高中物理選修1-1第一節(jié)

1、新課標(biāo)高中物理選修11第一章第一章 電場電場 電流電流高二物理備課組高二物理備課組初中知識的回顧初中知識的回顧1、自然界中有幾種電荷？它們間的相互作用自然界中有幾種電荷？它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？如何？電荷的多少用什么表示？2、一般情況下物體不帶電，不帶電的物體內(nèi)、一般情況下物體不帶電，不帶電的物體內(nèi)部是否存在電荷？部是否存在電荷？3、如何使物體帶電？起電的實質(zhì)是什么？如何使物體帶電？起電的實質(zhì)是什么？4 4、檢驗物體是否帶電的裝置、檢驗物體是否帶電的裝置驗電器驗電器 1 1 2 2一、接引雷電下九天一、接引雷電下九天1、富蘭克林的勇敢面危險的實驗、富蘭克林的勇敢面危險的實驗

2、2、富蘭克林實驗的意義、富蘭克林實驗的意義富蘭克林成功地將天電引入萊頓瓶，富蘭克林成功地將天電引入萊頓瓶，還用引下的電做了實驗，證明了天電還用引下的電做了實驗，證明了天電和摩擦產(chǎn)生的電是相同的和摩擦產(chǎn)生的電是相同的富蘭克林的實驗證明閃電是一種放電富蘭克林的實驗證明閃電是一種放電現(xiàn)象，與摩擦產(chǎn)生的電沒有區(qū)別。他現(xiàn)象，與摩擦產(chǎn)生的電沒有區(qū)別。他統(tǒng)一了天電和地電，使人類擺脫了對統(tǒng)一了天電和地電，使人類擺脫了對雷電現(xiàn)象的迷信雷電現(xiàn)象的迷信問題：問題：富蘭克林為我們揭開了天電的富蘭克林為我們揭開了天電的奧秘奧秘它跟地上的電是一樣的。那它跟地上的電是一樣的。那么，地上的電有什么性質(zhì)？它從哪里么，地上的電有

3、什么性質(zhì)？它從哪里來？它的存在跟我們的生活有哪些關(guān)來？它的存在跟我們的生活有哪些關(guān)系？系？你也你也可以可以制造制造雷電雷電1、概念：、概念：經(jīng)過摩擦的物體，難夠吸引輕小物體，我經(jīng)過摩擦的物體，難夠吸引輕小物體，我 們就說這些摩擦過的物體帶了電。們就說這些摩擦過的物體帶了電。 這些電荷靜止在物體上，這類現(xiàn)象叫做靜電現(xiàn)象。這些電荷靜止在物體上，這類現(xiàn)象叫做靜電現(xiàn)象。2、使物體帶電的方法：、使物體帶電的方法：（1） 摩擦起電摩擦起電 實質(zhì)：電子從一個物體實質(zhì)：電子從一個物體轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到另一到另一個物體上，個物體上， 得到電子帶負(fù)電，失去電子帶正電得到電子帶負(fù)電，失去電子帶正電（2）感應(yīng)起電感應(yīng)起電 實

4、質(zhì)：電荷從物體的一部分實質(zhì)：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到到 另一部分另一部分二、電荷二、電荷2、使物體帶電的方法：、使物體帶電的方法：（3 3）接觸帶電接觸帶電接觸后接觸后再分開再分開+QQ21Q21+Q接觸后接觸后再分開再分開Q3QQQ實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體起電的本質(zhì)：起電的本質(zhì)： 無論是哪種起電方式無論是哪種起電方式, ,其本質(zhì)其本質(zhì)都是將正、負(fù)電荷分開都是將正、負(fù)電荷分開, ,使電荷發(fā)使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷生轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷. . 原子原子（中性）（中性）原子核原子核核外電子核外電子質(zhì)子質(zhì)子中子中子（正電正電）（不帶電（不帶電

5、）質(zhì)子和中子之間有強相互作用質(zhì)子和中子之間有強相互作用核力核力 離原子核較遠(yuǎn)的電子容易受到外界的離原子核較遠(yuǎn)的電子容易受到外界的作用而脫離原子作用而脫離原子3、檢驗是否帶電的方法檢驗是否帶電的方法：驗電器驗電器4、電荷間的電荷間的相互作用相互作用： 同種相斥、異種相吸。同種相斥、異種相吸。5、電荷量：電荷的多少。簡稱電量。電荷量：電荷的多少。簡稱電量。 符號符號：Q或或q 單位：庫侖單位：庫侖. 符號：符號：C6、元電荷、元電荷：電子、質(zhì)子所帶電量最小，叫元電荷，：電子、質(zhì)子所帶電量最小，叫元電荷，用用e表示表示.191.60 10eC二、電荷二、電荷 1、概念概念 2、使物體帶電的方法、使物

6、體帶電的方法(1)摩擦起電摩擦起電 (2)接觸起電接觸起電 (3)感應(yīng)起電感應(yīng)起電三、三、靜電感應(yīng)靜電感應(yīng)：1、演示實驗、演示實驗感應(yīng)起電感應(yīng)起電：三、三、靜電感應(yīng)靜電感應(yīng)：1、演示實驗、演示實驗感應(yīng)起電感應(yīng)起電2、概念：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電、概念：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電 的現(xiàn)象，叫做靜電感應(yīng)的現(xiàn)象，叫做靜電感應(yīng)3、規(guī)律：、規(guī)律：近近端感應(yīng)端感應(yīng)異種異種電荷電荷，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)端感應(yīng)端感應(yīng)等量同種等量同種電荷電荷4 4、實質(zhì)實質(zhì)：使導(dǎo)體：使導(dǎo)體 中的正負(fù)電荷分開，使電荷從導(dǎo)體中的正負(fù)電荷分開，使電荷從導(dǎo)體 的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 表述一：表述

7、一： 電荷既不能創(chuàng)造電荷既不能創(chuàng)造, ,也不能消滅也不能消滅, ,它只能從一個物體它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體, ,或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分, ,在轉(zhuǎn)移的過程中，系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變在轉(zhuǎn)移的過程中，系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變. . 表述二：表述二： 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。總是保持不變。四、電荷守恒定律四、電荷守恒定律 （物理學(xué)的基本定律之一物理學(xué)的基本定律之一 ）問題：問題：同種電荷相互排斥同種電荷相互排斥 異種電荷相互吸引異種電荷相互吸引 既然電荷之間存在相互作用

8、，那么電荷既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？五、五、庫侖定律庫侖定律 演示：演示：探究影響電荷間相互作用力的因素探究影響電荷間相互作用力的因素演示：演示：探究影響電荷間相互作用力的因素探究影響電荷間相互作用力的因素實驗表明實驗表明：電荷之間的作用力電荷之間的作用力（1）隨電荷量的增大而增大）隨電荷量的增大而增大（2）隨距離的增大而減少）隨距離的增大而減少 庫侖定律庫侖定律內(nèi)容： 真空中兩個靜止點電荷之間的真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的二

9、次方成反比，正比，與它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。作用力的方向在它們的連線上。公式：122q qFkr 其中其中K K叫靜電力常量：叫靜電力常量：k=9.0k=9.010109 9NNmm2 2/C/C2 2適用范圍：適用范圍：1. 1.真空中；真空中； 2.2.點電荷點電荷. .電荷間相互作用力叫做電荷間相互作用力叫做靜電力靜電力或或庫侖力庫侖力.點電荷點電荷 1 1、在研究帶電體間的相互作用時，如果帶、在研究帶電體間的相互作用時，如果帶電體本身的線度遠(yuǎn)小于它們之間的距離帶電體本身的線度遠(yuǎn)小于它們之間的距離帶電體本身的大小，對我們所討論的問題影響電體本身的大小，對我們

10、所討論的問題影響甚小，相對來說可把帶電體視為一幾何點，甚小，相對來說可把帶電體視為一幾何點，并稱它為點電荷。并稱它為點電荷。2 2、點電荷是實際帶電體在一定條件下的抽點電荷是實際帶電體在一定條件下的抽象，是為了簡化某些問題的討論而引進(jìn)的一象，是為了簡化某些問題的討論而引進(jìn)的一個理想化的模型。個理想化的模型。3 3、點電荷本身的線度不一定很小，它所帶點電荷本身的線度不一定很小，它所帶的電量也可以很大。的電量也可以很大。點電荷這個概念與力學(xué)點電荷這個概念與力學(xué)中的中的“質(zhì)點質(zhì)點”類似。類似。 思考題思考題 兩個靠近的帶電球體，是否可以看兩個靠近的帶電球體，是否可以看出是集中在球心位置的點電荷？出是

11、集中在球心位置的點電荷？如果是兩個球形帶電如果是兩個球形帶電導(dǎo)體導(dǎo)體： 不可以不可以如果是兩個如果是兩個電荷分布電荷分布均勻均勻的帶電的帶電球體球體 可以可以例的電性及量值如何？的帶電量球球放在何處？小入的作用下保持靜止，則引的電場力三個小球只在相互作用、欲使，若引入第三個帶電小球，別為的兩個小球，帶電量分真空中相距為cBAqCCCBACQqQq,94L+-AqBqCqLxABFCBFBCFACF：對.22xqqkxLqqkCCBCA解：解：對.22xqqkLqqkBCBBA”且電性為“解得：,4,2QqLxC總結(jié)總結(jié): 三點共線三點共線,兩同夾異兩同夾異,兩大夾小兩大夾小,近小遠(yuǎn)大近小遠(yuǎn)大小

12、小 結(jié)結(jié)1 1、自然界存在兩者電荷、自然界存在兩者電荷（1 1）正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷）正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷 （2 2）負(fù)電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷）負(fù)電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷2 2、使物體帶電的方式帶電方式、使物體帶電的方式帶電方式(1)(1)摩擦起電：摩擦起電： 電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體(2)(2)接觸起電：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體接觸起電：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體(3)(3)感應(yīng)起電：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分感應(yīng)起電：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 規(guī)律：規(guī)律：近異遠(yuǎn)同近異遠(yuǎn)同 3

13、3、元電荷、元電荷e e：指電子（或質(zhì)子）的電荷量，稱為元電荷：指電子（或質(zhì)子）的電荷量，稱為元電荷4 4、電荷守恒定律電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造電荷既不能創(chuàng)造, ,也不能消滅也不能消滅, ,它只能從一個物體它只能從一個物體轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到另一個物體到另一個物體, ,或從物體或從物體的一部分的一部分轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到另一部分到另一部分, ,在轉(zhuǎn)移的過程中，系在轉(zhuǎn)移的過程中，系統(tǒng)的統(tǒng)的電荷總數(shù)電荷總數(shù)保持保持不變不變. .191.60 10eC5 5、庫侖定律、庫侖定律（1 1）內(nèi)容：真空中兩個點電荷之間相互作用的電力）內(nèi)容：真空中兩個點電荷之間相互作用的電力, ,跟它們的電荷量的乘積成正比跟它們的電荷量的

14、乘積成正比, ,跟它們的距離的二次跟它們的距離的二次方成反比方成反比, ,作用力的方向在它們的連線上作用力的方向在它們的連線上. .（2 2）公式：）公式：（3 3）適用條件：）適用條件： 真空真空 點電荷點電荷（4 4）點電荷：是一種理想模型）點電荷：是一種理想模型. .當(dāng)帶電體的線度比起當(dāng)帶電體的線度比起相互作用的距離小很多時相互作用的距離小很多時, ,帶電體可視為點電荷帶電體可視為點電荷. .k=9.0k=9.010109 9NNmm2 2/C/C2 2防雷防雷 知識知識 措施措施 “ “你們知道嗎，男孩遭雷擊概率超過女孩。你們知道嗎，男孩遭雷擊概率超過女孩?！?防雷專家此語一出，臺下的

15、孩子們?nèi)紡埓罅俗旆览讓＜掖苏Z一出，臺下的孩子們?nèi)紡埓罅俗彀?，女孩們一聽全樂了，男孩子則不服氣地問為什么巴，女孩們一聽全樂了，男孩子則不服氣地問為什么這么說。這么說。 專家解釋說，人體都有靜電場，靜電場所產(chǎn)生的專家解釋說，人體都有靜電場，靜電場所產(chǎn)生的電壓越高，越容易遭到雷擊，男孩和女孩生理結(jié)構(gòu)存電壓越高，越容易遭到雷擊，男孩和女孩生理結(jié)構(gòu)存在不同，導(dǎo)致其靜電壓存在一定差異，一般來說男孩在不同，導(dǎo)致其靜電壓存在一定差異，一般來說男孩靜電壓靜電壓10001000，高于女孩的，高于女孩的800800，因此男孩遭雷擊概率，因此男孩遭雷擊概率超過女孩。超過女孩。雷雨天，碰到斷了的電線千萬不要去碰，雷

16、雨天，碰到斷了的電線千萬不要去碰，雷電特別大時，最好單腿蹦著前進(jìn)，或者雙腳并攏向雷電特別大時，最好單腿蹦著前進(jìn)，或者雙腳并攏向前跳，而不是邁大步奔跑，因為步子越大，所產(chǎn)生的前跳，而不是邁大步奔跑，因為步子越大，所產(chǎn)生的跨步電壓就越大，越容易被雷擊?？绮诫妷壕驮酱螅饺菀妆焕讚?。專家指出，發(fā)生雷電時，盡可能地關(guān)閉各類家用電器，專家指出，發(fā)生雷電時，盡可能地關(guān)閉各類家用電器，并拔掉電源插頭，以防雷電從電源線入侵。并拔掉電源插頭，以防雷電從電源線入侵。打雷時不要開窗戶，不要把頭或手伸出戶外，更不要打雷時不要開窗戶，不要把頭或手伸出戶外，更不要用手觸摸窗戶的金屬架。用手觸摸窗戶的金屬架。雷電交加時，勿

17、打手機或有線電話，應(yīng)在雷電過后再雷電交加時，勿打手機或有線電話，應(yīng)在雷電過后再撥打。撥打。若有人遭到雷擊，停止呼吸時，應(yīng)及時進(jìn)行人工呼吸若有人遭到雷擊，停止呼吸時，應(yīng)及時進(jìn)行人工呼吸和外部心臟按摩，并迅速送往醫(yī)院進(jìn)行救治。和外部心臟按摩，并迅速送往醫(yī)院進(jìn)行救治。 問：個別建筑物安裝了避雷針后仍遭雷擊，為什么會出現(xiàn)問：個別建筑物安裝了避雷針后仍遭雷擊，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象？答：并不是安裝了避雷針就萬事大吉。一般情況答：并不是安裝了避雷針就萬事大吉。一般情況下，避雷針只能避免直擊雷直接擊中建筑物和保護建下，避雷針只能避免直擊雷直接擊中建筑物和保護建筑物內(nèi)的人身安全。但從各地上報的雷電災(zāi)害

18、事故分筑物內(nèi)的人身安全。但從各地上報的雷電災(zāi)害事故分析，雷災(zāi)事故析，雷災(zāi)事故8080是由感應(yīng)雷造成，雷電可沿電源、是由感應(yīng)雷造成，雷電可沿電源、電話等金屬導(dǎo)體侵入屋內(nèi)，同樣會危及人們的生命及電話等金屬導(dǎo)體侵入屋內(nèi)，同樣會危及人們的生命及電器、設(shè)備的安全。電器、設(shè)備的安全。問：應(yīng)如何做好建筑物內(nèi)部的防雷工作？問：應(yīng)如何做好建筑物內(nèi)部的防雷工作？ 答：要做好建筑物內(nèi)部的防雷，就是要在電源、答：要做好建筑物內(nèi)部的防雷，就是要在電源、電話、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等的進(jìn)線處，安裝相應(yīng)的避電話、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等的進(jìn)線處，安裝相應(yīng)的避雷器，在雷電波侵入時，避雷器就會將雷電流泄放到雷器，在雷電波侵入時，避雷器就會

19、將雷電流泄放到大地網(wǎng)絡(luò)版上，避免室內(nèi)的電器設(shè)備等被擊壞或燒壞，大地網(wǎng)絡(luò)版上，避免室內(nèi)的電器設(shè)備等被擊壞或燒壞，甚至引起火災(zāi)甚至引起火災(zāi)。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練 1 1、關(guān)于點電荷的下列說法中正確的是：、關(guān)于點電荷的下列說法中正確的是： A .A .真正的點電荷是不存在的真正的點電荷是不存在的 B .B .點電荷是一種理想模型點電荷是一種理想模型 C .C .足夠小的電荷就是點電荷足夠小的電荷就是點電荷 D .D .一個帶電體能否看成點電荷，不是看它的一個帶電體能否看成點電荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形狀和大小對所研究尺寸大小，而是看它的形狀和大小對所研究的問題的影響是否可以忽略不計的問題的影響

20、是否可以忽略不計A B D A B D 課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練2 2、下列說法中正確的是：、下列說法中正確的是：A .A .點電荷就是體積很小的電荷點電荷就是體積很小的電荷B .B .點電荷就是體積和帶電量都很小點電荷就是體積和帶電量都很小 的帶電體的帶電體C .C .根據(jù)根據(jù) 可知，可知， 當(dāng)當(dāng)r 0 r 0 時，時，F(xiàn) F D .D .靜電力常量的數(shù)值是由實驗得到的靜電力常量的數(shù)值是由實驗得到的122q qFkr D D 課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練3 3、 三個相同的金屬小球三個相同的金屬小球a a、b b和和c c，原來，原來c c不不帶電，而帶電，而a a和和b b帶等量異種電荷，相隔一定帶等量異種電

21、荷，相隔一定距離放置，距離放置，a a、b b之間的靜電力為之間的靜電力為F F ?，F(xiàn)將。現(xiàn)將c c球分別與球分別與a a、b b接觸后拿開，則接觸后拿開，則a a、b b之間的之間的靜電力將變?yōu)椋o電力將變?yōu)椋?）。）。 A AF/2 BF/2 BF/4 F/4 C CF/8 DF/8 D3F/83F/8C C4 4、科學(xué)家在研究原子、原子核及基本粒、科學(xué)家在研究原子、原子核及基本粒子時，為了方便，常常用元電荷作為電量子時，為了方便，常常用元電荷作為電量的單位，關(guān)于元電荷，下列論述正確的是：的單位，關(guān)于元電荷，下列論述正確的是：A A、把質(zhì)子或電子叫元電荷、把質(zhì)子或電子叫元電荷B B、1.6

22、01.601010-19-19C C的電量叫元電荷的電量叫元電荷C C、電子帶有最小的負(fù)電荷，其電量、電子帶有最小的負(fù)電荷，其電量 的絕對值叫元電荷的絕對值叫元電荷D D、質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電量、質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電量 的絕對值叫元電荷的絕對值叫元電荷 B、C、D 課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練5 5、有、有A A、B B、C C三個塑料小球，三個塑料小球，A A和和B B，B B和和C C，C C和和A A間都是相互吸引的，如果間都是相互吸引的，如果A A帶正帶正電，則電，則 ：A AB B、C C球均帶負(fù)電球均帶負(fù)電B BB B球帶負(fù)電，球帶負(fù)電，C C球帶正電球帶正電C CB B、C C球

23、中必有一個帶負(fù)電，而另球中必有一個帶負(fù)電，而另 一個不帶電一個不帶電D DB B、C C球都不帶電球都不帶電 C課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練6、絕緣細(xì)線上端固定，下端懸掛一輕質(zhì)小球、絕緣細(xì)線上端固定，下端懸掛一輕質(zhì)小球a，a的表面鍍有鋁膜在的表面鍍有鋁膜在a的近旁有一絕緣的近旁有一絕緣金屬球金屬球b，開始時，開始時a、b都不帶電，如圖所都不帶電，如圖所示現(xiàn)使示現(xiàn)使b帶電，則（帶電，則（ ） A、a、b之間不發(fā)生相互作用之間不發(fā)生相互作用 B、b將吸引將吸引a，吸住后不放開，吸住后不放開 C、b將立即把將立即把a排斥開排斥開 D、b先吸引先吸引a，接觸后又把，接觸后又把a排斥開排斥開D D課堂訓(xùn)練7

24、 7、如圖所示，導(dǎo)體棒、如圖所示，導(dǎo)體棒ABAB靠近帶正電的導(dǎo)體靠近帶正電的導(dǎo)體QQ放置用手接觸放置用手接觸B B端，移去手指再移去端，移去手指再移去QQ，ABAB帶何種電荷帶何種電荷 _ _ 若手的接觸點若手的接觸點改在改在A A端，情況又如何端，情況又如何_ _ 。負(fù)電荷負(fù)電荷負(fù)電荷負(fù)電荷作業(yè)8 8、如圖所示、如圖所示,A,A、B B是被絕緣支架分別架起的是被絕緣支架分別架起的金屬球金屬球, ,并相隔一定距離并相隔一定距離, ,其中其中A A帶正電帶正電,B,B不不帶電帶電, ,則以下說法中正確的是則以下說法中正確的是: :A.A.導(dǎo)體導(dǎo)體B B帶負(fù)電帶負(fù)電; ;B.B.導(dǎo)體導(dǎo)體B B左端

25、出現(xiàn)負(fù)電荷左端出現(xiàn)負(fù)電荷, ,右端出現(xiàn)正電荷右端出現(xiàn)正電荷, ,并且并且 電荷量大小相等電荷量大小相等; ;C.C.若若A A不動不動, ,將將B B沿圖中沿圖中aaaa分開分開, ,則兩邊的電荷則兩邊的電荷量量 大小可能不等大小可能不等, ,與如何分有關(guān)與如何分有關(guān); ;D.D.若若A A向向B B逐漸靠近逐漸靠近, ,在在B B左端和右端的電荷量大左端和右端的電荷量大 小始終相等并且連續(xù)變化小始終相等并且連續(xù)變化; ;E. E.若若A A、B B接觸一下接觸一下,A,A、B B金屬體所帶總電荷量金屬體所帶總電荷量 保持不變保持不變. .BAaaBE1 1、使一個物體帶電的方式有三種，它們是

26、、使一個物體帶電的方式有三種，它們是 、 和和 ，在這三種方式中，在這三種方式中，電荷既沒有被創(chuàng)造，也沒有被消滅，只是從一電荷既沒有被創(chuàng)造，也沒有被消滅，只是從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分移到另一部分，而且電荷的總量不變，這個分移到另一部分，而且電荷的總量不變，這個結(jié)論也被稱之為結(jié)論也被稱之為 定律。定律。2 2、將不帶電的導(dǎo)體、將不帶電的導(dǎo)體A A和帶有負(fù)電荷的導(dǎo)體和帶有負(fù)電荷的導(dǎo)體B B接觸接觸后，在導(dǎo)體后，在導(dǎo)體A A中的質(zhì)子數(shù)中的質(zhì)子數(shù) （ ）A A增加增加 B B減少減少 C C不變不變 D D先增加后先增加后減少減少課堂練習(xí)課

27、堂練習(xí)C摩擦起電摩擦起電感應(yīng)起電感應(yīng)起電接觸帶電接觸帶電電荷守恒定律電荷守恒定律3 3、在原子物理中，常用元電荷作為電量的單位，元、在原子物理中，常用元電荷作為電量的單位，元電荷的電量為電荷的電量為_ _ ；一個電子的電量為；一個電子的電量為_ _ _ _ ，一個質(zhì)子的電量，一個質(zhì)子的電量_ _ ；任何帶電粒子，所帶電量或者等于電子或質(zhì)子的電任何帶電粒子，所帶電量或者等于電子或質(zhì)子的電量，或者是它們電量的量，或者是它們電量的_最早測出元電荷的最早測出元電荷的數(shù)值的是美國物理學(xué)家數(shù)值的是美國物理學(xué)家 ，這位科學(xué)家還測，這位科學(xué)家還測出了電子電量和質(zhì)量的比值，叫做電的出了電子電量和質(zhì)量的比值，叫做

28、電的 。4 4、把兩個完全相同的金屬球、把兩個完全相同的金屬球A A和和B B接觸一下，再分開接觸一下，再分開一段距離，發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥，則一段距離，發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥，則A A、B B兩球原兩球原來的帶電情況可能是來的帶電情況可能是 （ ） A A帶有等量異種電荷帶有等量異種電荷 B B帶有等量同種電荷帶有等量同種電荷 C C帶有不等量異種電荷帶有不等量異種電荷 D D一個帶電，另一個一個帶電，另一個不帶電不帶電1.61019 C 課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.61019 C 1.61019 C 整數(shù)倍整數(shù)倍 密立根密立根比荷比荷BCD作業(yè)作業(yè)5 5、有、有A A、B B、C C三個塑料小球，三

29、個塑料小球，A A和和B B，B B和和C C，C C和和A A間都是相互間都是相互吸引的，如果吸引的，如果A A帶正電，則帶正電，則 （ ）A A B B、C C球均帶負(fù)電球均帶負(fù)電 B B B B球帶負(fù)電，球帶負(fù)電，C C球帶正電球帶正電C C B B、C C球中必有一個帶負(fù)電，而另一個不帶電球中必有一個帶負(fù)電，而另一個不帶電 D D B B、C C球都不帶電球都不帶電6 6、用一根跟毛皮摩擦過的硬橡膠棒，靠近不帶電驗電器的金屬、用一根跟毛皮摩擦過的硬橡膠棒，靠近不帶電驗電器的金屬小球小球a a（圖（圖1 1），然后用手指瞬間接觸一下金屬桿），然后用手指瞬間接觸一下金屬桿c c后拿開橡膠后

30、拿開橡膠棒，這時驗電器小球棒，這時驗電器小球A A和金箔和金箔b b的帶電情況是的帶電情況是 （ ）A Aa a帶正電，帶正電，b b帶負(fù)電帶負(fù)電B Ba a帶負(fù)電，帶負(fù)電，b b帶正電帶正電C Ca a、b b均帶正電均帶正電D Da a、b b均帶負(fù)電均帶負(fù)電E Ea a、b b均不帶電均不帶電課堂練習(xí)課堂練習(xí)C CC C7 7、圖、圖7 7中中A A、B B是兩個不帶電的相同的絕緣金屬球，它們靠近帶是兩個不帶電的相同的絕緣金屬球，它們靠近帶正電荷的金球正電荷的金球C C在下列情況中，判斷在下列情況中，判斷A A、B B兩球的帶電情況：兩球的帶電情況：（1 1）A A、B B接觸后分開，再移去接觸后分開，再移去C C， 則則A_A_，B_B_；（2 2）A A、B B接觸，先移去接觸，先移去C C后，再把后，再把ABAB分開，分開， 則則A_A_，B_B_（3 3）A A、B B接觸，用手指瞬間接