小學(xué)語文人教四年級下冊第六組-漁歌子教案

1、漁歌子教案設(shè)計(jì)蘇南小學(xué) 徐曉亞教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)讀、寫四個(gè)生詞。 2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀本詞；在朗讀中初步把握本詞的意象，在品析意象中體會(huì)詞人的思想感情。 3.在吟誦中回味詞人的思想感情，激發(fā)學(xué)生的熱愛生活、熱愛自然的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀本詞，深刻體會(huì)詞人的志向，感悟其思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：一 導(dǎo)入揭題 質(zhì)疑激趣 1.孩子們，詩詞是中華傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，語言凝練而且意蘊(yùn)無窮，老師特別喜歡，你們喜歡嗎？誰能背？（抽生背） 2.請快速默讀下面的兩首詞，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處？ 3.板書揭題，漁

2、歌子是詞牌名，又叫漁父，是打漁人唱的歌小曲子，這里的“子”讀輕聲。 4.對比這三首詞，有什么問題想問嗎？學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。二、初讀感受 音韻之美1.初讀詩詞，首先得讀正確讀通順，還要多讀幾遍，讀流暢讀爽口為止。抽生讀，糾正字音。再抽生讀，指導(dǎo)書寫“鱖”字，了解“箬笠”和“蓑衣”，借助注釋了解課文內(nèi)容，齊讀讀通順讀流暢。 2.下面我們一起來合作。我讀詞牌和作者以及詞前面的字，你們讀后面的三個(gè)字。師生合作讀。你聽出了什么？這就是古詩朗讀的節(jié)奏：平長仄短。生自由練習(xí)。 三、再讀感悟 想象畫面 1.讀詩詞，不但要讀出節(jié)奏，讀出味道，更要讀出自己的感覺，讀出里面的情緒。這首詞我們反反復(fù)復(fù)

3、讀了好多遍，你讀出了什么感覺？ 2.拿出老師為你們準(zhǔn)備好的單子，圈出詞中的景物。 3.短短27個(gè)字，竟有這么多的景致，這究竟是一幅怎樣的圖畫??！欣賞西塞山風(fēng)景。 4.難怪大書法家顏真卿說這首詞“詞中有畫，畫中有詞”，更有人說這就是一幅活的畫，既有顏色，又有聲音。師配樂朗讀，生閉目想象：眼前出現(xiàn)了哪些美麗的顏色？耳朵里聽到了哪些美妙的聲音？ 5.抽生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面。四、三讀品味 體會(huì)高潔 1.讀出詞中畫，讀出詞中人，詩詞就有這樣無限的想象空間。不過，讀詩歌光想象還不夠，如果我們走進(jìn)詞作者，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你了解張志和嗎？ 2.抽生讀張志和簡介，師講述張志和故事。他的哥哥張松齡怕他隱居不回家了，就作了一首詞。（出示：和答弟志和漁父歌）師來當(dāng)哥哥，生來當(dāng)張志和，師生來一次作詩和詩吧！ 師先讀哥哥的詞，生后讀張志和的詞。 3.為什么不須歸？生自由作答，師歸納引導(dǎo)。五、回歸質(zhì)疑 解答升華 1.我們恍然大悟，張志和不是真的在釣魚，而是在享受遠(yuǎn)離黑暗的官場的生活；我們明白了，張志和垂釣，釣的是清閑，釣的是自在，正是這份高遠(yuǎn)脫俗，才成就了這千古絕唱的漁歌子。三百多年后的宋朝，蘇軾和黃庭堅(jiān)以舊詞填新調(diào)寫下了浣溪沙和鷓鴣天。女生讀浣溪沙，男生讀鷓鴣天。 2.為什么蘇軾和黃庭堅(jiān)要用這首詞？生解答，師引導(dǎo)。 3.正是這份追隨與傳承