最新人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：寫(xiě)作品梗概創(chuàng)新教案

1、習(xí)作：寫(xiě)作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2 .篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ) 言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3 .錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4 .學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2 .篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ) 言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3 .錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4 .學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式

2、，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2 .篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ) 言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶什么呢？在我們以前， 有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。今天，我們就交流一下，自己讀過(guò)什么 好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)?！境鍪菊n件11 1.課件出示名人名言。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”蘇軾說(shuō)：

3、“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！? .讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！皶?shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！薄白x一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。”3 .總結(jié)：這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的 人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)中，篇幅都比 較長(zhǎng)，想要簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記 中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起學(xué)學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書(shū)，如何寫(xiě)作品梗 概。二、打開(kāi)思路，暢所欲言1 .你最喜歡的是哪一本書(shū)？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因， 以及想要推薦它哪些方

4、面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言?！境鍪菊n件2】引導(dǎo)介紹方法(1)介紹書(shū)的主要內(nèi)容，(2)要抓重點(diǎn)，有條理，說(shuō)得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望(3)聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；2,誰(shuí)告訴大家，你喜歡的這本書(shū)最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫(xiě)出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3.通過(guò)這本書(shū)，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。三、總結(jié)寫(xiě)作方法1 .教師引導(dǎo)學(xué)生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫(xiě)作方法： 小組討論：怎么樣才能寫(xiě)好一本書(shū)的梗概？2 .小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)?！境鍪菊n件3】3.師生總結(jié)學(xué)寫(xiě)作品梗概的方法：(1)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架

5、，把握要點(diǎn)。(2)篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ) 言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3 .談?wù)勀氵€準(zhǔn)備用哪些寫(xiě)作方法。4 .今天我們就寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫(xiě)得很精彩。如果 經(jīng)過(guò)你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。(教師 巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。)四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1 .選擇你最近讀的一本書(shū)寫(xiě)梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式， 與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。2 .學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。2 .學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同

6、學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、評(píng)改作文書(shū)里記載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說(shuō)“書(shū) 是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界?！睍?shū)籍 ，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)，是我們 實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起分享吧。1 .自我修改：寫(xiě)完后，自己通過(guò)輕聲朗讀的方法進(jìn)行修改，注意字、詞、 句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。2 .同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地 方，對(duì)文章整體可以在后面寫(xiě)一寫(xiě)修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)3 .小組評(píng)議：選出小組中組內(nèi)認(rèn)為最優(yōu)秀的作品梗概， 并小組成員進(jìn)行思考, 討論，修改；并由小組代表進(jìn)行講解，同時(shí)介紹運(yùn)用了

7、哪些梗概的寫(xiě)作方法。二、全班評(píng)議1 .教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。2 .個(gè)別學(xué)生上臺(tái)推薦。3 .教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足?！境鍪菊n件4】4.評(píng)議的重點(diǎn)(1)書(shū)籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握明確。(2)是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。(3)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。(4)書(shū)的大意是否清楚明白。(5)哪部分寫(xiě)得最精彩。(板書(shū)：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語(yǔ)言，表 達(dá)連貫。)5 .根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，再次修改完善習(xí)作。6 .范文展示。這節(jié)課