簡析高校體育舞蹈教學(xué)中對音樂的運(yùn)用

1、簡析高校體育舞蹈教學(xué)中對音樂的運(yùn)用1 1 高校體育舞蹈中對于音樂重要性的分析.總體而言,在組織和開展高校體育教學(xué)的過程中,音樂的重要性主要表達(dá)在以下的幾個方面：1.11.1 音樂有助于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升音樂是體育舞蹈的靈魂,音樂和體育舞蹈之間有著密切的關(guān)系.在高校的體育舞蹈教學(xué)中,音樂能夠幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)體育舞蹈表現(xiàn)力的提升.從而做到在動作與內(nèi)在情感之間的和諧統(tǒng)一,假設(shè)在此的根底上,任課老師能夠及時地利用音樂的節(jié)拍的強(qiáng)弱和緩急來引導(dǎo)學(xué)生來展現(xiàn)出對于舞蹈的熱愛,將內(nèi)在的情感通過對于外在的動作深情的流露出來,長此以來,往往能讓學(xué)生的表現(xiàn)力得到大幅度的提升1.21.2 音樂可以幫助學(xué)生情感的激發(fā)

2、在開展高校體育舞蹈教學(xué)的過程中,音樂可以直接作用于學(xué)生的中樞系統(tǒng),并且可以有效的增強(qiáng)學(xué)生中樞系統(tǒng)的興奮性,調(diào)動學(xué)生的積極的情緒體驗(yàn),從而在學(xué)生的情緒感染上產(chǎn)生出一種直接的影響.不僅如此,音樂在空間中所具有等等擴(kuò)散力和穿透力,還可以對于學(xué)生的身心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的刺激和影響,讓學(xué)生的情感與音樂之間產(chǎn)生直接的聯(lián)系,讓學(xué)生的情感得到了有效的激發(fā)和調(diào)動,從而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,真正實(shí)現(xiàn)情感與身心的交融.1.31.3 音樂可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對于動作的記憶之所以說音樂有助于強(qiáng)化學(xué)生對動作的記憶是由于,一方面記憶是大腦的功能之一,在組織高校學(xué)生體育舞蹈的活動時,音樂的旋律和節(jié)奏能夠在學(xué)生的大腦中與動作形象之間中形

3、成一定的聯(lián)系,這樣的聯(lián)系在到達(dá)一定的動力定型時,往往不需要過多的思考,學(xué)生就可以伴隨著音樂的節(jié)奏和音樂的旋律來完成整套的動作.所以,在高校的體育舞蹈教學(xué)的活動中,學(xué)生對于舞動活動中,學(xué)生對于舞蹈動作的變化以及節(jié)奏和速度身體的移動位置等都可以借助音樂節(jié)奏和音樂的節(jié)拍來進(jìn)行,從而通過一種無意識的方式來潛移默化的強(qiáng)化學(xué)生對于舞蹈的記憶.另外一個方面,由于在體育舞蹈中動作編排的過程中,很多的動作舞蹈都是根據(jù)音樂的節(jié)奏來創(chuàng)作的,所以.即使是很難完成的舞蹈動作,學(xué)生在音樂的幫助下,也可以產(chǎn)生一定的聯(lián)想,從而在音樂響起的情況下,能夠通過聯(lián)想加速學(xué)生動作的記憶恢復(fù)速度,而這也是在高校體育舞蹈教學(xué)中音樂有助于強(qiáng)

4、化學(xué)生對于舞蹈動作記憶的一個非常重要的原因.1.41.4 音樂可以幫助良好的教學(xué)氣氛的營造在組織開展高校舞蹈的過程中,利用音樂來幫助教學(xué)活動對于良好的教學(xué)的氣氛營造具有積極的促進(jìn)幫助.在教學(xué)過程中,音樂的前奏響起后,伴隨著音樂的節(jié)奏和旋律往往可以產(chǎn)生一種富有節(jié)拍、 愉悅的氣氛,這種的教學(xué)氣氛能夠幫助學(xué)生情緒的提升.影響學(xué)生更加積極主動的參與到教學(xué)活動中,從而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù).所以說,在高校體育舞蹈的教學(xué)過程中對于音樂的合理運(yùn)用對于良好的教學(xué)氣氛有著非常積極的促進(jìn)作用.2.2.音樂對于高校體育舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用通過上文的分析可以得出,音樂在高校體育舞蹈的教學(xué)過程中具有多個方面的重要作用,但是這些

5、作用的發(fā)揮卻是建立在音樂的合理運(yùn)用根底之上.因而,以下就結(jié)合高校體育舞蹈教學(xué)的幾個方面的特點(diǎn),提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于音樂的運(yùn)用策略.首先,在開展高校體育舞蹈的教學(xué)的過程中,音樂的運(yùn)用和選擇應(yīng)該符合整體體育舞蹈動作的風(fēng)格.在組織開展高校體育舞蹈的教學(xué)的過程中,音樂的運(yùn)用主要有先選音樂和后配音樂的兩種主要方式,期間,先選音樂的就是指首先根據(jù)體育舞蹈動作的整體風(fēng)格選定與其風(fēng)格一致的現(xiàn)成音樂,然后在根據(jù)所選擇的音樂的旋律和節(jié)拍來設(shè)置具體的體育舞蹈的動作,而后面的音樂那么是指首先根據(jù)體育舞蹈動作的整體風(fēng)格來設(shè)計和編排好根本的舞蹈動作,然后在此根底之上,再根據(jù)所創(chuàng)作的動作來選擇適宜的音樂來配合.而且無論是哪種

6、方式方法,最關(guān)鍵的都是整套舞蹈動作的風(fēng)格與所選擇的音樂的風(fēng)格有一種連貫性,假設(shè)在選擇音樂的過程中違反了這一根本原那么,出現(xiàn)了音樂風(fēng)格和整套舞蹈動作不協(xié)調(diào)的問題,從而影響到教學(xué)的成效.例如： 迪斯科適合選用節(jié)奏性強(qiáng),速度風(fēng)格適宜,風(fēng)格狂放一點(diǎn)的音樂,而如果是選擇節(jié)拍清楚,速度較慢的抒情音樂顯然就會出現(xiàn)音樂風(fēng)格和整套舞蹈動作不協(xié)調(diào)的問題,會因此而影響到整個教學(xué)的成效.其次,在開展高校體育舞蹈教學(xué)的過程中,音樂的選擇和運(yùn)用中應(yīng)該注意到舞蹈種類與節(jié)奏之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性.不同種類的體育舞蹈和其動作節(jié)拍也會存在著明顯的差異性,而體育舞蹈的動作節(jié)奏與音樂動作與音樂的動作節(jié)奏之間的和諧統(tǒng)一是保證音樂各方面重要作

7、用充分發(fā)揮的前提,所以,在開展高校體育舞蹈的教學(xué)過程中,一定要注意根據(jù)體育舞蹈的種類和與之相對應(yīng)的動作節(jié)奏來選擇相應(yīng)節(jié)拍的音樂,以保證二者之間的密切配合.例如： 狐步舞的動作節(jié)奏是 4/44/4 拍的,那么于此相對應(yīng)的就應(yīng)該選擇 4/44/4 拍的音樂,華爾茲的動作節(jié)奏是 3/43/4 拍的,那么在教學(xué)的過程中,為了保證動作節(jié)奏與音樂節(jié)奏之間的協(xié)調(diào)一致,就應(yīng)該相應(yīng)的選擇 3/43/4 拍的音樂.最后,在開展高校體育舞蹈的教學(xué)過程中,音樂的運(yùn)用和選擇應(yīng)該注意到遵循針對性的根本原那么.在開展高校體育舞蹈的教學(xué)過程中,音樂的選擇應(yīng)該遵循針對性的根本原那么指的就是音樂的選擇要注意到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求和教學(xué)要求和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)還有教學(xué)對象來進(jìn)行合理的選擇,要有助于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn).例如：高校的