高考專題復(fù)習(xí)之小說閱讀課件31張

1、小說閱讀1、人物描寫（肖像、行動(dòng)、語言、心理、細(xì)節(jié)描寫）2、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）3、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）一、關(guān)于小說的常識(shí)小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。二、小說的特點(diǎn):1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確小說閱讀常見的考點(diǎn)2、熟練掌握各考點(diǎn)的答題模式 小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞命題熱點(diǎn) 環(huán) 境情 節(jié)人 物主 題構(gòu) 思分析小說中環(huán)境描寫的作用 著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 人物個(gè)性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格發(fā)展的

2、合理性探究。 著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。 構(gòu)思的特色 環(huán) 境情 節(jié)人 物主 題往往要從四個(gè)方面入手往往要考慮情節(jié)本身、對(duì)人物、對(duì)主題三方面作用。 往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面 往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進(jìn)、社會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)等。常見題型： 描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路（四方面入手）一、描寫了景，渲染氣氛等等 （環(huán)境本身）二、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊等等 （指向情節(jié)）三、烘托感情,表現(xiàn)性格；等等 （指向人物） 四、突出主題 （指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 環(huán)境類試題 環(huán)境類1 描寫沂河優(yōu)

3、美的自然風(fēng)光，渲染靜謐、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，為人物活動(dòng)提供背景（指向本身環(huán)境句） 烘托葛多年青時(shí)的英姿勃發(fā)、壯志滿懷。 （指向人物） 前后照應(yīng)，觸發(fā)主人公思想轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 （指向情節(jié)） 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物最后的犁11：倒數(shù)第二段的景物描寫有何作用？“夕陽斜射下來，將整個(gè)大地染成一片暗紅。地邊的草叢犁，秋蟲子斷斷續(xù)續(xù)地叫著，聲音發(fā)著顫，有些凄婉和孤零。 環(huán)境類2午后的故事：小說題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？” 交代故事發(fā)生的時(shí)間。（指向環(huán)境） 暗示有人竟在光天化日之下行兇。（指向情節(jié)） 映襯老人見義勇為的高大形象。（指向人物） 暗示竟無人制止在陽光下的

4、罪惡。（指向主題） 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物情節(jié)類試題考查內(nèi)容：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。解題思路:1、考慮情節(jié)本身2、指向人物3、指向主題具體來說，情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 情節(jié)類1解析：實(shí)際上包括了三點(diǎn)要求：一是概括事情（做法），二是與馬鳴有關(guān)的，三是語句要簡(jiǎn)明。對(duì)事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外明

5、白了這個(gè)道理，答案就馬上得到： 答案：生吃瓜菜、米等，說煮熟了不營(yíng)養(yǎng)。撒尿也只在墻上鑿個(gè)洞。為了保持臉上的營(yíng)養(yǎng)，臉也懶得洗。挑柴要走“之”字盧路。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物科學(xué)馬鳴的哪些做法在馬橋人眼中為“科學(xué)”提供了最好的注釋？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 情節(jié)類2 鋼琴梁公司有名氣，才會(huì)有富太太請(qǐng)他挪移鋼琴，才會(huì)引出鋼琴小梁的故事;(指向情節(jié)本身)由鋼琴梁自然引出鋼琴小梁，這樣也可以避免內(nèi)容單一；（結(jié)構(gòu)）從人物形象上看，鋼琴小梁身上能折射出鋼琴梁的影子，介紹鋼琴梁是為了更好地映襯鋼琴小梁； (指向人物)從主題上看，寫鋼琴梁父子與富太太母女的故事，反映的是貧富家庭差距與養(yǎng)成教育的問題，小說自然要介紹

6、鋼琴梁的情形。（指向主題） 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物鋼琴小梁8：小說題為“鋼琴小梁”，但前半部分主要寫鋼琴梁，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的意圖。（8分） 情節(jié)類3 杜步伊是在忍無可忍時(shí)才采取行動(dòng)的，彰顯“壓迫越深，反抗越大”的主題思想。 （指向主題）詳寫痛打過程，是為了突出人物形象：軍官的外強(qiáng)中干，杜步伊的身強(qiáng)力壯。(指向人物)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的“決斗”。(指向情節(jié)本身) 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物一場(chǎng)決斗16：文中詳寫杜步伊痛打普魯士軍官的過程，其用意是什么？(6分) 情節(jié)類3合理 杜步伊在戰(zhàn)爭(zhēng)期間一直在城里的國民防護(hù)隊(duì)服務(wù)，雖沒用過槍，但應(yīng)該對(duì)槍有所了解，一槍打死普魯士軍官具有合理

7、性(指向情節(jié)本身)符合生活實(shí)際。普魯士軍官外強(qiáng)中干，他的驕傲狂妄給了杜步伊可乘之機(jī)。 (指向人物)符合人物自身性格。“哪里有侵略，哪里就有反抗”這個(gè)主題在這個(gè)情節(jié)中得到了合理的表達(dá)。 （指向主題）不合理（1）杜步伊從未用過槍，信手一槍斃敵令人難以信服，即使常用槍的人也很難做到百發(fā)百中。（2）普魯士軍官是在杜步伊痛打之后提出這個(gè)要求，他應(yīng)該有心理準(zhǔn)備，不能那么輕而易舉地被擊中。（3）這樣安排情節(jié)，有點(diǎn)夸大偶然性，結(jié)局有些牽強(qiáng)。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物一場(chǎng)決斗16：從未用過手槍的杜步伊卻能與普魯士軍官?zèng)Q斗中一槍斃敵，小說安排這個(gè)情節(jié)是否合理？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?人物類試題1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物

8、形象。2、XX是一個(gè)怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX是一個(gè)的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 常見題型： 人物類1學(xué)習(xí)認(rèn)真，懂事，守規(guī)矩。有禮貌，尊重長(zhǎng)輩。體貼家長(zhǎng)，懂得感恩；自尊，滿足生活。分析：找準(zhǔn)閱讀區(qū)間（5-7自然段） 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物鋼琴小梁6.鋼琴小梁是一個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（6分） 人物類2 普魯士軍官伸長(zhǎng)了長(zhǎng)腿把身子往后仰，表現(xiàn)他不拘禮儀，得意忘形；（結(jié)合

9、情節(jié)分析人物）他宣揚(yáng)自己的戰(zhàn)績(jī)，說明他殘酷兇狠，自吹自擂。他狠揪法國小子耳朵，驕傲地笑，說明他狂妄霸道，自鳴得意。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物一場(chǎng)決斗14：文中劃線部分表現(xiàn)普魯士軍官怎樣的性格特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 主題類試題常見題型 ：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法解題思路：一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想 性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說主題的

10、目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 主旨類1解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點(diǎn)題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：答案：本文反映了馬橋人拒絕著外面世界現(xiàn)在的知識(shí)與觀念，固守日出而作、日落而息的生存信仰，借“科學(xué)”作為一種反諷手法，揭示馬橋人（邊遠(yuǎn)地區(qū)）貧困、保守的生存狀態(tài)和封閉、頑固的生存文化。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物科學(xué)這篇文章表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 主旨類2解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點(diǎn)題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：答案：農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型中的淡淡憂慮；農(nóng)人靈魂里離開故土的悲喜糾結(jié)；新

11、生一代對(duì)新家園的憧憬；對(duì)鄉(xiāng)村留守老人內(nèi)心世界的關(guān)注。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物最后的犁12、結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者表達(dá)了哪些情感。附3：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？1、理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。2、作用A、線索，貫穿全文B、點(diǎn)明主題 題目類1指以老根為代表的老一代農(nóng)人的最后一季的耕種，也象征著農(nóng)人即將失去農(nóng)具，離開家園，農(nóng)耕文化漸漸消失。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物最后的犁9.以“最后的犁”為題，應(yīng)該如何理解？ 表達(dá)技巧類試題常見題型： 文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表

12、達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 表達(dá)技巧類1解析：本題在表面上是要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意，其實(shí)質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用： 答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物木笛在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？ 表達(dá)技巧類2解析：本題是從整體上把握小說在藝

13、術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟： 答案：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致。場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。對(duì)比手法的運(yùn)用。 環(huán) 境情 節(jié)主 題人 物木笛請(qǐng)你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。附1：關(guān)于小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX詞語(句子)，寫了，表現(xiàn)了 3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果 附2：了解小說

14、的表達(dá)技巧A、人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 B、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 C、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用（外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.人物對(duì)話