初中生物北師大八年級上冊（2023年新編）第6單元 生命的延續(xù)遺傳和變異現象教學設計2

1、遺傳和變異現象一、教材分析本節(jié)是北師大版生物八年級上冊第20章生物的遺傳和變異的第一節(jié)內容，以遺傳學中性狀及相對性狀的概念為基礎，進一步建構遺傳和變異的概念。雖然涉及的內容不多，但確實后續(xù)學習遺傳相關內容的必備基礎，需要學生理解并牢固掌握。學生根據生活經驗對于遺傳和變異有初步的了解，課堂中努力要做到的是使其在模糊認識的基礎能夠更準確說出其內涵，從而指導今后去認識其外延。二、學習者情況分析初二的學生已經系統學習了一年的生物學，有一定的生物學理論和思維的基礎，特別是剛學習了生物的生殖已為遺傳和變異內容打下了必要的基礎。另外，在日常生活中也時常接觸到很多的生物學現象，遺傳與變異現象同時存在于其自身及

2、周圍，因此在教學中如果能充分結合其生活經驗，就能很好地幫助其建構生物學概念。另外，此時期的學生處于青春期，生長發(fā)育最迅速的時期之一，大腦功能日臻完善，對未知的領域充滿好奇，且善于表現自己。如果能在課堂中恰當安排學生活動，調動其積極性，能提高教學的有效性。三、教學目標（一）知識目標1、 能夠辨別生物的不同性狀以及同一性狀的不同表現類型。2、 能夠辨別生物的遺傳和變異現象。（二）能力目標能夠利用網絡查閱相關信息，并進行簡單分析處理。參與課堂中合作、交流，培養(yǎng)表達、分析、解決問題的能力及實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀認識生物的基本特征遺傳和變異現象的基礎上，感受生命區(qū)別于非生命的親子聯系。能夠認

3、同生命個體的獨特性，激發(fā)熱愛自然、珍愛生命情感。四、教學重、難點（一）重點：準確例舉性狀與相對性狀。（二）難點：區(qū)別性狀與相對性狀。五、教學準備：PPT課件、圖片及視頻材料、計算機網絡六、教學過程教學內容教師活動學生活動導入瞧這一家子（圖片：奧巴馬全家福、企鵝一家、多肉植物家庭、細菌家族）提問：1、親代與子代間有什么聯系？2、親子間長得像是什么生物學現象？長得有差異又是什么生物學現象？ 觀察，分析生物學現象回答：（長得像）（遺傳）（變異）性狀再次分析奧巴馬全家福提問：具體看親子間有哪些看得見的相似與差異、看不見相似與差異？出示各個性狀的識別圖片，指導學生準確完成自查。用搶答器選出報告者，活動完

4、后為其小組加分。討論：1、在活動中，最后沒有人和報告者一起站立，說明了什么？2、根據活動結果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大？雙胞胎呢？ 例舉活動中8中性狀之外的如人的血型、大拇指能否彎曲等。臉型、膚色 等（形態(tài)特征）血型、嗓音等（生理特性）說出性狀是生物體的形態(tài)特征和生理特性?；顒樱簜€體間性狀比較先自查自身各性狀，再由一位志愿者進行報告，通過比較看是有同學與他的各個性狀一樣。說出：個體間性狀表現不可能完全相同。 世界上兩個人的所有性狀完全相同的概率很低，幾乎為零。相對性狀 指出各種性狀的不同表現，在生物學上被稱為相對性狀。 引導學生上網查閱相關資料，并組織展示學生成果。 練習：五組

5、性狀區(qū)分出相對性狀。在屏幕上顯示各組最終結果，并加分。 進一步鞏固不同生物中不存在相對性狀，不是同一性狀也不能稱為相對性狀。說出同一種生物同一種性狀的不同表現類型，總稱為相對性狀。上網查閱資料并展示。學生集體答題，組內推選一名學生提交答案。根據概念進行應用練習并能說出原因。遺傳和變異出示漫畫新鼻子和舊磚上剝落的碎片1、新鼻子中的鉤鼻子和舊磚上剝落的碎片中的斷腿有什么不同？2、哪幅漫畫中表達的生物學現象是可能發(fā)生的?為什么?新鼻子中的新生兒的鉤鼻子來自其父親的遺傳，但又不完全一樣說明同時產生了變異。圖片例舉遺傳和變異現象。出示幾條相關的諺語。在屏幕上顯示各組最終結果，并加分。思考、討論鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。新鼻子，因為父親的鉤鼻子是先天的，可能遺傳給后代。說出性狀由親代傳遞給子代的現象稱為遺傳。親子之間性狀表現存在差異的現象稱為變異。 練習識別諺語中的生物學現象。學生集體答題，組內推選一名學生提交答案。 鞏固與拓展視頻：超級細菌提問：片中提到超級細菌的什么性狀？怎么體現的遺傳和變異現象？ 觀察與思考對抗菌藥物的耐藥性，細菌形態(tài)特征的遺傳，生理特征如耐藥性的變異。延伸普通小鼠與轉基因小鼠誰控制了它的性狀？科學家找到了這個“誰”，并且改變了它，創(chuàng)造了一對相對性狀。緊接著我們會學到這個“誰”是什么，科學家如何找到它的，找到它之后引發(fā)思考，激發(fā)