14文言文二則《兩小兒辯日》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《兩小兒辯日》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《兩小兒辯日》是六年級下冊語文教材中的一篇文言文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的魅力，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代兒童的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和語言表達能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)對文言文語言的感知和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)辯證思維能力，學(xué)會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

3.激發(fā)科學(xué)探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對文言文有一定的認識，但在深入理解和分析方面還有待提高。本年級學(xué)生的知識層次較為均衡，但在文言文閱讀上，部分學(xué)生可能存在閱讀理解困難、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。在能力方面，學(xué)生的思維能力逐漸發(fā)展，但辯證分析能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但面對文言文這樣的挑戰(zhàn)性文本，他們的學(xué)習(xí)興趣和毅力可能受到考驗。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細致、缺乏耐心、合作交流不充分等問題。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，使得課堂氛圍和教學(xué)效果受到影響。針對這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生細致閱讀的習(xí)慣，提高他們的合作交流能力，同時通過設(shè)置問題引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過《兩小兒辯日》這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的文言文閱讀能力和辯證思維能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便課堂閱讀和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準備與《兩小兒辯日》相關(guān)的歷史背景資料、圖片和視頻，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等基本學(xué)習(xí)工具，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是太陽嗎？”引發(fā)學(xué)生對太陽的認識和興趣。

2.回顧舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的文言文知識，如《學(xué)而》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文的閱讀方法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《兩小兒辯日》的背景、故事情節(jié)和主要人物。

2.舉例說明：通過分析課文中的典型句子，如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點。

3.互動探究：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“兩小兒辯日”的辯證思維，探討日與月的相似之處和不同之處。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的重點句子，如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識到辯證思維的重要性，鼓勵他們在日常生活中運用辯證思維解決問題。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《兩小兒辯日》全文，思考“兩小兒辯日”的故事給我們的啟示。

2.布置翻譯練習(xí)，要求學(xué)生翻譯課文中的重點句子，并嘗試用現(xiàn)代漢語表達。

3.鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)具體實施

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過提問和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對太陽和文言文的興趣，同時回顧上節(jié)課所學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師詳細講解《兩小兒辯日》的背景、故事情節(jié)和主要人物，通過舉例說明和互動探究，幫助學(xué)生理解和掌握文言文閱讀的方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點句子，針對學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生認識到辯證思維的重要性。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師布置課后閱讀和翻譯練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點，共同解決問題。

4.注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文言文背景資料：收集關(guān)于古代天文、歷法、哲學(xué)等方面的資料，幫助學(xué)生了解《兩小兒辯日》的歷史文化背景。

-詩詞鑒賞：選擇與《兩小兒辯日》主題相關(guān)的古代詩詞，如《題西林壁》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生在詩詞中感受文言文的韻律美和意境。

-科學(xué)知識普及：介紹關(guān)于太陽、月亮、地球等天體科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的辯證思維與科學(xué)知識相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《古代天文知識》、《中國古代哲學(xué)思想》等相關(guān)書籍，拓寬知識面。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《兩小兒辯日》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗文言文對話的趣味性，提高語言表達能力。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《兩小兒辯日》的主題，創(chuàng)作自己的詩詞作品，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-科學(xué)探究：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生進行簡單的天文觀測活動，如觀察日食、月食等現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究古代天文歷法的發(fā)展，了解古代科學(xué)家對天文現(xiàn)象的觀察和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同探討《兩小兒辯日》中的科學(xué)知識和哲學(xué)思想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀天文館、科技館等，實地了解天文科學(xué)的發(fā)展，將課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文言文基礎(chǔ)知識：通假字、一詞多義、古今異義等。

-文言文句式：判斷句、被動句、