2022年二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案熟悉角教學(xué)設(shè)計(jì) 淮安市淮陰試驗(yàn)學(xué)校 葛翠瑩 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 教科書第四冊第 64 頁和 65 頁兩個(gè)例題, 65 頁到 66 頁“ 想想做 做” 第 1 小題到第 4 小題 教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)聯(lián)系生活中一些常見的物體初步熟悉角,知道角的各部分名稱,能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)出角；使同學(xué)通過觀看和操作熟悉到角 是有大小的,能夠直觀區(qū)分角的大?。徊拍苣繕?biāo)：使同學(xué)在熟悉角的過程中增強(qiáng)動(dòng)手操作才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境,激發(fā)同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好,進(jìn) 一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn) ：能正確找誕生活中的角和平面圖

2、形中的角,知道角的各部分名稱,直觀 區(qū)分角的大小；教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)角的大小與什么有關(guān)；教學(xué)預(yù)備 ：課件、兩根小棒、兩根硬紙條、一個(gè)圖釘、紙扇、直尺、三角板、長方 形紙等；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課；老師：今日,老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物一些平面圖形,依次出示長方形、 正方形、三角形、平行四邊形；這幾個(gè)平面圖形都是我們的老伴侶了,今日我們?nèi)砸黄鹗煜ひ晃恍碌陌閭H、平面圖形家族中的一員 -角；（板書課題）在老伴侶的身上也藏著它喲；二、自主探究,學(xué)習(xí)新知；（一）初步熟悉角；1找一找,摸一摸,初步感知角；示范： 很多物體的面上都有角；出示三角尺,在三角尺上老師找到了角,小伴侶們看-這是一個(gè)角；你會(huì)

3、找一找、指一指嗎？（1）老師：小伴侶的桌上有三角尺、長方形紙等物體；請你找一找、指一指、和 同學(xué)說一說；（2）同學(xué)活動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案（3）反饋：誰能到臺上來找給大家看看？（大三角尺、卡紙） 2 課件演示,抽象出角的圖形；老師：請看屏幕； （課件出示剪刀、鐘面、五角星、書的封面）這些物體里也藏著角 （閃耀角的邊）,我們把這些角畫下來（電腦演示） ,這些圖形都是角；老師示范畫角：看老師也來畫一個(gè)角；先畫一個(gè)點(diǎn),從這點(diǎn)動(dòng)身畫一條直直的線,仍從這點(diǎn)動(dòng)身再畫一條直直的線,再畫上角的標(biāo)記,像這樣就畫出了一個(gè)角；3觀看發(fā)覺角的特點(diǎn),介紹角的各部分名稱；老師：認(rèn)真觀看這些角,有什么相同的地方？（1）你想

4、知道這個(gè)點(diǎn)和兩條直直的線叫什么名字嗎？打開書 64 頁看一看；（2）反饋：誰能把角各部分的名稱寫出來？（3）追問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？角的兩條邊有什么特點(diǎn)？（4）指角的時(shí)候這樣指（示范） ；你會(huì)指角的頂點(diǎn)和邊嗎？請同學(xué)指屏幕上的角；4跟隨練習(xí)；（1）下面的圖形 , 哪些是角,哪些不是角？說說為什么？（想想做做 1,加兩邊沒相 交的）（2）下面的圖形中各有幾個(gè)角 5找生活中的角；. （第 66 頁,想想做做第 2 題；）老師：在我們生活中很多物體的面上都有角,請你找一找,指一指；在剛才顯現(xiàn)的老伴侶身上你能找出角嗎？（二）感知角有大小,比較角的大小；1 過渡：小伴侶觀看得真認(rèn)真,一下子就找到了那

5、么多的角；2課件出示例 2 鐘面,老師拿實(shí)物鐘；問：你能指出時(shí)針和分針?biāo)M成的角嗎？3撥動(dòng)指針：認(rèn)真觀看,鐘面上的角有什么變化？4老師： 說明角是有大小的；5出示例題：你能看出上面哪個(gè)角最大,哪個(gè)角最小嗎？你是怎么看出來的？說明：三、組織練習(xí),拓展應(yīng)用；1同學(xué)操作：做角；（1）小伴侶們想自己制造角嗎？（2）友情提示：可以用小棒搭一個(gè)角；可以用紙折一個(gè)角；可以用紙剪一個(gè)角；可以在紙上畫一個(gè)角；可以用紙條和圖釘做一個(gè)活動(dòng)角；名師精編 優(yōu)秀教案（3）請你們拿出預(yù)備好的材料動(dòng)手做一做,看誰做得多；（4）匯報(bào)：你是怎樣做的？上臺展現(xiàn)；指出它的頂點(diǎn)和邊；（3）仍有不同的方法嗎？（4）出示同學(xué)用兩根紙條做的

6、活動(dòng)角；（5）老師：這種角有什么特點(diǎn)？（會(huì)變大,變?。┫旅嫖覀円黄鹱円蛔?；你們的 角變得比老師的角大一些,再大一些；變得比老師的角小一些,再小一些；（6）提問：比我的角大, 你是怎么變的？ 說明：角的兩邊張開的越大, 角就越大；比我的角小, 你是怎么變的？ 說明：角的兩邊張開的越小, 角就越?。唬?）在我們生活中,你有沒有見過像這樣可以活動(dòng)的角呢？（8） 老師：對了,我們生活中常用的扇子、剪刀都可以看成是活動(dòng)角；（拿出一把扇子）,我漸漸地打開它,你發(fā)覺了什么？再漸漸的合上 （9）火眼金睛：你能看出這兩個(gè)角誰大誰小嗎？（演示）邊畫得長短沒有關(guān)系；說明：角的大小和兩2把一張長方形紙剪一刀,剩下的圖形