：拍手歌小伴侶,要牢記：做玩耍 守規(guī)章,公平、輕盈又安全；玩耍規(guī)章大家定,共同遵守好處多！板書： 我想和你們一起玩 公平遵守規(guī)章 輕盈安全14、請幫我一下嗎教學(xué)目標：1知道生活中大家應(yīng)當相互關(guān)懷、相互幫忙的道理；2能夠通過移情感受他人的困難,同情別人、關(guān)懷別人；3有幫忙他人的實際行動,感受幫忙別人是輕盈的,并學(xué)會簡潔幫忙別人 的方法；教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、玩耍揭題：第 26 頁,共 34 頁1玩耍貼鼻子：1）爭辯玩耍方法

52、：師：小伴侶,今日老師帶來了一個好玩的玩耍,名字叫“ 貼鼻子” ；你看,我們要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上,就算勝利；不過,過去貼時,我 們?nèi)砸勺⊙劬?繞過這把椅子,你能行嗎？男女生競賽,指名 2 人蒙上眼睛；爭辯：* 請你猜猜,現(xiàn)在這兩位小伴侶是什么心情？（隨機問兩個人,是不 是）緊急、可怕 1 人老師問：你能不能一個人完成？給你一次機會,需要別 人幫忙嗎？（告知他,你得拉著他的手,扶他們走,快遇到障礙物時提示他們該 怎么走 ）*1 人自己完成,現(xiàn)在就開頭競賽了；中間問：你現(xiàn)在需要別人幫忙啊？2）開頭玩耍 3）談體會 老師采訪：* 勝利的一組, 在 的幫忙下, 你勝利地完成了這個玩耍

53、, 心里有什么感 受？想對他說什么？評判： 由于有了別人的幫忙, 他們又快又精確地貼好了鼻子,獲得玩耍 的勝利,恭喜他們；* 不勝利的一組,你呢,現(xiàn)在老師再給你一次機會的話, 你需要別人幫忙嗎？2. 揭題：（出示課題）小伴侶,在我們的學(xué)習和生活中, 也像做玩耍遇到障礙物一樣,會遇到許多 許多困難,我?guī)湍?你幫我,就可以幫我們解決更多的困難,讓我們?nèi)〉酶喔?大的進步；這節(jié)課,我們就來聊聊：我?guī)湍?你幫我；二、呈現(xiàn)自我：導(dǎo)入：小伴侶,在我們的學(xué)習和生活中,當我們遇到困難的時候,確定有 許多小伴侶真誠地幫忙過你,幫忙過我,幫忙過他；小伴侶,你仍記得他們嗎？下面我們就說說你和小伴侶之間相互幫忙的故事

54、；（隨機嘉獎愛心和笑臉）1請你回憶一下,你幫忙過哪個小伴侶,為什么幫忙他？3-4 人 1）由于你的幫忙,使他完成了作業(yè)、沒有淋到雨等,你輕盈嗎？2）得到幫忙的小伴侶,現(xiàn)在你想對他說什么？（感謝你的幫忙）你當時說第 27 頁,共 34 頁感謝了嗎？沒有的：哦,老師告知你得到別人的幫忙,我們要知道感謝,你再真誠 地說一次；有的： 你真是一個知道感恩的孩子；助,要真誠地說一聲：感謝你的幫忙；我們都要向他學(xué)習, 得到別人的幫大聲地再說一次,聽到別人的感謝,你笑得好甜,是不是更輕盈了？評判 1：幫忙別人是一件輕盈的事,聽到別人對你的感謝,我們的輕盈又多 了一份,當小伴侶記住了你的幫忙,今日夸獎了你,我們

55、就更輕盈了；評判 2：幫忙他人的同時也能得到他人的幫忙；我?guī)湍?你幫我,使我們的 班級更團結(jié),更像一個大家庭；2、你在什么時候遇到什么困難,是哪位小伴侶幫忙了你？指名 3-4 人；老師采訪： 1）當時假如沒有他的幫忙,你會怎么樣？心情怎么樣我們遇到困難的時候,千萬別著急,只要你請求別人的幫忙就行了；看你臉上笑瞇瞇的,看來,得到別人幫忙是一件輕盈的事；相機采訪被說到的小伴侶, 你當時是怎么想的？ （為什么幫忙他？） 聽到別 人的感謝, 心情怎么樣？你真是一個樂于助人的好孩子,愛心小天使跟你做 伴侶啦！（貼紙嘉獎）仍有那么多小伴侶要說啊,老師問, 幫忙過別人的小伴侶請舉右手,得到過別人的小伴侶舉起

56、左手； 你們都是一個愛心小天使, 我們一起鼓掌夸獎夸獎 自己,也夸獎夸獎同學(xué)；小結(jié)：得到別人幫忙是一件輕盈的事,而幫忙別人更是一件輕盈的事；特殊是你的一次幫忙,讓別人記住了你,對你說聲感謝的時候,我們更輕盈；看來,我?guī)湍?你幫我,真是輕盈多多；（板書：輕盈）三、學(xué)習榜樣 1老師提議,我們可以制作一張愛心卡,感謝幫忙過我們的人和我們班級 中那些樂于助人的小伴侶, 請你裝扮一下這張愛心卡, 給它畫上漂亮的花邊, 把 他送給這些愛心小天使；2小伴侶,每個小組老師只預(yù)備了 漂亮些,你能想個方法嗎？3 枝水彩筆,要把這張愛心卡裝扮得更第 28 頁,共 34 頁不錯, 請你幫幫我, 你已經(jīng)學(xué)會了有了困難找

57、別人幫忙；現(xiàn)在我們開頭 吧！同學(xué)制作 每組相應(yīng)的都缺少一樣用具：如每組只給 3 種顏色 3剛才在制作愛心的過程中,你得到誰的幫忙,誰是主動幫忙別人的 .（問 一人,再全班舉手）4現(xiàn)在,就把我們的愛心卡送出吧！別遺忘了,要說句感謝的話哦！5學(xué)習榜樣：1）戴上小伴侶送的愛心卡,讓我們更美了；老師發(fā)覺,有許多小伴侶都收 到了小伴侶送的愛心卡, 看看誰最多； 請這位小伴侶站起來, 哪些小伴侶得到過 他的幫忙？師：你真是我們班的愛心天使（送一張貼紙）,大家都要向你學(xué)習呢！你快樂嗎？期望你以后連續(xù)做我們班的愛心天使,的輕盈 . 送出更多的輕盈, 你仍會得到更多2）也有小伴侶收到的不多,看來,平常你幫忙別人

58、做得仍不夠哦！沒關(guān)系,只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人,那時你就會收成更多的愛心卡的；你愿意嗎？四、我來幫忙你：1. 為了更好地幫忙別人,讓自己收成更多的輕盈,我們?nèi)砸獙W(xué)會幫忙別人,明白別人的需要,賜予他們最需要的幫忙；你聽,是誰的哭聲,（課件）原先是 紅紅哭了；1）看到別人哭了,你會怎么做呢？（主動問問她你有一顆關(guān)懷別人的 心）2）是呀,為什么哭呀？我們來演演看,誰來當小紅？指名 師生合作表演：（隨機嘉獎愛心）* 師問：你為什么哭呀？生： （摔跤了）師：誰來幫幫她？指名,你對他說：我來幫忙你 生生表演；師：小紅,得到她的幫忙現(xiàn)在要對她說什么？你真能干, 伸伸手就幫到他了, 一下子就解決

59、了小紅的困難, 以后小朋 友看到別人摔倒了,要伸出我們幫忙的小手,大聲對他說：我來幫忙你哦！第 29 頁,共 34 頁* 小紅仍是遇到什么困難呢？哪個小紅來說一說；你來幫幫她？預(yù)設(shè) 1：學(xué)習用品缺少 : 說一說怎么幫忙他雖然只是一支小小的鉛筆, 對他來說卻是那么重要的, 你的幫忙很準時 哦！預(yù)設(shè) 2：生病了：說一說怎么幫忙他一句關(guān)懷的話,讓紅紅喜笑顏開,你很會疼惜人自己幫不了,仍可以請老師幫忙,你真會懂腦筋；預(yù)設(shè) 3：借傘 : 兩個人合傘回家, 既可以讓別人不被雨淋濕, 你回家路上也多了一個伴,幫忙別人,輕盈自己！預(yù)設(shè) 4：做作業(yè) : 老師也來猜一猜,紅紅有可能是做作業(yè)的時候有一道題做 不出來

60、了, 所以哭了, 你能幫幫她嗎？現(xiàn)在老師就是紅紅,我有一道題目做不出 了,怎么辦?。空l來幫幫幫我？你把作業(yè)本給我看看吧,好嗎？指名 * 好的感謝,師問：小伴侶,你們覺得這是幫忙我嗎？（是啊,這樣 的幫忙,紅紅仍是做不出題目,反而害了她）那么誰來幫忙我？* 不行你這是在幫忙我啊, 為什么不行？借我看看吧！ 那我做不出怎么 辦？看來,幫忙別人,仍得選擇合適的方法哦！看,這么多愛心天使幫忙她,她笑了！4我來幫忙你,這是一句多么動聽的話?。⌒“閭H,當別人遇到困難時,只要我們有一顆幫忙別人的愛心（板畫）,一句關(guān)懷的問候,一次熱忱的鼓勵,一個小小的舉動,都能幫他解決困難,讓他輕盈,也讓我們自己輕盈,所以,