《兩個(gè)好朋友》教案

1、兩個(gè)好朋友教案 （此環(huán)節(jié)，老師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的愛好。） 2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，鼓舞幼兒依據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并敘述圖片。 （1）引導(dǎo)幼兒觀看圖片（老師不按圖片挨次出示圖片。） 老師：這里有幾幅圖？圖片里有誰？天氣怎樣？他們在什么地方？每幅圖的地點(diǎn)有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？ （老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的微小變化，查找圖片之間的聯(lián)系，以及敘述時(shí)的四要素。） （2）鼓舞幼兒依據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。 老師：這五幅圖不當(dāng)心被彭老師把挨次給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小伴侶幫幫忙，來給圖片排排挨次，還要編成一個(gè)好聽的故事。編故事的時(shí)候請留意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以

2、及他們之間發(fā)生的事，假如加上好聽的詞句，小動(dòng)物之間的對話就會(huì)更好，最終別忘了給故事起個(gè)名字。 （在幼兒排圖敘述前，老師重點(diǎn)提示幼兒需要留意的地方，關(guān)心幼兒梳理排圖敘述的思路，鼓舞幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使敘述的內(nèi)容豐富，提高敘述的力量。） （3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行敘述。 老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。 留意傾聽個(gè)別幼兒的敘述，提示幼兒留意敘述的連貫和完整性。 （在這一環(huán)節(jié)中，老師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、敘述的狀況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問題，對孩子的狀況做到心中有數(shù)。） （4）請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前排圖、敘述。 老師：你是怎么排的？請你為大家

3、講講你編的故事嗎？ 敘述后問：“為什么你要這樣排？”（也許請45名幼兒敘述） （老師依據(jù)孩子敘述的狀況適當(dāng)進(jìn)行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀看微小處的提問；好詞好句運(yùn)用的提問等，適當(dāng)?shù)奶釂柺悄繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。） 師生一同評價(jià)：你覺得他講的好不好？好在什么地方？ （老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注敘述時(shí)的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。） （5）鼓舞幼兒同伴間進(jìn)行敘述。 （為幼兒搭建敘述的空間，鼓舞更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事敘述出來。） 3、老師小結(jié)：今日小伴侶們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真好玩。假如你有愛

4、好，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再嘗試不同的排法，講更好玩的故事。 活動(dòng)總結(jié) 兩個(gè)好伴侶是多線索的排圖敘述材料，他需要孩子通過觀看圖片、樂觀思索進(jìn)行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進(jìn)行敘述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒制造性思維和語言表達(dá)力量的有效手段。 在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀看圖片中，老師的提問非常有針對性，如：你覺得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎？有什么變化？這個(gè)的問題的目的是讓幼兒留意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會(huì)發(fā)生什么事？這個(gè)提問主要是引發(fā)幼兒樂觀思索，鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖敘述奠定了基礎(chǔ)。 請

5、幼兒在集風(fēng)光前敘述的過程中，老師非常留意引導(dǎo)幼兒敘述時(shí)的完整性，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評價(jià)的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒敘述的質(zhì)量。如：美美在敘述烏龜睡著時(shí)說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評價(jià)時(shí)，孩子們都全都賜予認(rèn)同。友友在敘述蝸牛時(shí)說：“蝸牛非常疲乏，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個(gè)敘述中頻頻消失，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。 但在活動(dòng)中，老師過于注意詞句的運(yùn)用，對敘述中的合理性欠缺引導(dǎo)，假如老師能留意到這方面的引導(dǎo)，對幼兒今后的敘述和寫作會(huì)更有關(guān)心。 作為老師，我們應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺、利用每一活動(dòng)中對幼兒進(jìn)展的價(jià)值所在。排圖敘述中的觀看方法、思維力量（規(guī)律性、連貫性、制造

6、性、推理力量）、表達(dá)力量等閱歷可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對小試驗(yàn)步驟的記錄和敘述等。特殊是大班幼小連接活動(dòng)中，幼兒自己的方案制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運(yùn)用到我們在今日的排圖敘述活動(dòng)中培育的力量、方法，讓他們的求異思維、制造性得到更好的熬煉。 兩個(gè)好伴侶教案11 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。 2.懂得好伴侶要友好、合作。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.茶壺和水杯實(shí)物。 2.掛圖，故事磁帶。 3.一段輕快的音樂。 三、活動(dòng)過程 1、兩個(gè)好伴侶。 DD老師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他

7、們是一對好伴侶，他們說得對嗎？為什么？ DD老師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親熱的伴侶關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！” DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好伴侶，對嗎？為什么？ 2、誰和誰是好伴侶。 DD老師出示掛圖，完整敘述故事一遍。 DD在故事里，誰和誰是好伴侶？誰和誰不是好伴侶？為什么？ DD你們還知道誰和誰是好伴侶？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小伴侶和幼兒園是好伴侶等） DD老師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好伴侶”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參加的歡樂。 3、查找好伴侶 DD請幼兒說說：在我

8、們班里，誰是你的好伴侶？ DD在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好伴侶”，邊找到好伴侶拉拉鉤。 四、活動(dòng)建議 1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好伴侶。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。 2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好伴侶，以關(guān)心幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。 3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并關(guān)心他們記錄。對集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。 附：一對好伴侶 茶壺對水杯說：“我們是一對好伴侶?！?水杯說：“對！” 桌子對椅子說：“我們是一對好伴侶。” 椅子說：“對！

9、” 鑰匙對鎖說：“我們是一對好伴侶?！?鎖說：“對！” 雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伴侶。” 雨鞋說：“對！” 鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伴侶。” 小鳥說：“不對！不對！” 小鳥說：“我的伴侶是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伴侶?！?兩個(gè)好伴侶教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。 2、能夠用一一對應(yīng)的方法，推斷相同。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、襪子兩到三雙、找好伴侶的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張 2、電腦、電視機(jī) 活動(dòng)過程： 一、出示襪子，引起幼

10、兒留意 師：小伴侶，看看這是誰呀？有幾只呀？我們一起來數(shù)一數(shù) 師：那它們是不是好伴侶呢？它們?yōu)槭彩呛冒閭H呀？ 二、找襪子配對 師：小伴侶，有幾只襪子它找不到自己的好伴侶了，想請小伴侶幫忙找一下它的好伴侶。 師：它們?yōu)槭裁词呛冒閭H呀？ 三、出示好伴侶的圖片，幼兒認(rèn)真觀看 師：剛剛我們幫襪子找到了它的好伴侶，現(xiàn)在想請你們幫這些小伴侶找到他的好伴侶。師：它們?yōu)槭裁词呛冒閭H呀？（老師關(guān)心幼兒找到這些伴侶的特征） 師：那就在相同的好伴侶的下面的方框框里涂上紅色。 四、出示雙胞胎的圖片，幼兒認(rèn)真觀看 師：小伴侶們真厲害，幫小伴侶找到了他的好伴侶，現(xiàn)在要請你們找出一對雙胞胎，然后把他們用線連起來。（讓幼兒說

11、出雙胞胎的一些特征） 五、老師講操作要求，幼兒開頭操作 要求： 1、在操作的時(shí)候，要在相同的小伴侶下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。 2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來 六、幼兒開頭操作，老師巡回指導(dǎo) 七、展現(xiàn)幼兒作品，并進(jìn)行評價(jià) 師：我們來看看小伴侶們有沒有找對呢。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)一開頭我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動(dòng)中嬉戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)當(dāng)多增加些嬉戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應(yīng)當(dāng)

12、以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。 兩個(gè)好伴侶教案13 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物之間關(guān)愛之心。 2、培育幼兒樹立良好行為品德。 3、能正確表述禮貌用語“感謝”“沒關(guān)系”等。 二、活動(dòng)預(yù)備： 課件 三、活動(dòng)過程： 1、今日老師給你們帶來三個(gè)小伴侶，你們猜它們是誰？ 2、出示PPT，引起幼兒愛好。這三個(gè)小伴侶之間發(fā)生了什么樣的事情？我們來聽一個(gè)故事吧。 3、播放PPT，老師有表情的，完整的敘述故事，幼兒傾聽。 四、敘述后提問 1、它們把小雞送到家后都說了些什么？（幼兒爭論：小雞說：“感謝小鴨和白鵝?！彼鼈儍蓚€(gè)說：“不用謝，沒關(guān)系?！毙‰u說：“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的?！保?2、你們喜愛小鴨和白鵝嗎？為什么？（幼兒爭論：“喜愛小鴨和白鵝，由于