小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-13《貓》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)黃丹小學(xué) 湯蓉教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)讀寫本課的生字詞語，有感情地朗讀課文。2、了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。教學(xué)重難點(diǎn)了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。（師）：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？（生）：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。（生）：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。（生）：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。（師）：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂

2、。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。二、字詞鞏固1、老師這里有ABCD四組字詞，其中有些字詞老師沒弄清楚，同學(xué)們能幫幫老師，把有問題的地方找出來嗎？同學(xué)們眼疾手快，找出來的同學(xué)你就上來幫老師改一改。點(diǎn)名同學(xué)上臺(tái)改錯(cuò)。（師）：同學(xué)們的對(duì)這一課的拼音字詞掌握的非常棒，老師為你們點(diǎn)贊，現(xiàn)在我們一起把這課的詞語讀一讀。生齊讀詞語。三、學(xué)抓關(guān)鍵詞 感知文意1、（師）：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎？課文中描寫的貓有什么樣的特點(diǎn)，沒有這么一個(gè)句子集中的概括了這個(gè)特點(diǎn)？生1：古怪和可愛，生2：這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。這都是會(huì)讀

3、書的孩子，一下子就找到這個(gè)關(guān)鍵的句子。誰知道這個(gè)句子在課文中有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡句以及過渡句的作用。理解板書：古怪 可愛3、（師）：接下來就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，讀讀看老舍爺爺是怎樣寫出貓的古怪和可愛的。朗讀課文用圓圈圈畫出關(guān)鍵詞。4、老師還要請(qǐng)你們選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。把你的感受批注在句子旁邊。（自學(xué)完成的同學(xué)舉手示意）四、議小組交流 細(xì)讀感悟同學(xué)們真了不起，剛才啊你們都認(rèn)真的邊讀邊寫邊勾畫?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傩〗M內(nèi)交流一下，大家把自己的感受跟同學(xué)講一講，相互評(píng)一評(píng)，碰撞出思維的火花。五、展身臨其境 感受深情1、文中的貓那些性格特點(diǎn)啊

4、，你勾畫出的關(guān)鍵詞是那些了，有沒有同學(xué)愿意上臺(tái)了順著老師畫的線把你勾畫的關(guān)鍵詞寫下來呢？愿意的同學(xué)舉手完成思維導(dǎo)圖 老實(shí) 貪玩 盡責(zé) 古怪 溫柔可親 一聲不坑 貓 什么都怕 勇猛敢斗 耍個(gè)沒完沒了 可愛 膽子越來越大 抱著花枝打秋千2、貓的古怪和可愛你是從文中哪些語句體會(huì)出來的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式跟大家分享一下。請(qǐng)大家看到（ ）自然段，跟我讀。我從（ ）詞中體會(huì)到（ ）或者我從（ ）句中感受到（ ）。3、同學(xué)們?cè)俜窒碚故镜臅r(shí)候，老師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情（師）：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（生）：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小

5、梅花。比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（師）：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。（師）：讀一讀，你讀出了什么感情？你更喜歡哪一句，把它讀出來。（生）：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。（生）：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（師）：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么？（生）：像唱歌、說話。很令人喜歡。生再讀這個(gè)句子。（師）：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空： 閉息凝視（ ）一連就是幾個(gè)鐘頭（ ） （專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可（ ）生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。（師）：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第二段，讀出味道。學(xué)生男女合作讀第二段。4、小結(jié)本課所