2022年九級(jí)英語(yǔ)中考預(yù)測(cè)備考策略及采取的措施

1、九年級(jí)英語(yǔ)中考備考策略及實(shí)行的措施 龍山中學(xué)備課組 九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是中考前英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一環(huán),其方法很多,且各有各的特點(diǎn),假如接受得 當(dāng),時(shí)間把握得好,且落實(shí)到位,將會(huì)事半功倍,假如不當(dāng),那將會(huì)事倍功半,勞而無益；初三是中學(xué) 學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵年級(jí),學(xué)習(xí)內(nèi)容多,要求高,強(qiáng)度大；一個(gè)多月后同學(xué)們就要參加中考,同學(xué)的狀態(tài)應(yīng) 該是這樣的,：樹立明確的人生目標(biāo),擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,具有猛烈的自信心 ; 變“要我學(xué)”為“我要 學(xué)”,時(shí)間支協(xié)作理,學(xué)習(xí)效率高 ; 學(xué)習(xí)得法,不搞題海戰(zhàn)術(shù),既會(huì)學(xué)習(xí),又會(huì)考試； 九年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)擬定分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段從本學(xué)期第一周到第五周,其次階段是從本學(xué) 期的第六周

2、起直到中考； 第一階段重點(diǎn)是完成中學(xué)階段英語(yǔ)課本的基礎(chǔ)復(fù)習(xí), 主要抓好以下三個(gè)方面的 工作： 一,落實(shí)好三種類型的課堂； 1,七,八,九年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)： 1）加大集體備課力度,確定每個(gè)模塊的重點(diǎn),難點(diǎn)； 2）利 用早讀,自習(xí)及課后時(shí)間落實(shí)單詞,范文背誦； 2,輔導(dǎo)課的開展： 1）通過考試及平常的觀看選定輔導(dǎo)對(duì)象,分層進(jìn)行輔導(dǎo)； 2）集體爭(zhēng)辯確定輔 導(dǎo)內(nèi)容,爭(zhēng)辯輔導(dǎo)課授課形式； 3）認(rèn)真編選好每次輔導(dǎo)題目,上好每一節(jié)輔導(dǎo)課； 3,復(fù)習(xí)課型的落實(shí)： 1）通過小測(cè),月考,模擬考,統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺,上好每一次的試卷講評(píng)課； 2） 中考前進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪：語(yǔ)法課（落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和語(yǔ)法學(xué)問） ；其次輪：

3、專項(xiàng)課（總結(jié)各題型的 解題技巧）；第三輪：綜合課（查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)梳理學(xué)問） ；復(fù)習(xí)要梳理學(xué)問；在復(fù)習(xí)過程中,對(duì)已懂得 的學(xué)問要加以綜合分析,概括提煉,抓住關(guān)鍵,鎖定要點(diǎn),串連學(xué)問,觸類旁通,從而充實(shí)自己的學(xué)習(xí) 成果；如,對(duì)中學(xué)所要求把握的八個(gè)時(shí)態(tài),可以依據(jù)“用法構(gòu)成時(shí)間狀語(yǔ)”三要點(diǎn)進(jìn)行歸納整 理； 二, 訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)試答題技巧； 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)1,答題時(shí)留意把握時(shí)間,學(xué)會(huì)先擱置或舍棄某些難度大的題； 2,全卷不要顯現(xiàn)空白,作文題目也不例外； 3,答完題后確定要細(xì)心檢查； 三,做好同學(xué)的思想工作和考前心理輔導(dǎo)； 1,平常留意留心同學(xué)的思想狀況,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行跟蹤,談心； 2,考前要對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行

4、鼓勵(lì), 鼓勁,切忌給同學(xué)過度的壓力； 但也要對(duì)下層同學(xué)做好思想工作, 要求他們端正應(yīng)試態(tài)度； 其次階段進(jìn)行全面復(fù)習(xí),預(yù)備迎接中考；這段時(shí)間通過分析 09,10 ,11,12 四年的中考試題特 點(diǎn),依據(jù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情形,我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組制定的中考備考思路是： 抓基礎(chǔ)重才能,培優(yōu)補(bǔ)困,提升成果；我們接受“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案； 實(shí)施步驟準(zhǔn)時(shí)間支配： 一,第一輪復(fù)習(xí)階段（三月初四月初） ；指導(dǎo)思想：抓基礎(chǔ) 針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分已遺忘的共性,本著“溫故知新”的原就,我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ) 言學(xué)問的考查范疇和才能考查要求,對(duì)語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,功能,話題等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)

5、自然過渡到知 識(shí)的系統(tǒng)歸納上,形成系統(tǒng)的和完整的學(xué)問體系； 習(xí)； 使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化, 扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù) 在這一階段我們方案按教材次序歸納語(yǔ)言學(xué)問點(diǎn),講透語(yǔ)言學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn) 進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯,詞組,句型,基本語(yǔ)法；從近幾年中考試題看,提高詞匯 ,詞組的 關(guān)注度很有必要； 從教材整體處理準(zhǔn)時(shí)間支配上,先七年級(jí)開頭,七年級(jí)上下冊(cè)兩本,八年級(jí)上下冊(cè)兩本,復(fù)習(xí)過 程中,針對(duì)同學(xué)的一些薄弱學(xué)問點(diǎn)編寫一些練習(xí)給同學(xué)加以訓(xùn)練, 并通過配套練習(xí), 復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固； 第一階段的復(fù)習(xí)特殊關(guān)鍵,假如落實(shí)不好, 會(huì)直接影響到后面兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)成效,也直接關(guān)系到中考 的成效,

6、我們的具體做法是： 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)1.每天要求同學(xué)背記當(dāng)天所復(fù)習(xí)的單詞或短語(yǔ),利用早讀或課外活動(dòng)的時(shí)間來完成； 全部 1600 個(gè)單詞和 300 多條短語(yǔ),要求同學(xué)做到聽說讀寫四會(huì),對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)仍要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用和辨析； 每天聽寫或默寫單詞或詞匯, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)背記單詞的積極性, 并且把單詞默寫作為第一階段的考試內(nèi) 容之一； 2.每周用兩節(jié)課完成一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)； 用一課時(shí)有針對(duì)性的幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)法,進(jìn)行學(xué)問的 整理歸納,然后要求同學(xué)把考點(diǎn)背熟；再用一課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)檢測(cè),找出問題,再做進(jìn)一步的練習(xí)檢 測(cè)； 3.在本輪復(fù)習(xí)中,每天堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行確定量的閱讀訓(xùn)練,每周一次的寫作訓(xùn)練

7、； 第一階段復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題： 1. 切忌照本宣科,勾勾畫畫； 2按部就班,教學(xué)缺乏節(jié)奏和調(diào)整； 3.無視同學(xué)差異,一味齊抓共管,齊步走； 4.課本平均支配時(shí)間,沒有突出重點(diǎn)和難點(diǎn)； 二,其次輪復(fù)習(xí)階段（四月初五月中旬） ；指導(dǎo)思想 ：抓解題才能的培養(yǎng) 在這一階段中,鞏固第一階段的語(yǔ)言,語(yǔ)法點(diǎn),使同學(xué)的學(xué)問更具系統(tǒng),條理性,學(xué)問性；在第 一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上, 針對(duì)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練, 提高對(duì)各種題型的解題才能, 對(duì)聽力, 單項(xiàng)填空, 完型填空, 閱讀懂得和書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)同學(xué)明白, 熟識(shí)各個(gè)題型的 特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)；具體做法是： 1.精選復(fù)習(xí)材料,每天的練

8、習(xí)針對(duì)性要強(qiáng)； 2.精講和泛講相結(jié)合,重點(diǎn)突出； 3.把培養(yǎng)訓(xùn)練,提高同學(xué)分析問題,判定問題的才能,以及從題中獵取信息的才能作為重點(diǎn)； 4.固定用法,常見錯(cuò)誤和重點(diǎn)問題要多練,精練,復(fù)習(xí)中突出個(gè)例,就重點(diǎn)的,易混錯(cuò)的學(xué)問加 以強(qiáng)化； 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)5.不同題型做好解題方法指導(dǎo),并實(shí)行課堂限時(shí)； 6.這一階段的復(fù)習(xí),詞匯的鞏固應(yīng)貫穿始終； 其次階段復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題： 1切忌中意于同學(xué)手頭上的資料,確定要精選題或做適當(dāng)補(bǔ)充 ,任務(wù)確定要清楚； 2. 防止只核對(duì)答案,留意同學(xué)思維方式,解題方法的引導(dǎo),并要求同學(xué)說說為什么； 3. 復(fù)習(xí)過程中,要條理清楚,重點(diǎn)突出 三：第三輪復(fù)習(xí)階段 （五月

9、中旬中考前） ；指導(dǎo)思想：差缺補(bǔ)漏和綜合模擬； 在第一其次輪的復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練, 以同學(xué)為主, 對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問重新整理, 查漏 補(bǔ)缺；通過細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),完全排除同學(xué)的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)；具體做法是： 1.檢查同學(xué)做題的速度和精確度,要求同學(xué)限時(shí)完成,并準(zhǔn)時(shí)檢查 2.對(duì)卷面中顯現(xiàn)的問題做好個(gè)別輔導(dǎo)； 3.書面表達(dá)針對(duì)考試的熱點(diǎn)話題,印發(fā)給同學(xué)一些范文,要求同學(xué)熟讀熟記,啟示同學(xué)練習(xí)寫作； 4.統(tǒng)計(jì)同學(xué)各題的失分率,對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有一個(gè)清楚的明白,加以強(qiáng)化訓(xùn)練； 總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,任務(wù)重,難度大；這就要求我們老師細(xì)心備課,突出重點(diǎn),解決同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí) 際問題；最理想的復(fù)習(xí)類型是爭(zhēng)辯

10、課,答疑課,可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,在中考前一段時(shí)間應(yīng) 加強(qiáng)歸納型訓(xùn)練,在形式上加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練是特殊必要的；對(duì)于水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué), 能否抓住關(guān)鍵的解題 信息,爭(zhēng)取時(shí)間上的主動(dòng),其結(jié)果是有差異的；訓(xùn)練的目的就是通過巧學(xué),巧練,巧解,讓同學(xué)形成較 強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)試才能； 第三輪復(fù)習(xí)階段中應(yīng)留意的事項(xiàng)： 1思路清楚,目標(biāo)明確； 2詞匯復(fù)習(xí),鞏固貫穿始終； 3.同學(xué)的造句才能影響各個(gè)方面,加強(qiáng)造句才能的練習(xí)； 4.不能忽視個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注個(gè)體差異； 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)5.關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài),多鼓勵(lì)同學(xué)； 6.做好考前心里輔導(dǎo)（中考前幾天） ,針對(duì)具體個(gè)性不同的同學(xué),賜予不同的心里輔導(dǎo),排除他們 的考前

11、緊急心理； 做法是：每位同學(xué)可以備一本錯(cuò)誤訂正集,把練習(xí),測(cè)驗(yàn)和考試中的錯(cuò)誤,有選擇地摘錄在錯(cuò)誤 訂正集上,并寫上正確答案和緣由分析；對(duì)一些重要的學(xué)問點(diǎn)或題型,可在題號(hào)前打,以引起留意 ; 對(duì)一些超綱題,可不摘錄或在題號(hào)前打 判定是否超綱, ； 以上的環(huán)節(jié)就是我們的英語(yǔ)中考備考方案； 在這個(gè)方案的實(shí)施中, 我們確定要實(shí)行 “一幫一”,“手 拉手”等一系列幫扶活動(dòng),進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困；我校的同學(xué)水平參差不齊,兩級(jí)分化嚴(yán)肅,這樣為我們的教 學(xué)帶來很大的壓力和困惑；無論如何,我們目前只有面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡力抓住學(xué)困生不放松；我們知道,只 有這些學(xué)困生的成果上升了,平均成果才能上去, 而且以前對(duì)于學(xué)困生, 如按對(duì)中上等同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求 他們,明顯是不行能的,我們從第一階段開頭就對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué),分類輔導(dǎo),分層要求,對(duì)他們提 出力所能及的要求；而對(duì)于優(yōu)生,在每個(gè)復(fù)習(xí)階段過程中,始終堅(jiān)持各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,使其成果能得 到很大程度的提高； 同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)初三學(xué)習(xí)中, 不行操之過急, 要細(xì)水長(zhǎng)流