2022年人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

1、人教版課標(biāo)試驗(yàn)語文教科書五年級(jí)上冊(cè)好玩的漢字教案設(shè)計(jì)教材教案簡(jiǎn)析本組教材環(huán)圍著“ 漫游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步明白漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史,加深同學(xué)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性；同 時(shí)培育同學(xué)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的才能；本課的內(nèi)容有字謎七就、有 趣的諧音、倉(cāng)頡造字和“冊(cè)” “典” “刪”的來歷；字謎七就讓同學(xué)感受漢字的有 趣,初步熟悉字形往往表示著肯定的意義；好玩的諧音介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語 文形式,使同學(xué)感受到漢字的奇妙和好玩；倉(cāng)頡造字和“冊(cè)” “典” “刪”的來歷主要讓 同學(xué)明白到：沒有文字特別不便；漢字的歷史已經(jīng)特別久遠(yuǎn)；最早的漢

2、字是從模擬事物的 外形開頭制造的；以及漢字的來歷；以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好,加深了對(duì)漢字的喜愛 之情；教案目標(biāo)1、通過猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng),感受漢字的好玩現(xiàn)象,嘗試編字謎,增強(qiáng)喜愛漢字文化的情感；2、通過明白漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富好玩；3、 初步明白漢字的起源,漢字的來歷,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好；4、 通過學(xué)習(xí),能增進(jìn)對(duì)漢字的明白,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情；5、通過實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的才能；培育同學(xué)搜集、整理資料的能力,引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文；教案重難點(diǎn) 通 過 了 解 字 謎 、 諧 音 的 特 點(diǎn) , 體 會(huì) 漢 字 文 化 的 豐 富 有 趣

3、 ； 初 步 了 解 漢 字 的 起 源,引發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的愛好；教案預(yù)備1、預(yù)習(xí)課文,分組按要求預(yù)備有關(guān)字謎、諧音的資料；2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料；課時(shí)支配2 課時(shí)教案過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 / 4 1、上節(jié)課我們一起制訂了暢游漢字王國(guó)的活動(dòng)方案,依據(jù)分工,每個(gè)小組都承擔(dān)了具 體的任務(wù),大家完成了嗎？游玩了“漢字王國(guó) ”,肯定有許多收成；這一節(jié)我們進(jìn)行展現(xiàn)、溝通,信任同學(xué)們會(huì)品味出更多的妙趣；【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié),同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；為展現(xiàn)溝通活動(dòng)做好鋪墊；】2、板書課題；二、溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 活動(dòng)一：好玩的小字謎1、

4、出示教材中的字謎；（課件出示）2、小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,并宣布競(jìng)猜規(guī)章,開展競(jìng)猜競(jìng)賽,老師做好組 織；3、自編字謎；【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)一；“ 愛好是最好的老師”,開展競(jìng)猜活動(dòng)就是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而感受中華漢字的好玩現(xiàn)象,然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐,表達(dá)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語 文；】活動(dòng)二：猜歇后語活動(dòng) 師：剛才同學(xué)們通過猜字謎,編字謎等活動(dòng),感受了漢字的奇妙和好玩；我們的祖先在長(zhǎng) 期的生產(chǎn)生活中仍制造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,那就是“歇后 語” ；1、課件出示歇后語前半句；2、學(xué)友猜歇后語后半句；師傅找出其中的諧音,并談?wù)勑笳Z的作用；（諧就是利用漢字 同音

5、或近音的條件,用同音或近音字來代替本字,產(chǎn)生辭趣；它有著雙關(guān)語義,既富有幽 默顏色,又飽含哲理,余味無窮；）3、公布歇后語答案；4、課件出示歇后語小學(xué)問；2 / 4 5、師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語,相互出題競(jìng)猜；6、老師也可積極參與,并能準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)確定與勉勵(lì)；7、小結(jié)活動(dòng)：歇后語是我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧聰慧的結(jié)晶,值得我們學(xué)習(xí)；活動(dòng)三：讀諧音小笑話1、同學(xué)自由讀故事；2、指名師友讀故事；3、說說送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話讓你明白了什么？4、同學(xué)溝通所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料；5、老師小結(jié)活動(dòng)：漢語同音字多,不能隨便亂用,否就會(huì)鬧笑話；【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話,使同學(xué)

6、明白漢字諧音的特點(diǎn),明白漢字文 化,感受漢字的奇妙和好玩；老師的講解小結(jié),進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究諧音漢字,諧音歇后 語、諧音笑話的愛好,并留意合理使用同音字；】（三）課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過這節(jié)課的展現(xiàn),我們猜了字謎,明白到諧音的表現(xiàn)形式許多,有歇后語、笑 話、古詩、對(duì)聯(lián)等,感受到諧音的奇妙與好玩；課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象 的資料,來體會(huì)漢字文化的豐富好玩；【設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)拓展,激發(fā)同學(xué)的探究欲望,同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好預(yù)備；】其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課 老師：上一節(jié)課,我們進(jìn)行了猜字謎、好玩的諧音活動(dòng),從中我們感受到漢字很好玩；同 學(xué)們,你們想不想知道這好玩的漢字是怎么來的？下面我

7、們就來明白漢字的來歷；【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)愛好,明白漢字的來歷,從而感受漢字的奇妙、有 趣；】二、閱讀材料,明白漢字來歷；1、提出閱讀要求：3 / 4 A、用自己的話講一講倉(cāng)頡造字這個(gè)傳奇；B、“冊(cè)” “典” “刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？C、除了倉(cāng)頡造字傳奇,你仍知道哪些漢字起源的故事和傳奇？D、你搜集到哪些漢字的來歷？2、快速讀課文,組內(nèi)師友爭(zhēng)論溝通；3、舉薦代表匯報(bào)；老師適時(shí)點(diǎn)撥；4、老師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料；（課件出示）5、同學(xué)談收成體會(huì)；【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)明白漢字的來歷及特點(diǎn),體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語言的符號(hào),更 可以在書寫的過程中給你以美的享受；】三、總結(jié)回憶；擴(kuò)展延長(zhǎng)；1、總結(jié)回憶；同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你們收成了許多,對(duì)漢字的歷史和文化方面的學(xué)問增進(jìn) 不少,更加深了對(duì)漢字的喜愛之情；2、擴(kuò)展延長(zhǎng)：把搜集的字謎,好玩的諧音、漢字的起源故事、傳奇及一些漢字的來歷整理 歸類,出一