小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-夏天里的成長文檔

1、夏天里的成長第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期”。2體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。）3有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。3體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了夏天里的成長，知道了文章的中心句：(齊回答：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（出示中心句板書：迅速生長）圍繞這個(gè)中心作者是從哪些方面來寫的呢？（動植物、事物、人）

2、（板書）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏天里的成長（齊讀課題），深入感受萬物的成長，體會作者的寫法。研讀文本，感悟成長過渡語：接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。、研讀第二自然段1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第2自然段，想一想你能找到這個(gè)自然段的中心句呢？用波浪線畫出來。課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。2、從這句話中我們可以看出這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？誰來說一說。（生長的速度很快）3、從哪些詞語看出生物在夏天生長的速度是迅速的？抽生回答預(yù)設(shè)：我是從“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的” 可以看出生物生長的速度迅

3、速。過渡：老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，我們一起去感受一下吧。（播放視頻）師小結(jié)：為了突出生物生長速度快，我們該怎么讀呢？誰來讀這句啦？（抽生讀，然后點(diǎn)評，讀得怎么樣？該怎么讀？（在讀 “飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快，才能體現(xiàn)出生物生長速度快。誰愿意再來試試。（抽生讀，齊讀）圍繞長得快這一中心，作者都寫了哪些生物呢？邊讀邊圈出這些生物。（抽生匯報(bào)。瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨）6、出示：你在棚架上看瓜滕，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。7、作者是怎么樣描寫瓜藤

4、，竹子林，高粱長的這么快的呢？預(yù)設(shè)：夸張，抓住時(shí)間運(yùn)用夸張的修辭手法，通過描寫瓜藤，竹子林，高粱地的生長的時(shí)間快，生動形象地表現(xiàn)出它們快速生長的狀態(tài)。（板書：狀態(tài)）8、(出示）昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成小果實(shí)。師：同學(xué)們，這句話又該這么理解呢？預(yù)設(shè)：作者運(yùn)用了夸張的手法，利用昨天，今天，明天，三個(gè)描寫時(shí)間的詞語寫出了植物生長的速度很快。9、師小結(jié)：作者運(yùn)用夸張的寫法，抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語，表現(xiàn)夏天里生物的生長快速這一特點(diǎn)，從而凸顯了這一段的中心意思。在同學(xué)們剛才的匯報(bào)中，還找到了苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨，作者也通過對它們的描寫突出了生物在夏天生長速度快這一

5、特點(diǎn)的。、研讀第三自然段1、總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。（生交流匯報(bào): 1、找出本段的中心句。2、圍繞中心句，作者選取事物來展開中心，并圈關(guān)鍵詞理解。3、朗讀感悟）2、請同學(xué)們，利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三四自然段。小組交流完成。出示自學(xué)要求：學(xué)生交流并相機(jī)引導(dǎo):3、現(xiàn)在誰愿意交流第三自然段交流：第三自然段的中心句是隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在長。（出示課件）4、哪些事物在快速生長。（抽生匯報(bào)：山、河、地、鐵軌、柏油路）5、出示：你能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件：因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L，甘蔗長，

6、所以地是一天一天地高起來。因?yàn)樗L，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌長了，所以把連接處的縫隙幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐奋浘d綿的，所以像是高起來了。（分男女生讀。指導(dǎo)朗讀，通過重音，放慢語速）6、鐵軌、柏油路是怎么樣長的呢？你們是怎么理解的呢？（生交流）師小結(jié)：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。7、出示俗話說：“不熱不長，不熱不大?！保Ｕl來讀一讀？這句俗語是什么意思呢？（抽生回答：天氣不炎熱，就不會長大）8、總結(jié)：通過大家的交流，大家知道了山、河、地、鐵軌、柏油路快速生長的原因。（板書：原因）（三）、研讀第四自然段1、現(xiàn)在我們一起來交流第四自然段。其他同學(xué)思考：人在夏天里是

7、怎么長的呢？（抽生答）師小結(jié)，我們?nèi)耸巧眢w的成長、年齡的增長,（出示課件）從小學(xué)生到中學(xué)生，從中學(xué)生到大學(xué)生，升級，跳班，快點(diǎn)長，慢點(diǎn)長，總是要長。（相機(jī)出示小學(xué)生中學(xué)生大學(xué)生快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。）2、一到夏天，人就是要長，農(nóng)作物也要長，你看文中的諺語。（齊讀諺語）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，想一想這兩句諺語的意思。（抽生回答后師小結(jié)兩句諺語的意思并出示課件）。3、師：那你們從這兩句諺語中體會到了什么？試著用第4自然段中的一句話來回答。（抽生回答）板書：農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。4、農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望，由物及人

8、，那人又是怎么樣長的呢？（生回答，相機(jī)出示課件：人也一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力長。齊讀）5、這里的“趕時(shí)候，趕熱天”僅僅是指夏天嗎？（不是）還可以是什么時(shí)候？誰來說一說？預(yù)設(shè)：不是指夏天，而是說利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。（相機(jī)板書）6、師：同學(xué)們，人要“盡量地用力地長”，那要長什么呢？誰來說一說？（抽生說）（出示：長身體，長年齡，長知識，長能力.）7、師小結(jié)：趕時(shí)候，趕時(shí)間就是要趕上青少年學(xué)習(xí)的時(shí)期，珍惜時(shí)間，努力成長。這就是成長帶給我們的（生回答：啟示）（板書：啟示）8、同學(xué)們，讓我們也一樣盡量地用力地長，拿起你的書，我們一起有感情讀第4自然段。三、回顧

9、課文，拓展延伸1、看板書回顧整篇文章，作者圍繞中心句寫了動植物長，事物長，人長。作者梁容若就是從這幾方面舉例說明把夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心寫清楚寫明白的，想一想：第24自然段的順序能調(diào)換嗎？刪去其中一段可不可以？（不能）誰來說一說。預(yù)設(shè)1、因?yàn)閯又参锸怯猩漠?dāng)然要長，而事物是沒有生命的，是我們看不見的長，最后才寫了我們?nèi)水?dāng)然也要長了。預(yù)設(shè)2、我覺得是遞進(jìn)關(guān)系，是層層遞進(jìn)，最后突出第四自然段，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。2、我們來看看這三個(gè)自然段中心句的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（抽生回答）3、師小結(jié)：的確，作者在安排中心句的時(shí)候可以放在不同的位置，從整篇文章來看，這篇課

10、文的中心句就是第一自然段，作者確立這個(gè)中心之后，從動植物生長的狀態(tài)，事物生長的原因，給人成長的啟示三方面安排材料（板書：多方面，不同層次，（板書：不同層次層層遞進(jìn)來揭示文章中心的。4、過渡語：作者梁容若就是“先確定中心，再圍繞這個(gè)中心，從多方面多角度選取材料”創(chuàng)作了這篇文字優(yōu)美的散文，接下來我們就用這樣的習(xí)作方法，去幫幫一位學(xué)習(xí)伙伴解決他習(xí)作中的煩惱吧。5、小練筆（1）.（出示課件）有一位同學(xué)想圍繞“小書蟲”這個(gè)中心寫班上一位愛讀書的伙伴，你能幫他寫中心句嗎？拿出作文草稿本寫在上面。（生自主寫一寫，然后抽生交流）（2）.下面有5個(gè)材料，你覺得哪幾部分可以用來表達(dá)中心，勾一勾。（抽生匯報(bào)）6、小結(jié)：希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中學(xué)習(xí)作家梁容若先生圍繞中心句從幾方面，多層次來表達(dá)文章中心。四、總結(jié)升華同學(xué)們，課文到這就