歷史選修ⅰ人教版專題二第三課富國強兵的秦國教案

1、第3課 富國強兵的秦國【課程標準】探討商鞅變法的歷史作用?！窘虒W(xué)目標】1、知識與能力（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。經(jīng)濟上根本確立了土地私有制；政治上，從此開始中央集權(quán)制度的建設(shè)；軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限（2）理解商鞅變法取得成功的原因及其歷史地位；（3）探究商鞅變法和秦國富國強兵的關(guān)系。2、過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力；（2）通過對商鞅變法作用的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、理解歷史問題

2、的的能力；（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的具體表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、綜合、理解歷史問題的能力。（4）通過課前準備，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的形式，設(shè)置歷史情境，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過商鞅變法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立勇于改革，與時俱進的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義基本觀點，實事求是地看待歷史問題；（3）改革和創(chuàng)新是社會進步的重要推動力；生產(chǎn)力是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標準?！窘虒W(xué)重難點】重點：商鞅變法使秦國富兵強。難點：一分為二地看待商鞅變法的得失。課時安排 1課時【教學(xué)思路】本課主要從三

3、個方面向?qū)W生介紹了商鞅變法后富國強兵的秦國：商鞅之死，富國強兵的秦國和變法的歷史局限性。由于守舊勢力的反撲，商鞅為變法獻出生命，但“商鞅雖死，而秦卒行其法”。商鞅變法使秦國一躍成為當時的先進國家，但它也不可避免地帶有一定的局限性。由于這段歷史的文字與圖片資料比較豐富，建議在教學(xué)時適當進行補充，增加學(xué)生對這段歷史的感性了解，深入認識商鞅變法的歷史意義。本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內(nèi)容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。兩部分內(nèi)容旨在說明：商鞅變法為秦國的富國強兵和未

4、來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入利用教材的引言導(dǎo)入：本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內(nèi)容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。師：通過觀察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？生：秦朝赫赫軍威。師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣勢，你認為“秦王掃六合”奠定基礎(chǔ)的是什么？生：商鞅變法，促使秦國富國強兵。教師由此導(dǎo)入新課富國強兵的秦國新課探究商鞅變法的結(jié)局一、商鞅之死1、原因：新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的頑強抵制和抗拒；商鞅變法對于

5、沉寂的秦國社會不啻于一場巨大的政治風(fēng)暴，沉重打擊了世襲貴族的種種特權(quán)，高官厚祿、富貴榮華一如風(fēng)卷殘云而去。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發(fā)難。早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫賈是反對派的首領(lǐng)。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回擊：他無法處罰太子，就懲罰其師，公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥手段鎮(zhèn)壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動天地”。并將另外一批不滿變法的人流放

6、到邊遠地區(qū)。從此，樹立了變法的權(quán)威，沒人再公開對抗。但這也播下了仇恨的種子，總有一天會化為更為血腥的行動。秦孝公去世失去依靠；秦惠文王即位守舊勢力復(fù)仇。商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時刻為守舊勢力所嫉恨，遭受攻擊，他們在暗中等待反撲時機。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前遭到商鞅懲罰的公子虔和公孫賈向惠文王進讒言：“大臣權(quán)勢太重則國家危險，左右太親近就會使自家性命危險。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為王，大王變成了臣子?！闭_告商鞅謀反?；菸耐跸铝畲渡眺薄?、經(jīng)過：前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡

7、至邊關(guān)，欲宿客舍，結(jié)果因未出示證件，店家害怕“連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發(fā)邑兵北出擊鄭國，秦國發(fā)兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅商君之族。【備課資料】關(guān)于商鞅之死的不同版本表述傳統(tǒng)上我們使用人教版教材，新課程改革后高中歷史教材出現(xiàn)了4個版本。但對于商鞅的死因，不同版本有如下不同的敘述：岳麓版歷史選修歷史上重大改革回眸（岳麓書社2004年6月版）第五課“商鞅變法與秦的強盛”有如下講述：“無奈之下，商鞅只得返回商地，最后遭擒，被車裂而死”（p37）。人教版歷史選修1歷史上重大改革回眸（人民教育出版

8、社2004年5月版）則是另外不同的說法：第二單元第3課“富國強兵的秦國”講到“公元前338年，秦孝公去世，太子即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前曾遭到商鞅懲罰的親信誣告商鞅謀反，他下令發(fā)兵捕拿商鞅。商鞅走投無路，被迫在封邑起兵自衛(wèi)，兵敗被殺，尸體運回國都咸陽車裂示眾，一代雄才就這樣為變法獻出了自己的生命。”（p26）大象版歷史選修一、歷史上重大改革回眸（2005年7月第2版）基本也持此說。第二章第二節(jié)“商鞅變法”講到：“秦惠文王于是下令逮捕商鞅。商鞅聞訊逃奔到魏國，魏國又將他遣返秦國。他走投無路，最后回到封地，組織徒屬進行抵抗，終因寡不敵眾被捕殺。而后秦惠文王下令將其車裂，并誅滅九族?！保?/p>

9、p28）我們看到岳麓版教材認為商鞅是直接被車裂而死的，而人教版教材和大象版教材則認為商鞅是死后被車裂尸體的。那種觀點對呢？我們該相信誰呢？起初我認這個問題并不難搞清楚。查閱史記·商君列傳第八原文如下：“后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。商君亡至關(guān)下，欲舍客舍?？腿瞬恢涫巧叹?，曰：商君之法，舍人無驗者坐之。商君喟然嘆曰：嗟乎，為法之敝一至此哉！去之魏。魏人怨其欺公子卬而破魏師，弗受。商君欲之他國。魏人曰：商君，秦之賊。秦彊而賊入魏，弗歸，不可。遂內(nèi)秦。商君既復(fù)入秦，走商邑，與其徒屬發(fā)邑兵北出擊鄭。秦發(fā)兵攻商君，殺之於鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：莫如商鞅

10、反者！遂滅商君之家。” 又查資治通鑒（卷第二）講到： “顯王三十一年癸未，公元前三三八年 秦孝公薨，子惠文王立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕之。商君亡之魏。魏人不受，復(fù)內(nèi)之秦。商君乃與其徒之商於，發(fā)兵北擊鄭。秦人攻商君，殺之，車裂以徇，盡滅其家。” 通過史記·商君列傳第八和資治通鑒的記述我們可知：商鞅應(yīng)該是先被殺死，后被車裂其尸體的。但是岳麓版教材果真錯了嗎？深入查證以后使我愈發(fā)困惑。我們來看另外的幾則材料：戰(zhàn)國策·秦策一：“孝公行之八年，疾且不起，欲傳商君，辭不受。孝公已死，惠王代后，蒞政有頃，商君告歸。人說惠王曰：大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法

11、，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇讎也，愿大王圖之。商君歸還，惠王車裂之，而秦人不憐。”又史記·秦本紀第五：“鞅之初為秦施法，法不行，太子犯禁。鞅曰：法之不行，自於貴戚。君必欲行法，先於太子。太子不可黥，黥其傅師。於是法大用，秦人治。及孝公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以為反，而卒車裂以徇秦國?！笨梢姂?zhàn)國策和史記·秦本紀第五都認為商鞅是直接被車裂處死的。面對同一個歷史事件史記的記載也前后不一。另外一些現(xiàn)代學(xué)者的古代史專著也認為商鞅是被直接車裂而死的。如：中國古代史（上冊詹子慶主編 高等教育出版社1996年8月版）“公元前338年，秦孝公死，太子

12、即位，是為秦惠王。公子虔等人誣告商鞅欲反，商鞅被迫逃亡，最后在自己的封邑抵抗失敗，被處以車裂之刑而死?！保╬106）再如中國通史教程（古代卷 齊濤主編 山東大學(xué)出版社2001年7月第2版）也說“公元前338年秦孝公死后，商鞅被車裂處死”（p115）通過以上史料的記述，可知這個問題本身尚無非常統(tǒng)一的結(jié)論，仍在爭論之中。兩種觀點都無所謂對錯，因為依據(jù)的史料不同，自然觀點各異。3、結(jié)果：商鞅雖死，而秦卒行其法。商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業(yè)業(yè)二十余年，深入人心，婦幼皆知。雖然商鞅個人落了個悲慘的結(jié)局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農(nóng)?！钡雀母锎胧﹨s在他死后保留下來，新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣

13、、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立?！竞献魈骄俊可眺弊兎ǔ晒Φ脑蛴心男拷處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行歸納：（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（法不阿貴）（3）充分的輿論宣傳，取信于民（徙木立信）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）（5）其它：有利的經(jīng)濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領(lǐng)導(dǎo) 二、富國強兵的秦國變法的進步意義1、性質(zhì)：地主階級的政治改革；商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質(zhì)上說這是一場地主階級的政治革命。2、特點：改革最徹底：（可參考商鞅變法前后

14、秦國比較表）商鞅變法前后的秦國變法前變法后經(jīng)濟上井田制為基礎(chǔ)封建土地私有制，統(tǒng)一度量衡政治上分封制、世卿世祿制，奴隸主貴族占統(tǒng)治地位縣制，軍功爵制，軍功地主占第一位，封建中央集權(quán)制軍事上秦兵不敢東向全國皆軍、惟軍為榮，虎狼之國外交上“夷狄遇之”，不能參加中原盟會傲視群雄，六國合縱抗秦文化上百家學(xué)說以法為教，法家思想占統(tǒng)治地位生活上陳規(guī)陋習(xí)移風(fēng)易俗性質(zhì)落后的奴隸社會新興的封建社會改革較全面：涉及政治、經(jīng)濟、軍事、思想和習(xí)俗等各個方面；持續(xù)時間最久：18年，兩次頒布變法令；作用最顯著：變法推動了秦國社會的進步，促進了經(jīng)濟的繁榮，壯大了實力，為秦國的富國強兵和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，對秦國以至中國歷

15、史的發(fā)展都起了重要作用。3、意義：（1）政治：中央集權(quán)制度建設(shè)的開始商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。建議引導(dǎo)學(xué)生回憶變法政治方面的具體內(nèi)容，師生共同做出評價。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構(gòu)正式建立起來，通過縣的政權(quán)制度，全國政權(quán)、兵權(quán)逐漸集中到朝廷，建立了強大的中央集權(quán)封建國家。強化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強化了封建集權(quán)力量。（2）經(jīng)濟：促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增強了國力秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，商鞅采取措施獎勵墾荒；獎勵耕織；重農(nóng)抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切

16、激發(fā)了勞動者的生產(chǎn)積極性，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了生機，擴大了封建國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)，從而為建立中央集權(quán)制度和增強軍事力量，實現(xiàn)強兵目標打下了基礎(chǔ)。教學(xué)時，注意給學(xué)生講清經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化對上層建筑變化的作用。（3）軍事：提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力商鞅針對當時兼并戰(zhàn)爭頻繁的特點，頒布了獎勵農(nóng)功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風(fēng)。并嚴禁私斗，凡私斗者，按其情節(jié)輕重予以嚴厲的處罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。從此，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)。（4）司法：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴懲了守舊勢力。過渡：大家先看司

17、馬遷對商鞅的評價，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非?？瘫?，最后落得個謀反的罪名。（學(xué)生暢所欲言，后教師總結(jié)）司馬遷的觀點不對，評價歷史人物的功過不能依據(jù)他的個性天賦，而應(yīng)當看他的所作所為是否有利于社會進步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時期，不可避免帶有一定局限性。三、變法的歷史局限（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；商鞅制定的刑法非常嚴苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現(xiàn)了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)矩，達到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。（2）一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓

18、迫；“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴密的監(jiān)察網(wǎng)，壓得老百姓喘不過氣來。（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限。教師既要肯定商鞅變法在社會習(xí)俗方面改革的進步性，如父子與成年兄弟必須分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明確規(guī)定按爵位高低占有數(shù)額不同的田宅和奴隸，公開承認占有奴隸的合法性，等等。商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響?！菊n后小結(jié)】商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一個歷史人物、一個歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進程為標準。改革是曲折的，充滿阻力的，會遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。商鞅盡管已經(jīng)逝去，但他給我們后繼者留下了寶貴的精神財富：改革是國家富強、社會進步的重要途徑，只有順應(yīng)時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。要想實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須改革，與時俱進；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強烈的社會責任感，樂于獻身于光輝的改革事業(yè)；我們只有順應(yīng)