做最好的班主任讀書(shū)筆記

1、做最好的班主任讀書(shū)心得趙家廟小學(xué)張慧李鎮(zhèn)西做最好的班主任讀書(shū)心得做最好的班主任全書(shū)共六輯。在書(shū)中我們可以看到還是實(shí)習(xí)老師 的李鎮(zhèn)西對(duì)于育人的迷惑，可以看到初為人師、血?dú)夥絼偟哪贻p李鎮(zhèn)西 與學(xué)生對(duì)打時(shí)的英氣以及預(yù)先的思考，可以看到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一 屆 朱來(lái)班”學(xué)生時(shí)的翹翹超越以及在教誨學(xué)生過(guò)程中那種思想的撞擊與 靈魂深處的渺茫。瀏覽中有很多幾頻繁按照李鎮(zhèn)西的說(shuō)法以及做法，比 擬一下本人的舉動(dòng)以及一樣往常所思所得，感想李鎮(zhèn)西的這本書(shū)最讓我 沖動(dòng)的是他沒(méi)有很多深?yuàn)W的理論而是將本人一樣往常的所做所想所思所 得用筆錄的方式記錄下去，透過(guò)每一個(gè)個(gè)案例綜合和每一個(gè)反思我可以 感想到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個(gè)

2、教誨者理當(dāng)做到的愛(ài)教誨、愛(ài)學(xué)生。班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)有童心，有愛(ài)心，有責(zé)任心，是專家，是 思想家，是心理學(xué)家。李鎮(zhèn)西說(shuō)，為什么有許多人不愿意做班主任呢是 因?yàn)閱适Я诵腋８?，產(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢主要源于兩點(diǎn)： 遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，總希 望以不變應(yīng)萬(wàn)變，或者說(shuō)總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而不是自己去適應(yīng)已經(jīng) 變化了的學(xué)生，學(xué)生的變化折射的是社會(huì)和時(shí)代的變化，不愿跟上社會(huì) 和時(shí)代的變化的老師，面對(duì)前所未有的教育難題，很容易束手無(wú)策。李老師說(shuō)的與我自己的感受，聽(tīng)到的老師們的說(shuō)法非常契合。比如老師們常說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不行了特別是有多年經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)二代不如一代”?，F(xiàn)在

3、的學(xué)生越來(lái)越不好教了我也是這樣想的。李老師說(shuō)的對(duì)，其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識(shí)中的，如果沒(méi)有深刻的反 思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。 按經(jīng)驗(yàn)辦事工是的,經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙很容我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問(wèn)題 易束手無(wú)策真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心（這里不是什么新課程”的高調(diào)，而是實(shí)實(shí)在在的感受），確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的的變 化，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)的什么，可 是我們可以影響甚至改變學(xué)生。我們有人適應(yīng)社會(huì)的能力非常強(qiáng)，適應(yīng) 學(xué)生卻很慢，年長(zhǎng)的萌生 馬上退休

4、”的想法，不是適應(yīng)學(xué)生的能力不強(qiáng)， 是沒(méi)有意識(shí)到要去適應(yīng)學(xué)生，或者已無(wú)心去適應(yīng)。教育不是萬(wàn)能的。李 鎮(zhèn)西老師說(shuō)自己八十年代教過(guò)的一個(gè)學(xué)生犯罪入獄了。但只要有一線希 望，他就不放棄。 不拋棄不放棄工理想似乎離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)了，沒(méi)有理想更 可怕。班主任的素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。班主任擁有三心”，是三家，三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心，三家即專家、思想家、心理學(xué)家。童心意味 著純樸、真誠(chéng)、自然、率真，而這些是教師應(yīng)該具備的。樂(lè)于保持一顆 童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的 素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。班主任要讓自 己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒

5、童般的純真。大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫道：我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福 就是我的幸福，他們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。我們一同哭泣，一同歡笑?！蹦軌蜃匀坏睾秃⒆觽兛奁?、歡笑的教師無(wú)疑會(huì)讓孩子們視為知己。作為成人我們不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，但班主任卻 要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。蘇霍姆林斯基在教育的藝術(shù)中 曾寫到 只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛 里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng) 之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！蔽覀兒秃⒆佑幸粯拥呐d趣是會(huì)拉近彼此

6、的距離讓我們成為朋友，當(dāng)孩子對(duì)老師油然而生親 切之情是便是教育成功的起點(diǎn)。陶行知先生曾說(shuō)：我們必須會(huì)變小孩子， 才配做小孩子的先生?！蔽蚁刖褪窃谔嵝盐覀兘逃邞?yīng)該站在被教育者的 角度去思考成為一個(gè)真正的教育者。作為一個(gè)教育工作者而言愛(ài)心是必 備的，離開(kāi)愛(ài)教育免談。教師的責(zé)任心就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，在工作中 認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事。要想當(dāng)好班主任在擁有 三心”的同時(shí)還要成為三家”。在這里的專家講的是能讓好課的班主任，要讓學(xué)生覺(jué)得你的課時(shí) 間過(guò)得特別快，下課后有盼著明天上你的課。教師還要不斷充實(shí)自己讓 自己成為學(xué)識(shí)淵博的人，讓孩子們更加愛(ài)戴你。這里講的思想家就是要 讓自己成為一個(gè)反思型的教師，要經(jīng)常

7、對(duì)自己的班務(wù)工作、教學(xué)工作進(jìn) 行反思，把失誤變成教育財(cái)富，做一個(gè)不停思考的反思型的教師。班主 任同時(shí)是個(gè)心理學(xué)家，他要成為孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、傾聽(tīng)者和分享者。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生， 使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、 勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培 育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的 教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。 因此，作為 班集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真 正感受到老師對(duì)他的

8、親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了 解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普 遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括 能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分 子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由 小干部決定的。小干

9、部對(duì)班集體有著 以點(diǎn)帶面”和 以面帶面”的作用，我 稱他們是 班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍， 班主 任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng) 干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì) 干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知 識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起 到模范帶頭作用，亦即 以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要 能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即 以面帶面 班主任的幸福源于何處享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩