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文檔簡介
1、一年級(jí)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:中華民族擅長意象思維,漢語“立象盡意”,每一個(gè)文字就好像一幅圖畫、一處風(fēng)景、一個(gè)故事,構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。從這個(gè)意義上說,識(shí)字至少有三種基本的教育價(jià)值:一是掌握書寫漢語的工具;二是繼承中華民族的文化血脈;三是發(fā)展學(xué)生思緒,滋養(yǎng)心靈之根。識(shí)字5有三則謎語,把識(shí)字與字謎有機(jī)融合起來,內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語言優(yōu)美,既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),也能訓(xùn)練孩子們的語言。從低年級(jí)開始,老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生通過自主識(shí)字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣。最后安排學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生回家收集謎語或自編謎語,準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活
2、動(dòng),為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。3、有收集謎語或自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn):能說出自己是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、制作精美的電腦課件。2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。3、準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課,我們就一起來猜謎語,這些謎語都是字謎。二、學(xué)習(xí)前兩則謎語(一).第一則謎語。1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語。(自由讀,指名讀)2.學(xué)生猜謎。3.說說你們是怎樣猜出謎語的
3、?4.老師小結(jié)猜謎竅門:“猜謎語,動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?.學(xué)習(xí)生字??吹酵瑢W(xué)們猜謎語這么熱鬧,有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?,同學(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”“量”)“他們是誰?”學(xué)生認(rèn)記生字。(二).第二則謎語。1.朗讀謎語。2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?3.可以個(gè)人猜,也可以4個(gè)人在一起猜。4.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。(三)、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。(四)、找出這則
4、謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。三、學(xué)習(xí)第三則謎語1.可以先讓學(xué)生自己猜,然后請(qǐng)同學(xué)幫助??梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。2.可以復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字,啟發(fā)學(xué)生思考。3.再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。4.猜出謎底,說說是怎么猜出來的。5.識(shí)記生字。注意:“互”的聲母是“h”,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”“純”是翹舌音。四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1.出示生字“團(tuán)”“量”等12個(gè)生字,同桌考一考,看誰讀得準(zhǔn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”“怕”“跟”“涼”,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候注意左窄右寬。a.“足”作偏旁時(shí),最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”,讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。b.指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“丨”的位置。c.觀察“量”“最”這兩個(gè)字,哪一個(gè)筆畫最長?教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點(diǎn)。d.學(xué)生描紅,練寫,教
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