小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第三組-李淑香《去年的樹(shù)》

1、去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 李淑香教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。2過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流,多向?qū)υ?，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間真摯的友情，使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、通過(guò)前面幾篇童話的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了英國(guó)的王爾德，我們知道了快樂(lè)應(yīng)該與大家分享。也認(rèn)識(shí)了保加利亞的埃林-彼林，知道了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。今天我們將走近日本作家新美南吉，去看看他

2、給我們講述了一個(gè)怎樣的童話故事？2、生齊讀課題。初讀全文，整體感知學(xué)生自由讀文。邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容是什么？根據(jù)屏幕提示，學(xué)生完成課文主要內(nèi)容。我用把自然段段意串起來(lái)的方法概況課文的主要內(nèi)容：課文先講了 。接著講了 。最后講了 。我用人物關(guān)系圖概括主要內(nèi)容： 到南方去之前答應(yīng)好朋友 ：第二年春天， 從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn) 。于是 問(wèn)了 、 和 ，最后找到了 的 。我用六大要素法概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間 ，地點(diǎn) 。 。事情起因 、經(jīng)過(guò) 、結(jié)果 。連起來(lái)課文的主要內(nèi)容就是 。我用一句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容： 。三、研讀課文，體會(huì)情感從你們的回答中，我們知道了一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。那么課文的哪些地

3、方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。學(xué)生在班上交流1“天天”一句。想象：鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱歌，可能會(huì)在什么時(shí)候？（清晨、春天、深夜、夏季）兩個(gè)“天天”，帶給我們?cè)S許多多的猜想。2、引讀：當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著快樂(lè)的歌，樹(shù)呢？生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著優(yōu)美的歌，樹(shù)呢？生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著春之歌，樹(shù)呢？生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。 當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著晚安小夜曲，樹(shù)呢？生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。3、真是朝夕相處，令人羨慕?。∽屛覀?cè)俅斡懈星榈乩首x第一段，去體會(huì)它們的真摯友情。（板：真摯友情）2分別時(shí)的對(duì)話。從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？自由找朋

4、友練讀、指名、男女生分角色讀。小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話。a.“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？”b.“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”c.“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”任選一句自由練，指名讀，你在讀這幾句話時(shí)，似乎看到了什么？齊讀以上三句話。4、這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥(niǎo)了，請(qǐng)大家與同桌練習(xí)讀讀小鳥(niǎo)與樹(shù)根、門(mén)先生及小姑娘的對(duì)話。小鳥(niǎo)，你找到朋友大樹(shù)了嗎？找不到朋友，小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們分角色來(lái)讀讀第6至14自然段。（師讀旁白，生讀對(duì)話）總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门?/p>

5、友）。5、為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？小結(jié)：力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩Ｋ?、引?dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話、（出示掛圖）：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，同學(xué)們，小鳥(niǎo)為燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去年小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的情景，讓我們帶著這種感情來(lái)讀一讀課文的最后三個(gè)自然段。、課件出示句子：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。交流：這兩個(gè)句子有什么相同的地方？（課件出示）小鳥(niǎo)現(xiàn)在終于看到朋友了，他睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ 。”接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒

6、又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ ?！?、為什么用了兩個(gè)“看”？這兩個(gè)看飽含著什么呢？ 預(yù)設(shè)：這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。 他簡(jiǎn)直不敢相信，這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。 多么守信的小鳥(niǎo)啊。 小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開(kāi)。、（課件出示）總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)（是那樣的難舍難分），因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；小鳥(niǎo)（力盡千辛、百折不撓）地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩蝗缃?，面?duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是（遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌），因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?、小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹(shù)有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？五、拓展延伸1、同學(xué)們，長(zhǎng)著茂盛枝葉的大樹(shù)變成了樹(shù)樁、細(xì)條條兒，做成了火柴，化為了燈火，最終燈火也將熄滅，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)失去了好朋友，這是誰(shuí)的錯(cuò)，你們?cè)敢馓娲髽?shù)和鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話嗎？總結(jié)：從你們樸實(shí)的話語(yǔ)中，老師感受到你們都是一群有愛(ài)心，有環(huán)保意識(shí)的