認識《WINDOWS窗口》教學設計

1、認識WINDOWS口教學設計、學習者分析目前的三年級學生已經(jīng)接觸計算機，對windows窗口已經(jīng)有朦朧的認識，并有一定的電腦的操作能力。他們的求知欲強，對學習計算機具有濃厚的興趣。二、教學內(nèi)容分析本節(jié)課主要內(nèi)容是“windows窗口”含義、組成部分以及窗口的基本操作。介紹了切換窗口、移動窗口和改變窗口大小的方法，為以后進一步學習其它應用軟件打下良好的基礎。教學重點：學會窗口的基本操作。教學難點：1、拖動鼠標改變窗口的大小；2、按要求操作解決實際問題。三、教學目標1 、知識與技能（1）了解windows窗口的含義、各部分名稱以及作用。（2）掌握窗口的基本操作。（3）會運用窗口基本操作的知識解決實

2、際問題。2 、過程與方法（I）學生先看書或課件學習窗口的組成以及最大化最小化窗口，然后通過“小競賽”檢測自己的學習效果，再多次競賽鞏固已學的知識。（2）通過學習探究老師給出的學習任務“找不同”，學會移動窗口、切換窗口、任意改變窗口的大小。當真正完成以上學習的重難點才能順利完成“找不同”的任務。（3）完成“小測試”，學生根據(jù)電腦給出的評價，找出自己的不足之處并馬上重測改正。4）學生按照自己的能力選擇不同的錦囊完成“小探究”3、情感態(tài)度與價值觀(I)培養(yǎng)合作交流的能力。(2) 培養(yǎng)主動探究、善于歸納的良好學習習慣。(3) 培養(yǎng)每次學習后都進行自我評價的良好習習慣。四、教學媒體1、教師機、學生機、服

3、務器以及局域網(wǎng)絡。2、自制網(wǎng)絡課件。五、教學理念與方法以學生自學、教師講解、上機操作、競賽、游戲、測試、任務驅動、討論、探究等有機結合，從而引導學生掌握窗口的基本操作。采用任務驅動法，將知識技能融合于任務之中，創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的任務情境；采用分組合作方法，在任務操作中融入合作交流的因子，倡導合作探究式學習。六、教學過程設計1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式把學習內(nèi)容分為兩大部分：第一部分：窗口的組成和最大化最小化窗口。本部分學生自學書本或課件，通過小競賽進行檢測。第二部分：任意改變窗口的大小、移動窗口、切換窗口。本部分用“找不同”任務驅動，學生合作探究解決實際問題。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活

4、動設計意圖導入上節(jié)課我們學習了windows的初步知識，我們這節(jié)可將繼續(xù)學習windows窗口。(板書課題)直接導入窗口的含義說明windows窗口的含義和作用：在windows中可以打開種類不同的窗口，像“我的電腦”等等這些就是窗口。通過窗口我們不但可以看到windows的世界，還能讓電腦根據(jù)我們的指示去工作。Windows下幾乎所有的應用程序都是在窗口中執(zhí)行的。邊看老師操作邊聽講解認識窗口的作用。激發(fā)學習窗口的興趣。窗口的組成以及最大化最小化1、一個窗口通常包括有哪些部分呢？窗口右上角有三個按鈕，它們又有什么作用呢？2、指名學生匯報學習情況。（板書）自由看書、看課件學習。也可以互相討論。匯

5、報學習情況：1、標題欄、菜單欄、滾動條、狀態(tài)欄、工具欄；2、最大化按鈕、最小化按鈕、向下還原按鈕。先自學，然后運用小競賽網(wǎng)上公布成績的形式檢查學生的自學情況；激發(fā)學生學習興趣、競爭意識，鞏固提高操作水平。3、小競賽。教師先說明規(guī)則。4、教師按照競賽成績統(tǒng)計表情況作出評價，表揚前三名同學和鼓勵落后的同學也不要灰心，只要多加練習就能追上。學生反復競賽，力爭金銀銅牌。切換窗口移動窗口任意改變窗口的大小同學們以前有沒有玩過“找茬兒”的游戲呢？誰來講講是怎樣玩的？（就是在兩幅很相似的圖中，找出它們細微的不冋。）今天老師也帶來了一個這樣的游戲，老師還把我們將要學習的windows的知識臧在這個游戲中。一、

6、對比兩個網(wǎng)頁內(nèi)綠色邊框中的兩幅圖（關于畫圖窗口），找不冋。圖所在的窗口大小不一，互相遮蓋，怎樣擺放和操作這兩個窗口才能方便對比找出不同？（出示提示圖）1、怎樣切換窗口？（點擊哪里？有幾種方法？）2、怎樣移動窗口？（點擊拖動窗口的什么位置？）3、怎樣任意改變窗口的大?。?把鼠標箭頭放在窗口的四條邊緣和四個角有什么變化？ 這時能否拖動鼠標改變窗口的大?。?拖動方向與箭頭的變化有什么關系？學生討論回答。（把窗口排好左右并完整顯示兩幅圖）學生點擊按鈕生成兩個網(wǎng)頁窗口，學生分四人小組互相幫助根據(jù)提示學習探究，對這兩個窗口進行探究操作。在窗口內(nèi)點擊找出不同。聯(lián)系實際，任務驅動。先觀察，再操作，養(yǎng)成良好的學

7、習習慣，也有助于鞏固知識。探究新知識的同時也在鞏固之前學習的知識。二、師生根據(jù)任務共同歸納操作的方法：1、切換窗口、移動窗口的方法。2、任意改變窗口的大小：鼠標移動到邊框或角時變成雙前頭，按照匕的前頭方向拖動就可以改變窗口的大小。指名的學生上教師機演示。小測試1、教師說明步驟：先填學號一一答5道題一一答題情況反饋并提交服務器一一不滿意的重新答題。2、教師強調(diào)遇到困難可以：1）打開相應的窗口嘗試操作；2）看書或課件找找答案；3）還不行可以請教老師或冋學。3、教師打開反饋網(wǎng)頁查看答題情況并小結測試情況。學生做題，不能全對的反復做，全對的幫助有困難的同學。學生做完后，電腦自動進行評價，并把答題情況記

8、錄到數(shù)據(jù)庫中，使教師的反饋和評價更有效率。總結評價1、教師的評價：冋學們，通過這節(jié)課的學習，我們認識了窗口的含義，知道了窗口的組成部分，還掌握了窗口的基本操作。通過小競賽和小測試可以看出大家掌握得不錯。2、請學生自評：老師還特別設計了一個學習評價表，讓你們評價一下自己在這節(jié)課的學習情況，請同學們打開評價表，自己填一填，然后提交。3、教師小結評價情況?？磥硗瑢W們對自己的學習都比較滿意，學習信息技術都要積極主動去操作、查書找答案碰疑解難，那么你就一定能學好。學生打開評價表填表提交運用網(wǎng)絡評價調(diào)查，及時反饋情況。小探究同學們，電腦的知識是無窮無盡的，很多時候，只要我們能不斷嘗試，就會發(fā)現(xiàn)很多新的方法，所以老師設計了一個小探究讓大家探討探討，探究的主題是“多種方法關閉窗口”，你們可以通過單擊、雙擊、右擊標題欄、菜單欄的等窗口各個組成部分，