《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

1、飛向藍(lán)天的恐龍教案飛向藍(lán)天的恐龍教案1 【教材分析】 飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證明假想的探究過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言精確生動(dòng)，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣。 【學(xué)情分析】 這篇課文語(yǔ)言精確生動(dòng)，同學(xué)在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)課文描繪的情景，綻開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的學(xué)問(wèn)。采納質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí)，培育同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)理念】 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有共性化

2、的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)目的】 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容. 2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。 3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑、喜愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 2、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的精確性。 【課時(shí)布置】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜愛(ài)它們嗎?課前你們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)溝通

3、一下好嗎? 1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。 2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 3、板書(shū)課題： 飛向藍(lán)天的恐龍 4、讀題、解題： 是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。 二、整體感知，回饋預(yù)習(xí) 1、自讀全文： 指名逐段讀，想： 課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感愛(ài)好。 2、查生字把握狀況： 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏： 分小組讀、男、女生讀。 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏： 顏色多，絢爛多彩五彩斑斕 在空中回旋地飛飛行 高高地在天空中或高升到空中凌空 說(shuō)話

4、或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部點(diǎn)睛之筆。 依據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)： 放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，熟悉局部詞語(yǔ)，如： (恐龍的)笨重、愚鈍;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、靈敏、飛行 3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么? 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法： 先自身讀。 再爭(zhēng)論。 匯報(bào)： 第一種大約消失在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi) 它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。 2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)： 用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)如： 地上第一種恐龍大約消失在兩億年。 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族 3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 4、有感情地朗讀自身喜愛(ài)的段落。

5、飛向藍(lán)天的恐龍教案2 （一）觀賞錄像片段，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1、輕松談話，營(yíng)造氛圍 師：上課之前，我們來(lái)觀賞一段科學(xué)錄像。 2、師播放錄象，探究發(fā)覺(jué)節(jié)目中的片段： 一位農(nóng)夫到把化石交給XX博士（1分鐘） 3、師：這畢竟是鳥(niǎo)還是龍呢？ 師：這畢竟是龍還是鳥(niǎo)呢？ 生：結(jié)合課前對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的收集，漫談看后感受。 4、依據(jù)同學(xué)談?wù)撘胝n題 師：（出示板書(shū)：飛向藍(lán)天的恐龍）飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科學(xué)說(shuō)明文，它能告知我們這個(gè)問(wèn)題的答案。 （二）利用資料袋初讀課文，提取讀后信息。 出示資料袋：（有關(guān)課文字、詞、遼西地區(qū)的資料） 師：科學(xué)說(shuō)明文中經(jīng)常有一些專(zhuān)用的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，老師把這些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)收集在資料袋中，今日讓我們

6、利用這個(gè)資料袋來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 2、同學(xué)讀課文，遇到不懂的地方查找資料袋。 3、師：讀完課文，你知道了什么？ A：同學(xué)談到資料袋中知，老師就要求同學(xué)讀一讀有關(guān)這個(gè)學(xué)問(wèn)的資料。 B：同學(xué)談到課文的有關(guān)內(nèi)識(shí)容，老師就力求他能把文章讀通讀順。并把同學(xué)有價(jià)值的（有關(guān)文章中心內(nèi)容）的學(xué)問(wèn)收集到原有的資料袋中，課件件出示。 如：恐龍經(jīng)過(guò)演化，變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒 （三）初步感知第四段，理清演化過(guò)程，。 1、師：中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。那么，恐龍是怎么飛上藍(lán)天的呢？我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球。預(yù)備，動(dòng)身！ 播放：中生代地球的錄像片段。 2、提出要求： 師：好看

7、吧，其實(shí)這是電腦科幻片，科學(xué)家討論了恐龍的演化過(guò)程后制作的。只要我們也來(lái)了解這個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)大后或許也能作出這樣的電影呢！ 3、師：那好，我們必需知道科學(xué)家是怎么介紹恐龍飛上藍(lán)天的？誒！在課文第幾段？（生找課文第四段） 4、抓緊默讀第四段，思索這個(gè)問(wèn)題恐龍演化的過(guò)程。 5、生：通過(guò)朗讀課文的句子來(lái)說(shuō)明恐龍的演化過(guò)程 6、師：科學(xué)家是怎樣有條理的介紹的，老師把這些圖片編上號(hào)碼，你能有條理地把這些圖片排列位置嗎，并用線條表示出來(lái)。 生：兩生合作排列詞卡，理清恐龍演化的過(guò)程。 第一種恐龍浩大的家族獵食性恐龍學(xué)習(xí)飛行 （四）深化研讀第四段，體會(huì)語(yǔ)言文字 1、出示同學(xué)恐龍圖片和課文文字，同學(xué)選擇一種時(shí)期的恐

8、龍，學(xué)作科學(xué)家進(jìn)行介紹。老師依據(jù)同學(xué)對(duì)課文語(yǔ)言的精確性和生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)撥。 2、生A介紹第一種恐龍： 師：你親眼看到過(guò)第一種恐龍嗎？讀了這句話，你看到了嗎？從哪里看出來(lái)的？ 科學(xué)家把第一種恐龍和狗、鴕鳥(niǎo)比較，使我們好像看到了第一種恐龍，不錯(cuò)！ 開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)能把科學(xué)家的妙處讀出來(lái)。生競(jìng)賽讀。聘請(qǐng)讀得好的同學(xué)為科學(xué)家。 3、生B介紹浩大的恐龍家族。 師：抓住形態(tài)個(gè)異步態(tài)、重量、性情不一這些詞語(yǔ)，進(jìn)行引讀。 誰(shuí)情愿和老師一起接讀。 4、生C介紹獵食性恐龍。 師：恐龍開(kāi)頭發(fā)生變化了，瞧，其中一支獵食性的恐龍，你覺(jué)得這支獵食性的恐龍會(huì)是哪種形態(tài)的恐龍，請(qǐng)你用上科學(xué)家的大約、可能這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。 有的同

9、學(xué)一邊讀，一邊比劃獵食性恐龍發(fā)生什么變化。 5、現(xiàn)在恐龍就要展翅飛行了.你們認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為恐龍學(xué)會(huì)飛行的方法有幾種假說(shuō). 生D:兩種,一種是樹(shù)棲學(xué)說(shuō);另一種是地飛學(xué)說(shuō). 師：這一次,給同學(xué)們扮演恐龍,你可以選擇自己信任的一種恐龍學(xué)會(huì)飛行的學(xué)說(shuō)恐龍學(xué)飛的過(guò)程. 6、制作恐龍演化過(guò)程的圖片。 （五）總結(jié)學(xué)法，充實(shí)資料袋。 1、師：課文中還有很多象第四自然段那樣表達(dá)精確的句子，你還能找出來(lái)嗎？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 生： 比較課前同學(xué)的表達(dá)與科學(xué)家的科學(xué)結(jié)論，哪一個(gè)更加精確？ 結(jié)論：原來(lái)科學(xué)家的語(yǔ)言是這么生動(dòng)、精確。我們把這樣生動(dòng)的句子也收入到資料袋。 2

10、、師：激烈的競(jìng)賽結(jié)束了，老師想讓同學(xué)們靜心思索一個(gè)問(wèn)題。剛才我們是用什么方法在學(xué)習(xí)第四段的。 生：我們用讀一讀，理一理、講一講的方法學(xué)習(xí)課文文章。 師：我們把這個(gè)學(xué)習(xí)方法也放進(jìn)資料袋中。 飛向藍(lán)天的恐龍教案3 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、 2、培育同學(xué)的理解力量。 3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)溝通一下

11、好嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。 1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感愛(ài)好。） 2、查生字把握狀況（隨文） 3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。 方法（1）先自己讀。（2）再爭(zhēng)論。（3）匯報(bào)。 （1）第一種大約消失在和狗一般大小 （2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 （3）其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi) （4）它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。 2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。 （用詞精確，生動(dòng)

12、的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約消失在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族 3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 4、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。 四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 飛向藍(lán)天的恐龍教案4 【教材內(nèi)容】 飛向藍(lán)天的恐龍是人教版新教材四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第課（需課時(shí)）。 【教材分析】 飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證明假想的探究過(guò)程，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言精確生動(dòng)，內(nèi)容層層深化，環(huán)環(huán)相扣。 【學(xué)情分析】 這篇課文語(yǔ)言精確生動(dòng)，同學(xué)在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，可以

13、依據(jù)課文描繪的情景，綻開(kāi)豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的學(xué)問(wèn)。采納質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí)，培育同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)理念】 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有共性化的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)目的】 、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容. 、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)。 、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)大膽質(zhì)疑、喜愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、重點(diǎn)： 弄懂課文

14、內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的精確性。 【課時(shí)布置】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜愛(ài)它們嗎？課前你們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？ 、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。 、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 、板書(shū)課題： 飛向藍(lán)天的恐龍 、讀題、解題： 是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒。 二、整體感知，回饋預(yù)習(xí) 、

15、自讀全文： 指名逐段讀，想： 課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感愛(ài)好。 、查生字把握狀況： 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示生字詞屏： 分小組讀、男、女生讀。 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏： 顏色多，絢爛多彩五彩斑斕 在空中回旋地飛飛行 高高地在天空中或高升到空中凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部點(diǎn)睛之筆。 依據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)： 放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，熟悉局部詞語(yǔ)，如： （恐龍的）笨重、愚鈍；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、靈敏、飛行 、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法： 先自身讀。 再爭(zhēng)論。 匯報(bào)： 第一種大約消失在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)

16、類(lèi) 它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。 、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)： 用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)如： 地上第一種恐龍大約消失在兩億年。 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族 、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、有感情地朗讀自身喜愛(ài)的段落。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 、指名帶讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)局部生字。 、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)？下面，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文。 二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容 、學(xué)習(xí)第一段： 自讀一自然段，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。 “毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí)？歸納二者在形狀、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

17、 師：為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探究，它們分別有什么樣的發(fā)覺(jué)？ 、默讀其次段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)覺(jué)，并小組溝通： 媒體出示其次段最終一句話“遼西的發(fā)覺(jué)向世人展現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。 “點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢？ 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。 三、學(xué)習(xí)三、四自然段 、輕聲自讀這一局部，并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么？ （介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的浩大家族。） 、指名讀三、四段，小組爭(zhēng)論： 陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？ 、完成表格：

18、恐龍的浩大家族 恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)說(shuō)明的角度 、考慮： 在描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一支描寫(xiě)的最詳細(xì)？這樣詳細(xì)的.描寫(xiě)有什么好處？ 理解： “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。 “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)受了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程。 、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演化飛上天了？你是怎么知道的？ 、再讀全文，依據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、班上溝通： 有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 、練習(xí)背誦獵食性恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。 四、學(xué)習(xí)第五自然段 、自由讀課文第五自然段，考慮： 這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？ “盼望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？ 、理解：

19、隨著越來(lái)越多精致化石的發(fā)覺(jué)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了： 要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依靠于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式呈現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。 、齊讀最終一段。 五、概括全文 本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的學(xué)問(wèn)，激發(fā)了我們探究自然的愛(ài)好。 六、積累語(yǔ)言 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)課文有很多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很精確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如： 恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛行的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。 七、作業(yè) 、推斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”： 恐龍最終都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。

20、 （ ） 恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。 （ ） 帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 （ ） 、分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪兒： 恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛行的鳥(niǎo)兒。 、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？ 飛向藍(lán)天的恐龍教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。 2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛(ài)好的部分。 4、激起喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好,培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的精確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

21、課時(shí)支配：2 第一課時(shí) 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的熟悉和了解。 2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從形狀或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎?讓我們到課文飛向藍(lán)天的恐龍中去查找答案。 3、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知 1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。 2、指名讀課文，留意正音。 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思索：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容: 科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒的呢? 恐龍是如何飛向藍(lán)

22、天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?) 三、理清層次，分析結(jié)構(gòu) 第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛行的鳥(niǎo)兒。 其次段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。 第三段（第5自然段）：科學(xué)家盼望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 1出示生字新詞。 2提自學(xué)要求：同學(xué)字的音、形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。 3分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。 凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形） 不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層） 靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性

23、的恐龍，身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)快速靈敏。 五彩斑斕：顏色絢爛多彩。 親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂：特別的高興歡樂(lè)。本文指全世界討論者們發(fā)覺(jué)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而特別高興歡樂(lè)。 演化：演化。本文指恐龍演化鳥(niǎo)類(lèi)。 繁衍：漸漸增多 鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：無(wú)須懷疑。 五、讀全文。 六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。 飛向藍(lán)天的恐龍教案6 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1、今日，我們來(lái)熟悉一位新伴侶（板書(shū)：恐龍） 看到“恐龍”這個(gè)詞語(yǔ)，你腦海

24、中消失了一個(gè)怎樣的形象？ 用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)概括-_的恐龍（笨拙的、浩大的、兇狠） 2、你了解恐龍嗎？同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生依據(jù)查閱的資料進(jìn)行溝通 看來(lái)你們都做了充分的預(yù)備。老師也帶大家熟悉幾種恐龍，它們是_ PPT出示 3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與恐龍有關(guān)的課文飛向藍(lán)天的恐龍PPT出示，并板書(shū)課題。 4、齊讀課題，讀了課題，你有什么想知道的嗎？ 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問(wèn)題讀課文是理解課文的一種好方法。PPT出示要求，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文 2、課文讀完了，老師要來(lái)檢查大家對(duì)生字詞的把握狀況，PPT出示，留意“盈”的后鼻音。A、誰(shuí)知道“樹(shù)棲”這個(gè)詞的意思？B、那在陸地上

25、生活呢？C、既能在陸地又能在水里生活_D、茹毛飲血這個(gè)詞大家比較生疏，跟著老師讀一讀，茹是吃的意思，老師只解釋這一個(gè)字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？ 3、接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€猜詞嬉戲。 4、概括內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法 課文的主要內(nèi)容明白了嗎？生答 PPT出示：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，抓緊找找，這句話在課文的哪一自然段？生答。師（PPT出示）：這個(gè)自然段在文中起什么作用？之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是由于課文前面寫(xiě)了生答：恐龍飛向藍(lán)天。這是科學(xué)家的討論發(fā)覺(jué)，后面寫(xiě)的是生答：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。師：這兩部分內(nèi)容合起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)概括一下？ 生答。師：讀長(zhǎng)文時(shí)，抓住過(guò)渡的段落、語(yǔ)句能關(guān)

26、心我們概括出課文的主要內(nèi)容，這個(gè)好方法可要記住了。 三、精讀品嘗 過(guò)渡：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)探究導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。PPT出示 探究導(dǎo)航 1、自己默讀課文第四自然段，恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)受了哪幾個(gè)時(shí)期，找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，再仔細(xì)讀一讀。 2、小組合作填寫(xiě)表格。 3、依據(jù)填寫(xiě)的表格嘗試復(fù)述恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程。 四、匯報(bào)展現(xiàn) （一）、探究恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程 剛才同學(xué)們溝通得很熱鬧，下面我們一起來(lái)看一下哪個(gè)小組完成得最好。哪組的表格先展現(xiàn)？（展現(xiàn)表格并評(píng)價(jià)） 相機(jī)指出本段的說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子 相機(jī)板書(shū)：第一種恐龍

27、浩大家族獵食性恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi) 各小組填得都很好。我們大家一起這一段話PPT出示，老師讀綠色的部分，男生讀藍(lán)色的部分，女生讀紅色的部分，黑色的部分男女生一起讀。 （讀完出示形態(tài)各異的恐龍圖片）這就是恐龍形態(tài)各異的浩大家族 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示幻燈片（描寫(xiě)另一些獵食性恐龍的句子）。（同學(xué)齊讀） （二）、體會(huì)用詞的精確 同學(xué)們，我們通過(guò)恐龍演化的過(guò)程，條理性的語(yǔ)言將過(guò)程表達(dá)清楚了，讓我們得出了一個(gè)結(jié)論，我們就知道恐龍演化的，讀PPT出示 (1)A、在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 我們把一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，讀著讀著就讀短了。老師把這句話這樣做一個(gè)挑戰(zhàn)，你們看行嗎？ B、

28、在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 生答。“一支”是指某一部分,而不是全部?！奥L(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演化過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。 師評(píng)價(jià)：看來(lái)咱們的孩子，學(xué)習(xí)力量都特別的強(qiáng)。這是一篇科普性的文章，用詞要講求它的精確性，假如缺少了這些精確的詞語(yǔ)，就會(huì)讓人造成誤會(huì)。 這里還有一個(gè)句子，大家再來(lái)對(duì)比一下。PPT出示課件 （2）A、一些獵食性恐龍的身體漸漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。 B、獵食性恐龍的身體變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。 “一些”表示不是全部的恐龍;“漸漸”指經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的變化,漸漸地變小,不是一蹴而就的。 由此可以看出，的用詞遣句特別精確生動(dòng)，以后我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)

29、也要留意錘煉好語(yǔ)言。 （再次出示表格）小結(jié):恐龍演化過(guò)程是以時(shí)間為挨次,先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的狀況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍(lán)天。 假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說(shuō)員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過(guò)程？ （點(diǎn)名依據(jù)表格復(fù)述：兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的浩大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體浩大，有些小巧；有些兇狠，有些溫存。其中一些獵食性恐龍身體漸漸變小

30、，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕快，行動(dòng)靈敏，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或查找食物到樹(shù)上去生存，在樹(shù)上跳動(dòng)，降落，有了滑翔力量，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛行。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍(lán)天了。） 引讀最終一句話?！安还茉鯓?，有一點(diǎn)毋庸置疑原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子-鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍(lán)天，從今開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的生活天地。 引導(dǎo)同學(xué)理解”毋庸置疑“的意思。讀出確定的語(yǔ)氣。 這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀，解決了恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)疑問(wèn)?？墒?，還有多少神秘等待著我們?nèi)ヌ骄垦?！你們的腦海里肯定還有很多的小問(wèn)號(hào)，說(shuō)

31、說(shuō)吧。 這些問(wèn)題又是我們探尋新學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，閱讀可以關(guān)心我們解決一些問(wèn)題。下節(jié)課，讓我們連續(xù)閱讀，解決其中的一些問(wèn)題吧！課后我們要完成的作業(yè)有PPT出示。 飛向藍(lán)天的恐龍教案7 【教材分析】 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)覺(jué)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程供應(yīng)了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镉懻摲矫娴闹卮蟀l(fā)覺(jué)，也向同學(xué)開(kāi)啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的深厚愛(ài)好。教學(xué)本課，要引導(dǎo)同學(xué)了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)討論的執(zhí)著與

32、艱辛，引導(dǎo)同學(xué)揣摩課文精確生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)恐龍、兇狠、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕快、靈敏等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感愛(ài)好的部分。 3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)恐龍演化的過(guò)程，難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文語(yǔ)言精確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)思路】 新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采納填表格的形式引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作溝通去探究、去發(fā)覺(jué)恐龍是如何飛向藍(lán)天的，以及語(yǔ)言

33、表達(dá)上的特點(diǎn)，再采納多種形式的朗讀加深體會(huì)，然后再讓學(xué)習(xí)通過(guò)圖片直觀感受課文敘述的條理性，最終讓同學(xué)用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到內(nèi)化汲取語(yǔ)言的目的。 【教學(xué)預(yù)備】 1、課前布置同學(xué)查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織同學(xué)溝通，以擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野。 2、與龍同行DVD光碟。 3、課前分好小組，推舉組長(zhǎng)，打印好表格。 【課時(shí)支配】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放DVD與龍同行中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫(huà)面，師解說(shuō)：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程呢! 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 1、整體感知： 生自由朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么

34、?(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的浩大家庭)，指名答。 2、填寫(xiě)表格： 屏顯表格： 依據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫(xiě)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想用了哪些說(shuō)明的方法? 恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程 恐龍的浩大家庭 時(shí)間挨次 繁衍生息的狀況 它們的特點(diǎn) 說(shuō)明的方法 兩億三千萬(wàn)年前 第一種恐龍 數(shù)千萬(wàn)年后 形態(tài)各異的 浩大家族 (其中的) 獵食性恐龍 生默讀課文，依據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思索表達(dá)的方法。 3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫(xiě))： 要求： 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，一人負(fù)責(zé)匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 老師在巡察中詢問(wèn)指導(dǎo)。 鼓舞表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。 4、

35、全班溝通： 先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過(guò)程中采納多種朗讀形式引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法，并指導(dǎo)朗讀。 第一種恐龍的特點(diǎn)說(shuō)明的方法指名讀部分課文。 形態(tài)各異的浩大家族的特點(diǎn)說(shuō)明的方法男女生對(duì)比讀這部分課文。 獵食性恐龍的特點(diǎn)說(shuō)明的方法生齊讀這部分課文。 師評(píng)價(jià)小結(jié)： 只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 5、直觀感受： 師：用精確生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰具體的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地觀賞一下各種類(lèi)型的恐龍吧! 師大屏幕投影，按介紹的挨次出示不同類(lèi)型恐龍的圖片，并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。 6、同學(xué)復(fù)述： 師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)依據(jù)課文綻

36、開(kāi)豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。 指名說(shuō)。 7、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)： 師設(shè)問(wèn)： 同學(xué)們，是不是全部的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢?是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢? 指名說(shuō)。 生齊讀課前板書(shū)： 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 師：從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)? 指名答。 三、總結(jié)全文，激發(fā)探究精神 師：億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化出今日的鳥(niǎo)類(lèi)家族?？茖W(xué)家們盼望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程，你認(rèn)為有沒(méi)有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。 指名答。 師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)

37、將來(lái)寄予了厚望，你們說(shuō)得好，隨著越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)覺(jué)，給科學(xué)家的討論供應(yīng)了關(guān)心，他們不斷探究，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅亡的緣由。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。 播放DVD與龍同行片斷。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 31、飛向藍(lán)天的恐龍 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 飛向藍(lán)天的恐龍教案8 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕快、靈敏”等詞語(yǔ)。 、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。 、培育同學(xué)探究自然學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 、背誦感愛(ài)好的部分。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 、了解恐龍飛向藍(lán)天的

38、演化過(guò)程。 、樹(shù)立同學(xué)探究的意識(shí)，培育他們鉆研科學(xué)的精神。 【教學(xué)預(yù)備】 有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。 【課時(shí)支配】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、掛圖展現(xiàn)，激趣導(dǎo)入 二、板書(shū)課題、解題 飛向藍(lán)天的恐龍 三、聽(tīng)課文錄音帶，自同學(xué)字詞 、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。 、自同學(xué)字詞： 認(rèn)讀字： 鈍 凌。 書(shū)寫(xiě)字： 恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞： 遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。 五彩斑斕：絢爛多彩。 凌空飛翔：在空中回旋的飛。 后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓同學(xué)用老師教的方法自己解釋、爭(zhēng)論。 四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu) 第一部分（

39、第、自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。 其次部分（、自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。 第三部分（第自然段）：科學(xué)家們盼望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。 五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜愛(ài)的段落。 飛向藍(lán)天的恐龍教案9 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容. 2、培育同學(xué)的理解力量。 3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料。

40、現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解 開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。 1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感愛(ài)好。） 2、查生字把握狀況（隨文） 3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。 學(xué)習(xí)這一段時(shí)，依據(jù)爭(zhēng)論題，同學(xué)自主讀文思索，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的浩大家族） 3、再讀全段，依據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的

41、表格。 （注：此表格中的內(nèi)容，老師可以依據(jù)狀況取舍，即老師給出一部分，其余部分由同學(xué)合作完成） 4、依據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看是怎樣把這樣一個(gè)浩大家族清楚有序地介紹給我們的。 5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演化飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 6 有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。 四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 飛向藍(lán)天的恐龍教案10 教學(xué)點(diǎn)： 1、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 2、留意以下字詞的讀音：凌、嶄 3、留意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：鴿、盈 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì)用什么詞來(lái)形容？ 2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字，你會(huì)想到什么動(dòng)物？你會(huì)

42、用什么詞來(lái)形容它？ 3、一個(gè)那么笨重，一個(gè)那么輕快，你覺(jué)得他們有很大的相像之處嗎？（我也覺(jué)得沒(méi)有）但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那畢竟有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文飛向藍(lán)天的恐龍。 4、齊讀課題。 二、生字詞。 1、開(kāi)火車(chē)讀全班讀 2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄 3、哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)：鴿、盈、捷 4、相互檢查 二、整體感悟 1、聽(tīng)課文錄音，要求： 聽(tīng)準(zhǔn)讀音 想想課文主要講了什么 2、反饋 茹毛飲血（xue） 課文主要講了什么？ 三、精讀第一自然段 1、默讀第一段，思索問(wèn)題。 許多同學(xué)都覺(jué)得，其實(shí)恐龍和鳥(niǎo)，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，許多人都也是如此?，F(xiàn)在讓我們快速閱讀第一自然段，找找鳥(niǎo)和恐

43、龍有什么不同之處，用“ ”劃起來(lái)。 2、反饋。出示表格 3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 4、二者好像毫不相干，但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)覺(jué)，請(qǐng)問(wèn)，那是什么？ 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 5、好詞：這里有一個(gè)好詞凌空飛翔，大家用圈起來(lái)。 6、談感受，指導(dǎo)朗讀。 （過(guò)渡） 四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這畢竟是怎么發(fā)覺(jué)的呀？這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。 五、作業(yè)布置 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容 飛向藍(lán)天的恐龍教案11 【教學(xué)目的】 、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。 、培育同學(xué)的理解力

44、量。 、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 【課時(shí)支配】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 二、讀課題質(zhì)疑 、齊讀課題。 、質(zhì)疑： 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的同學(xué)沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想

45、。 產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？驚奇！恐龍還會(huì)飛呀！ 、初步釋疑： 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。 （給肯定的時(shí)間讀書(shū)） 范讀、生邊聽(tīng)邊想。 分別抽說(shuō)： 說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)。 遼西發(fā)覺(jué)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。 過(guò)渡： 這個(gè)問(wèn)題放在其次節(jié)課去深化的討論。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。 三、同學(xué)字新詞 、出示小黑板生字新詞。 、提自學(xué)要求： 同學(xué)字的音形，依據(jù)課文內(nèi)容理

46、解新詞意思。 互幫： 不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商議。老師巡察，對(duì)差的引導(dǎo)。 、分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意： 凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）。 不僅而且：結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）。 靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)快速靈敏。 、讀生字新詞： 抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的： 方法： 先自己讀。 再爭(zhēng)論。 匯報(bào)： 第一種大約消失在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi) 它們學(xué)會(huì)了

47、滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。 四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲 五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè) 飛向藍(lán)天的恐龍教案12 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有條理地復(fù)述恐龍飛行藍(lán)天的演化過(guò)程。 4體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn) 1正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 課前預(yù)備 相關(guān)圖片、相關(guān)的

48、課件。 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、圖片導(dǎo)入。 同學(xué)們，今日老師帶來(lái)兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥(niǎo)無(wú)論從形狀還是生活習(xí)性看好像毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎？讓我們一起走進(jìn)飛向藍(lán)天的恐龍去查找答案。(齊讀課題) 二、自讀課文，整體感知。 1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 2出示生詞，檢查自學(xué)狀況。 恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 依據(jù) 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)拓 脫離 欣喜若狂 3指名再讀生字詞，老師正音。 4生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 隧：部首是阝，書(shū)寫(xiě)

49、時(shí)先寫(xiě)兩邊，最終書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。 末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，其次橫長(zhǎng)，“末”是第一橫長(zhǎng)，其次橫短。 翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。 5同學(xué)朗讀課文，邊讀邊思索：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程) 三、學(xué)習(xí)第一自然段。 自由讀第一自然段，思索：這部分告知我們一個(gè)什么重要的信息？ 出示句子： 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 1讀句子，引導(dǎo)同學(xué)留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的精確。 理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。 “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)受了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程。 2課文中提到“二者好像

50、毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)？(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在形狀、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥(niǎo)兒：輕靈、漂亮。) 四、課文小結(jié)。 同學(xué)們這二者究竟有沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們連續(xù)去查找依據(jù)。 飛向藍(lán)天的恐龍教案13 【設(shè)計(jì)理念】 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的力量。 【設(shè)計(jì)特色】 使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培育同學(xué)自主查閱信息，獵取學(xué)問(wèn)的力量。 【教學(xué)思路】 飛向藍(lán)天的恐龍是人教版九年義務(wù)訓(xùn)練小語(yǔ)教材四班級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇

51、科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第、自然段是全文的重點(diǎn)段。第自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，非常自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感愛(ài)好的部分。 、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培育同學(xué)自主查閱信息，獵取學(xué)問(wèn)的力量，讓同學(xué)受到喜愛(ài)大自然與喜愛(ài)生活的訓(xùn)練。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

52、。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題 、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？ 課件出示一只身材小巧的恐龍。 再看看這是什么？ 課件出示一只飛行的恐龍。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的討論發(fā)覺(jué)：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí) 課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。 、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？最想了解什么？ 二、網(wǎng)上學(xué)習(xí) 、讀課文： 請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。 、反饋： 同學(xué)們讀得特別仔細(xì)。讀了課文之后，你知道了什么？（同學(xué)們的收獲真不?。。?還有什么不懂的問(wèn)題呢？ 、查找資料： 還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢？不要焦急，

53、我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互爭(zhēng)論。 、反饋： 同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，確定有了很大的收獲。我們一起來(lái)溝通一下吧。 你最感愛(ài)好的問(wèn)題是什么？ 解決了嗎？是怎樣解決的？ 師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題！看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的關(guān)心啊！同學(xué)們究竟學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。 、做測(cè)試題： 同學(xué)點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。 三、匯報(bào)溝通，深化提高 、匯報(bào)溝通： 同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)溝通吧。 師：地球上消失的第一種恐龍畢竟什么樣呢？ 、練習(xí)一： 第一種恐龍的特點(diǎn)： 地球上的

54、第一種恐龍消失在什么時(shí)候？ 它們有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)： 課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。 同學(xué)齊讀其次段： 師：就這樣，經(jīng)受了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？ 、練習(xí)二： 了解恐龍的浩大家族： 誰(shuí)能讀讀這一句？ 讀了之后，你體會(huì)到了什么？ 小結(jié)： 曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)浩大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢？ （形態(tài)各異） 師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太好玩了。你們喜愛(ài)它們嗎？你對(duì)其中的哪些最感愛(ài)好呢？想不想更深化地了解它們？ 進(jìn)入交互平臺(tái)

55、，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感愛(ài)好的。 反饋： 誰(shuí)能用自己的話介紹自己感愛(ài)好的恐龍？可以用上課文中的詞語(yǔ)。 多么好玩的大家族??！讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。 師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最終都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎？ 、練習(xí)三： 了解獵食性恐龍： 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。 這一句中有你讀不懂的地方嗎？ 其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的力量，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推想、假設(shè)，你們信任他們的推想嗎？不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣，嶄新的生活天地?！?、練習(xí)四： 總結(jié)全文： 讀完之后，你喜愛(ài)恐龍嗎？為什么？ 師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜愛(ài)上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆

56、下的文字而吸引。想不想把這樣精彩的描述背下來(lái)呢？ 、練習(xí)五： 練習(xí)背誦自然段： 老師引背，同學(xué)跟著背。 、過(guò)渡： 同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜愛(ài)上了恐龍，而且被好玩的文字所吸引。在即將告辭恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美妙的愿望想要告知大家。（齊讀課文最終一段）同學(xué)們肯定有許多許多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參與網(wǎng)上論壇吧。 四、網(wǎng)上論壇 、同學(xué)點(diǎn)擊參與爭(zhēng)論。 、指名讀題。 、選擇其中的一個(gè)參與爭(zhēng)論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 、溝通第一個(gè)爭(zhēng)論題： 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少！想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧！ 同學(xué)自由發(fā)言： 師：

57、同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。 、溝通其次個(gè)爭(zhēng)論題： 許多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說(shuō)說(shuō)理由呢？ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。 飛向藍(lán)天的恐龍教案14 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容. 2、培育同學(xué)的理解力量。 3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在

58、已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。 1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感愛(ài)好。） 2、查生字把握狀況（隨文） 3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。 學(xué)習(xí)這一段時(shí)，依據(jù)爭(zhēng)論題，同學(xué)自主讀文思索，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 1自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的浩大家族） 2再讀全段，依據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的表格。 （注：此表格中的內(nèi)容，老師可以依據(jù)狀況取舍，即老師給出一部分，其余部分由同學(xué)合

59、作完成） 3想一想：為什么要這樣具體地介紹恐龍的浩大家族？ 4依據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看是怎樣把這樣一個(gè)浩大家族清楚有序地介紹給我們的。 5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演化飛上天了？你是怎么知道的？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 6 有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。 四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 飛向藍(lán)天的恐龍教案15 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)生學(xué)新詞； 2理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)； 3能正確、流利地朗讀課文； 教學(xué)預(yù)備 1老師預(yù)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)覺(jué)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。 2同學(xué)預(yù)備：各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。 第一課時(shí) 一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題 以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活敏捷現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。 二、讀課題質(zhì)疑 1齊讀課題 2質(zhì)疑1預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的同學(xué)沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們