小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）古詩詞誦讀-浣溪沙教學(xué)設(shè)計

1、浣溪沙教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀這首詞。2、能夠熟讀成誦。3、借助注釋能夠理解句子的意思，以及體會詞中所表達(dá)的那種積極樂觀的人生態(tài)度。重點難點理解詞句意思，從詞中體會作者的面對困難的積極樂觀的人生態(tài)度。一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：古詩有“花有重開日，人無再少年”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？只有跟著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)浣溪沙，才能尋找到答案。二、三知：知題、知作者、知背景板書課題，齊讀課題（指名讀、齊讀）師：今天學(xué)習(xí)的是一首詞，其實，我們之前也學(xué)過一些詞，你還記得嗎？（生說）生

2、：憶江南生：漁歌子師：那么對于詞，你了解多少呢？（生說）師：大家知道的還不少，是的，詞也是一種文學(xué)體裁?！颁较场本褪窃~牌，而“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。”就是這首詞的詞前小序，我們再看，“山下子規(guī)啼”就是這首詞的上闋，也叫做上片，“誰道唱黃雞”就是下闋，也叫做下片。師：這些都叫生：詞牌名3、課件出示：介紹作者：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，也叫“蘇東坡”，他是北宋著名的文學(xué)家、書法家、畫家、詩人、詞人，唐宋八大家之一，作品有東坡七集東坡樂府。4、背景：在北宋年間，有一位聞名的文壇巨匠，他的名字叫做蘇軾，但是由于他在自己的作品中諷刺了當(dāng)時的朝廷新政，被捕并且關(guān)了四個月，這就是著名的“烏臺詩

3、案”。后來蘇軾出獄也被貶為黃州團(tuán)練副使一官，他在城東一個叫“東坡”的地方墾荒種植，自號“東坡居士”。物質(zhì)生活也比較苦。心里承受打擊，對于一位文壇領(lǐng)袖和政治人物來說，無疑是非常沉重的。這種狀況下，生活孤單凄苦，沒有親友問候三、讀 讀詩意、悟詩情（一）古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，所以勤誦讀是一個鑒賞的好方法。1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍。（生讀）2、師范讀3、試著讀出節(jié)奏（自由讀、指名讀，齊讀）師：再齊讀本首詞，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)上闕和下闋分別寫的是什么？生：上闕是寫景。下闋是抒情的。（板書）師：好，你能用朗讀表現(xiàn)不同的內(nèi)容嗎？（生自讀、指名讀。）

4、（二）、想象激情，再現(xiàn)詩情畫意師：自由讀上闋，說說你看到了什么，聽到了什么呢？（對子交流）生自讀、指名說引導(dǎo)：這景色美嗎？那就讓你的腳步再流連一點吧。生慢讀師：假如讓你們聞，你會聞到什么呢？（生說師：好啊，春天的味道都被你聞到了。還有嗎？師：好啊，多么美麗的景色啊。生再讀四、拓展補充，深入詩人內(nèi)心師：當(dāng)你們看到這樣的景致時，你的心情是？（生說）師：那蘇軾呢？他看到這樣的景色又是怎樣的心情呢？師：這種情況下，看到這樣的景象會是怎樣的心情？（生說）師：是的，你能讀出哀愁嗎？（男女拼讀）師：蘇軾有沒有被這種美麗的哀愁淹沒呢？讀一讀下闋，你讀懂了嗎？生：蘇軾珍惜時光，他說，休將白發(fā)唱黃雞。師：是的，珍

5、惜光陰，你能說說珍惜時間的句子嗎？（生說）師：與其嘆白發(fā)，唱黃雞，還不如生：還不如看風(fēng)景師引讀，“還不如山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼”師：你還讀懂了什么？生：他還不服老師：是什么讓他發(fā)出這樣的感慨？生：門前流水尚能西。生：溪水西流師：溪水都是自西向東流的。有詩為證：一江春水生：向東流師：這條溪是自東向西流的，是條逆流而上的小溪。所以作者發(fā)出這樣的感慨（齊讀下闋）引讀：也許有人會問蘇軾，你都被貶了，還是安心休養(yǎng)吧，可是他仍舊堅定地說生朗讀下闋：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞師：蘇軾啊，你已經(jīng)48歲，年近半百，國家的事情就讓年輕人去操心吧。蘇軾會微笑地說：生三讀：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞師：蘇軾可能會想到被奸臣所害，再有一絲心灰意冷之后，但他還會堅定而感慨的說：齊讀：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞師：能說說這下闋表達(dá)的是什么樣的精神嗎？（生說）師：說的好，就是這用樂觀的人生態(tài)度。板書：樂觀精神四、拓展及當(dāng)堂反饋師：像我們今天的詞牌名其他詞人也寫過，比如：課件呈現(xiàn)：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，