2022年人教版生物七年級上冊34《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題： 3.4 綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計本節(jié)課以光合作用中的一個經(jīng)典試驗綠色植物在光下產(chǎn)生有機物為載體,旨在引 導(dǎo)同學(xué)對試驗的探究,建立光合作用的模型,把握掌握試驗條件、設(shè)置對比、挑選試驗材 設(shè)計 料等規(guī)章,進而能制造性地設(shè)計試驗進行科學(xué)探究,領(lǐng)悟科學(xué)精神,提高生物科學(xué)素養(yǎng)；思想 教學(xué)從光合作用的試驗訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計試驗的技能；讓同學(xué)帶著問題做試驗 ,使同學(xué)逐步 熟悉到在科學(xué)探究的過程中 ,遵循肯定的科學(xué)原理、方法, 仍要把握肯定的操作技能 ,并培育 同學(xué)的發(fā)散思維 ,最終聯(lián)系實際說明光合作用的意義；學(xué)問和 1、知道綠色植物通過光合作用制造有機物；技能 2、運用試

2、驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉；1、運用試驗的方法探究綠葉在光下制造淀粉教學(xué) 目標(biāo)重點 難點教學(xué) 預(yù)備過程與2、 訓(xùn)練同學(xué)嘗試設(shè)計試驗的技能,初步領(lǐng)悟生物科學(xué)探究的一般方法方法3、同學(xué)自己設(shè)計試驗,提高分析問題、解決問題的才能及創(chuàng)新才能4、學(xué)會觀賞別人,借鑒別人的方法來完善自己的試驗思路情感、態(tài)度、價值觀1、經(jīng)受科學(xué)探究的一般過程,感受探究帶來的歡樂；2、初步學(xué)會合作溝通,樹立探究創(chuàng)新的科學(xué)精神培育 3、 探討對試驗的改進,對試驗進行反思,達到對思維品質(zhì)的升華4、熟悉綠色植物的光合作用在生物界及至整個自然界的意義重點1、驗證綠葉在光下制造有機物的試驗；2、光合作用的條件；難點綠葉在光下制造有機

3、物的試驗設(shè)計及操作；老師：光合作用課件,盆栽天竺葵,酒精,碘液,大燒杯,小燒杯,酒精燈,培育器皿,石棉網(wǎng),鑷子,火柴,黑紙片,曲別針,三角架等；自制多媒體課件；同學(xué)：查找有關(guān)光合作用的資料,預(yù)習(xí)試驗步驟,提出有關(guān)問題；教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)老師活動；人是這樣,同學(xué)活動備注俗語說“ 民以食為天”動物也是如此,綠色植物每天也需要引肯定的養(yǎng)分,那么地球上全部生物所激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱創(chuàng)設(shè)情境消耗的大量有機物是從哪來的呢？它入是通過綠色植物生產(chǎn)出來的,這些綠打開思路新導(dǎo)入新課色植物是如何制造有機物？制造的有積極摸索課機物是什么？又需要什么樣的條件？我們今日就用試驗來探究一下,找出 這些問題的答案；名師精編優(yōu)秀教案,

4、歸演示試驗：綠葉在光下制造有機物結(jié)合教材和演示試驗,積極摸索,納概括試驗步驟： 取材暗處理葉片 部分遮光光照取葉片酒精脫色清水漂洗滴加碘液清水沖洗；出示問題；小組爭論,回答疑題：1、為什么要選用健壯的天竺葵做為實1、健壯的天竺葵生長旺盛,可以制造驗材料？更多的有機物,使得試驗成效明顯；2、消耗葉內(nèi)貯存的有機物,否就不知2、為什么把天竺葵在試驗前放黑暗處淀粉是試驗中制造出來的,仍是葉內(nèi)原一晝夜？來就有的；3、使遮光和未遮光部分形成對比,看3、只將完整葉片的一部分遮光的目的看照光的部位和不照光的部位是不是教是什么？都能制造淀粉；試驗：綠4、酒精是為了溶解葉片中的葉綠素,學(xué)4、酒精有何作用？葉在光下

5、起到脫色作用；過5、把葉片放在酒精中并隔水加熱,是制造有機程5、為什么把葉片放在酒精中并隔水加物因酒精的沸點比水低,假如直接放在火熱？上加熱, 不僅酒精蒸發(fā)得太快,造成浪費,而且溶解葉綠素的成效也不太好,特別是易引燃酒精發(fā)生危急；6、滴加碘液的目的是什么？是來鑒定6、碘液遇淀粉可變成藍色,故可用碘什么成份？其結(jié)果說明什么？液來鑒定葉片是否生成有機物淀粉；結(jié)果葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色；而遮光部分未變藍色,說明葉片見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉；對同學(xué)的回答賜予評判和補充 師生共同歸納,得出結(jié)論：同學(xué)相互補充,完善答案；結(jié)論 1、葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉；結(jié)論 2、光是綠色植物制造有機物不

6、行缺少的條件；指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P118-P119,找出光同學(xué)閱讀、總結(jié)光合作用概念；光合用用合作用概念,并讓同學(xué)自己組織語言光合作用： 綠色植物利用光供應(yīng)的能量的概念及進行描述；在葉綠體中合成了淀粉等有機物,并且意義把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物教播放光合作用的課件,加以說明各個中,這個過程叫光合作用；觀看,思索,進一步懂得概念；學(xué)同學(xué)聯(lián)系試驗與懂得發(fā)表自己的見解；過過程通過試驗及概念的熟悉,讓同學(xué)1、光合作用制造的有機物滿意自身生程發(fā)表看法,說出光合作用的意義；長、發(fā)育、繁衍的需要；2、為生物圈中的其他生物供應(yīng)基本的 食物來源；3、能量轉(zhuǎn)換站；4、空氣凈化器；小名師精編優(yōu)秀教案光、有機物；1.描述試驗現(xiàn)象 , 得出試驗結(jié)論 , 同學(xué)談收成與體會；2.對于本試驗步驟的設(shè)計你仍有哪些建議？結(jié)3.老師引領(lǐng)同學(xué)再一次注視試驗題目,體會光合作用的三個重要因素綠葉、作 處理課堂練習(xí) 業(yè) 大小練習(xí)冊及試驗報告冊相關(guān)內(nèi)容第四章：綠色植物是生物圈中有機物的制造者 一、試驗：綠葉在光下制造有機物1、光合作用試驗步驟：取材暗處理葉片部分遮光光照取葉片酒精脫色清水漂洗滴加碘液清水沖 洗2、結(jié)論：板（1）葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉；書（2）光是綠色植物制造有機物不行缺少的條件；設(shè) 二、光合作用的概念及意義 1、概念：綠色植物利用光供應(yīng)的能量在葉綠體中合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變 計 成化學(xué)能