北師大一年級(jí)下冊(cè)單元備課

1、北師大一年級(jí)下冊(cè)單元備課第四單元 有趣的圖形體育東路小學(xué) 聶丹、柳燕(一) 單元教學(xué)目標(biāo)1、 總目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。（2）能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫一畫、折一折、拼一拼的方法使學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。情感與態(tài)度（1）欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。（2）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人，樹立與人合作的精神。2、 課時(shí)子目標(biāo)（1） 課時(shí)一：認(rèn)識(shí)圖形（平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的認(rèn)識(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 、通過(guò)摸一摸、看一

2、看、畫一畫等操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，在經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過(guò)程，體會(huì)“面在體上”，感受“體”與“面”的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，學(xué)生能用自己的話初步概括各種圖形的特征，能初步辨認(rèn)這四種圖形。、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并滲透交通安全教育。、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2） 課時(shí)二：動(dòng)手做（一）（簡(jiǎn)單平面圖形的分解與組合）教學(xué)目標(biāo)： 、讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)平面圖形在折、剪、拼后，變換出其他圖形或圖案的過(guò)程，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓，折圖、拼圖。、通過(guò)折一折、剪一剪、比一比等

3、活動(dòng)，讓學(xué)生又一次體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，發(fā)現(xiàn)它們之間相到變化、轉(zhuǎn)換的關(guān)系。、讓學(xué)生在看一看、折一折、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)中，體會(huì)圖形變換的奇妙和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念和想像力。、通過(guò)交流、展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，樹立與人合作的精神。（3） 課時(shí)三：動(dòng)手做（二）（七巧板）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊行，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。、通過(guò)學(xué)生用七巧板動(dòng)手、動(dòng)腦自己拼圖，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。、通過(guò)對(duì)七巧板歷史的介紹，使學(xué)生明白我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，增強(qiáng)民

4、族自豪感。（4） 課時(shí)四：動(dòng)手做（三）（畫布上的圖案）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)常見(jiàn)平面圖形及其特征的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感知。、體會(huì)平面圖形與生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題目的能力。、在欣賞圖案、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)圖形世界的多姿多彩，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生空間觀念。(二) 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖已學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球本單元內(nèi)容認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙

5、、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)后續(xù)相關(guān)內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角、直角、銳角與鈍角用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形設(shè)計(jì)圖案 平面圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓 形簡(jiǎn)單平面圖形的分解與組合七巧板平行四邊行應(yīng)用：欣賞與設(shè)計(jì)(三) 教學(xué)重點(diǎn)剖析1、 第一課時(shí)：（1） 教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等簡(jiǎn)單圖形。（2） 本重點(diǎn)包含的要素分析：、感受“體”與“面”的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，體會(huì)“面在體上”。、體會(huì)四種平面圖形的特征，從而能夠辨認(rèn)它們。（3） 與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：本課時(shí)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生獲得“面在體上”感性認(rèn)識(shí)。（4） 突出重點(diǎn)的策略：從學(xué)生的生活實(shí)際中選擇學(xué)習(xí)的素材，例如：蓋印泥、

6、沙盤印模、剪一剪、畫輪廓等小組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的摸、看、說(shuō)、印、描等實(shí)踐活動(dòng)初步學(xué)會(huì)從“體”上找到“面”的方法，辨認(rèn)它們的特征，如：長(zhǎng)方形的特征：平、滑、長(zhǎng)長(zhǎng)方方。有4條直直的邊、4個(gè)尖尖的角；正方形：平、滑、方方的、有4個(gè)尖尖的角、4條直直的邊，而且一樣長(zhǎng)；三角形：平、滑、3條直直的邊、3個(gè)尖尖的角；圓：平、滑、圓。從而能夠辨認(rèn)各種圖形。2、 第二課時(shí)：（1） 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。（2） 本重點(diǎn)包含的要素分析：、加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓基本特征的了解。、讓學(xué)感悟一個(gè)平面圖形在折、剪、拼后產(chǎn)生的變化，可以變成許多其它有趣的圖形、圖

7、案。（3） 與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：平面圖形的分解與拼組有利于學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。（4） 突出重點(diǎn)的策略：通過(guò)剪貼畫、折紙的欣賞，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形，設(shè)計(jì)大量的折折、剪剪、拼拼的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在做的過(guò)程中感受知識(shí)，理解知識(shí)。3、 第三課時(shí)：（1） 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。（2） 本重點(diǎn)包含的要素分析：、進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。、借助七巧板初步認(rèn)識(shí)平行四邊行。（3） 與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：本課時(shí)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，發(fā)展學(xué)生想像力和創(chuàng)造力和空間觀念。（4） 突出重點(diǎn)的策略：首先通過(guò)對(duì)我國(guó)古代一種數(shù)學(xué)游戲“七巧板”的認(rèn)識(shí)、拼擺，鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)

8、識(shí)平行四邊形（平、4條直直的邊、但又斜斜的、4個(gè)尖尖的角），然后在拼、擺等活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，先從簡(jiǎn)單的兩塊、三塊餅，一直到復(fù)雜的五塊、六塊、七塊全部一齊拼。4、 第四課時(shí)：（1） 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。（2） 本重點(diǎn)包含的要素分析：、能從圖案中分離出學(xué)過(guò)的平面圖形。、進(jìn)一步感知幾種常見(jiàn)平面圖形的邊和角，初步感知平面圖形間的關(guān)系。、引導(dǎo)學(xué)生從欣賞圖案美到發(fā)現(xiàn)圖形美，到運(yùn)用圖形裝飾美。（3） 與其它教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系： 本課時(shí)是知識(shí)的綜合應(yīng)用教學(xué)，既是對(duì)本單元知識(shí)的一個(gè)小結(jié)，也是本單元知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。（4） 突出重點(diǎn)的策略：首先出示大量生活中的素材

9、（多種圖案裝飾品），目的是讓學(xué)生感知平面圖形與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)平面圖形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)，也通過(guò)對(duì)圖案的欣賞，讓學(xué)生獲得美的享受，得到美的熏陶，再通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，把動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來(lái)。(四) 教學(xué)難點(diǎn)剖析1、 第一課時(shí)：（1） 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)于“面”和“體”的關(guān)系還不夠了解。（2） 原因分析：學(xué)生會(huì)把一張紙說(shuō)成是長(zhǎng)方形或其它平面圖形，而不是說(shuō)這張紙的面是長(zhǎng)方形。（3） 解決策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形間的比較，體會(huì)“面”與“體”的區(qū)別。2、 第二課時(shí)：（1） 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：將圖形平均分解的方法；將操作活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來(lái)。（2）

10、原因分析：學(xué)生可能只想到打橫、打豎對(duì)折，忽略打斜對(duì)折。（3） 解決策略：鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式折、剪、比和交流，掌握平均分的方法；把操作作為探求知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和想象能力。3、 第三課時(shí)：（1） 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：用不同的方法進(jìn)行拼圖。（2） 原因分析：學(xué)生的想像力和動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。（3） 解決策略：組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的拼圖活動(dòng)。4、 第四課時(shí)：（1） 教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：在欣賞美的同時(shí)，能正確判斷和拼組相同圖形。（2） 原因分析：學(xué)生對(duì)平面圖形在生活中的應(yīng)用還不夠了解，缺乏對(duì)平面圖形豐富的感性認(rèn)識(shí)。（3） 解決策略：先出示圖案引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案并交流對(duì)圖案的認(rèn)識(shí)，并由

11、此引發(fā)學(xué)生尋找并交流身邊用圖形裝飾的美；用涂一涂的方式制作美麗圖案，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)；用擺一擺方式，引導(dǎo)學(xué)生理性地抽象出圖形。(五) 基于課型的教學(xué)策略1、 認(rèn)識(shí)圖形課：摸一摸-畫一畫-說(shuō)一說(shuō)-練一練。2、 組合圖形課：說(shuō)一說(shuō)-拼一拼-練一練。(六) 練習(xí)題分析1、 教材中的練習(xí)中，重點(diǎn)講解的題目：（1） P39第3題。（2） P41第4題。（3） P45第1題。2、 練習(xí)卷中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤(七) 課時(shí)分配及各課時(shí)教案1、課時(shí)分配：（共4課時(shí)）認(rèn) 識(shí) 圖 形 -1課時(shí)動(dòng)手做（一）-1課時(shí)動(dòng)手做（二）-1課時(shí)動(dòng)手做（三）-1課時(shí)3、 各課時(shí)教案：第一課時(shí):認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)摸一摸、看一看

12、、畫一畫等操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，在經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過(guò)程，體會(huì)“面在體上”，感受“體”與“面”的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。2、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，學(xué)生能用自己的話初步概括各種圖形的特征，能初步辨認(rèn)這四種圖形。3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并滲透交通安全教育。4、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面在體上”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們

13、一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手？二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：    （3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這

14、些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他

15、不一樣？ （3）比一比：A：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？B：它倆有什么地方非常相似呢？又有什么不同呢？ （4）折紙驗(yàn)證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證XXX的想法？B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。（5）擺一擺：A：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的

16、特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。B：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)1、課件出示： 提問(wèn)：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動(dòng)。（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)

17、。第二課時(shí)：動(dòng)手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生親身經(jīng)歷一個(gè)平面圖形在折、剪、拼后，變換出其他圖形或圖案的過(guò)程，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓，折圖、拼圖。2、 通過(guò)折一折、剪一剪、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生又一次體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，發(fā)現(xiàn)它們之間相到變化、轉(zhuǎn)換的關(guān)系。3、 讓學(xué)生在看一看、折一折、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)中，體會(huì)圖形變換的奇妙和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念和想像力。4、 通過(guò)交流、展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，樹立與人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將圖形平均分解的方法。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 出示道路交通標(biāo)志的畫面。2、 問(wèn)：在這些交通路標(biāo)上發(fā)現(xiàn)了什么？3、 這些簡(jiǎn)單的圖形組合起來(lái)可以變成很多美麗的圖案。4、 （出示由長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓組成的機(jī)器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？二、 動(dòng)手操作，探索新知。1、 生獨(dú)立探究（操作體驗(yàn)）（1） 折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？（2） 學(xué)生操作，匯報(bào)不同的折法。（3） 剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同 的兩部分。（4） 說(shuō)一說(shuō)：你把這個(gè)正方形剪成