中考熱點作家專題閱讀答案及解析——老舍

1、【中考熱點作家專題閱讀一一老舍】（一）春風老舍濟南與青島是多么不相同的地方呢！一個設若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應當是摩登的少女。可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點相同。濟南到春天多 風，青島也是這樣；濟南的秋天是長而晴美，青島亦然。對于秋天，我不知應愛哪里的：濟南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟南是抱在小 山里的，到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。 就是那沒樹木的山上，也增多了顏色一一日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種 種的影色。配上那光暖的籃空，

2、我覺到一種舒適安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠。青島的山一一雖然怪秀美一一不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，可是被清涼的藍空給開拓出老遠，平日看不見的小島清楚的點在帆外。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。濟南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀，我不知應當愛哪個。兩地的春都給吹毀了。所謂春風,似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷 偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛?？墒?，濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風少一些沙土，可

3、是狡猾，在已很暖的時節(jié)忽然來一陣或一天的冷風，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。兩地的風都有時候整天整夜地刮。春夜的微風送來雁叫， 使人似乎多些希望。 整夜的大風，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。 對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難 受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷 我的希望：聽見風響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有生氣，應當有花 草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是

4、受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除； 對風是干沒辦法?？偛辉谝粋€地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不 出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀!1 .通讀全文，內容填空。不同點相同點夏天冬天春大多風秋天濟南很熱青島較溫暖2 .品味語百。(1)品讀課文要重視朗讀，請你說說第段畫線句哪個詞應該重讀，理由是什么。(2)請從修辭的角度賞析第段畫線句子。3 .文章的標題是“春風”為什么卻要從兩

5、地的秋天寫起？4 .文章最后一句說“好有個地方去避風呀！"你覺得作者是否真的想要到蘇杭去“避風”呢？請結合上下文，再聯系濟南的冬天談談你的理解?！敬鸢浮? . (1).冷 (2).避暑勝地(涼爽)(3).長而晴美2 . (1)例一：“毀”字應該重讀，“毀”是毀壞的意思，因為它突出了兩地的春風粗猛、破壞力之大的特點，抒發(fā)了作者對春風的厭惡之情或對春被風吹毀的惋惜之情。例二：“都”或者“兩地”應該重讀，因為它特出濟南和青島兩地春風的共同特點，總領或引出下文對兩地春風的具體描寫。(2)運用比喻的修辭手法，把“我”晃動的腦袋比作怒海里的船。生動形象地寫出“我”在春風中的不適感，表現出我內心的

6、痛苦和無法避免。3 .寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不 快。4 .作者不是真的想去避風。 因為盡管兩地的春風讓老舍痛苦與無奈， 但兩地秋天是美麗的， 他依然沒有逃避，而是“死受著苦”，并且從 濟南的冬天一文中看出作者對濟南的無比熱愛?！窘馕觥俊拘☆}1詳解】這道題考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。從“冬天，濟南也比青島冷”可以概括出濟南冬天的特點“冷”；從“而青島是有名的避暑所在”可以概括出青島夏天的特點“避暑勝地”；從“濟南的秋天是長而晴美，青島亦然”可以概

7、括出兩地秋天的 相同點“長而晴美”?！拘☆}2詳解】(1)這道題考查對文章朗讀的把握。詞語的重讀取決于內容，凡是在內容上起強調作用的詞語都可以重讀?！皟傻氐拇憾冀o吹毀了”這句話強調了濟南和青島這兩個地方的春天都太粗猛寒冷，令作者不愉快。因此，可以重讀表示兩地春天氣候特點的詞語“毀”字，突出兩地春風的破壞力之大，以及作者對春風的厭惡之情。也可以重讀“兩地”和“都”，突出這是濟南和青島兩地春風的共同特點。(2)這道題考查的是寫生的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容 M現了什么特點(情感)。這句

8、話把“我”晃動的腦袋比喻為怒海里的船。從“到處隨時”可以看出，這里生動形象地寫出了 “我”在春風中的不適感，表現出我內心的痛苦不堪，但是“對風是干沒辦法”，無可奈何的處境?！拘☆}3詳解】這道題考查對文本寫作手法的理解。襯托(側面烘托)的作用是： 以次要的人物或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。通讀文章我們可以明 確，本文寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，表現“濟南的秋給我安全之 感，青島的秋引起我甜美的悲哀”的感受，反襯“濟南與青島的春風都太粗猛”的特點，突 出兩地春風的令人不快?！拘☆}4詳解】這道題考查對文章內容和情感的理解。通讀文章我們可以

9、得知，濟南和青島的春風確實讓作者感到痛苦與無奈，但是兩地“長而晴美”的秋天卻是那樣的美麗的，“濟南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀” 。想到兩地秋天的美麗舒適，作者依然沒有逃避，而是“死受著苦”。并且從濟南的冬天一文中看出，不管是陽光照耀下的小山，薄雪覆蓋下還冒著熱的小山，還是城外遠山， 在冬天都是那樣的暖和舒適，何況濟南冬天的水不結冰, 氣，作者對濟南的冬天也是無比熱愛的。(二)母雞老舍我一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚恐，聽吧， 它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由。討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或

10、沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中 立刻結起個小疙瘩來。它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂， 恨不能使全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不下去?？墒?，現在我改變了心思，我看見一只孵出小雛雞的雞母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是一個什么東西響了一聲，它警戒起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕的警告雞 雛要馬上集合到它身邊來！當它發(fā)現了一點兒可吃的東西，它咕咕的緊叫，

11、啄一啄那東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦 了很多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少多少次。它還半蹲著一一我想這是相當勞累的一一教它們擠在它的翅下，胸下，得一點溫暖。它伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看， 是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞

12、了。1 .文章開頭寫“一向討厭母雞”，主要原因有三點：(1) (3) 2 .本文意在贊美母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，但作者在文章開頭卻先說印象中的母雞 令人生厭，這是采用了 的寫法。3 .讀了這篇文章，你有何感觸？試把你感觸最深的一點寫出來?！敬鸢浮?. （1）喜歡亂叫或扯長了聲如泣如訴。（2）喜歡欺侮鴨子或其它母雞。（3）下蛋后喜歡發(fā)狂地叫。2 .欲揚先抑3 .可憐天下父母心！連動物的母愛都如此偉大，更何況人呢！因此，我們要更加孝敬父母?！窘馕觥俊拘☆}1詳解】這道題考查的是提煉概括信息的能力?；卮疬@類題，先要學會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關鍵詞句

13、出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準確。從“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完” “那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來?！笨梢愿爬ǔ觯合矚g亂叫或扯長了聲如泣如訴；從“有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮毛來”可以概括出：喜歡欺侮鴨子或其它母雞；從“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂”可以概括出：下蛋后喜歡發(fā)狂地叫?！拘☆}2詳解】這道題考查對文章寫作手法的理解。欲揚先抑的作用是： 使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。文章開頭從三個

14、方面先說印象中的母雞令人生厭，這是號r ；文章后半部分通過寫母雞保護雞雛的行為，贊美了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，這是“揚”。從而讓讀者對作者筆下的母 雞有了深刻的印象?！拘☆}3詳解】這道題考查學生的閱讀感悟能力?；卮饡r一定要聯系文本，感點要明確，感受要真切，表述要精當。同時還要聯系實際，聯系自身，要條理清晰，層次分明。抓住文章最后一段的“它 負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！痹俾撓瞪钪凶约旱哪赣H為家庭、為子女所做的一切， 圍繞母愛的偉大和我們該怎么回報母愛來談即可。（三）我的母親老舍母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要

15、給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的 黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱 .著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她 終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下 的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使

16、她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒做面，又給她一些喜悅。 到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時有多少變亂??！有時候 兵變了，有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一 家飲食的ch 6 M ）戈L兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是， 在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。A她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格,也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都 可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；

17、但是到了我非 去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二 十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我 的是生命的教育。當我小學畢業(yè)的時候， 親友一致希望我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校一一制服、飯食、 書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證 金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，B而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我

18、只說了句：“以后，您可以歇一歇了！” C她的回答只有一串串的眼淚。新年到了,正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不kan()的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！ ”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒 看見，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。 我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的； 我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！(選自老舍散文，有刪改)1 .根據拼音，在括號內寫出相應的漢字。ch6u()戈| 擁擠不

19、k a n()2 .文章第段寫道：“我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的?！遍喿x全文，說出“我”從母親身上受到了哪些感化。3 .品析下面句子中加點詞的表達效果。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。4 .文中多次寫母親的“淚”。從下面三句話中任選一句，結合上下文，體會其中所蘊含的情感。A.她的淚會往心中落！B.而后含淚把我送出門去。C.她的回答只有一串串的眼淚。我選 句，蘊含的情感：5 .文章結尾一段意蘊豐富結合全文談談你的理解?！敬鸢浮?. (1).籌 (2).堪2. (1)愛花、愛清潔、守秩序的好習慣；(2)好客的習性；(3)軟而硬的性格。3. “抱”字生動地寫出了油燈昏暗，

20、體現條件的艱苦，母親卻勞作不息，表現了母親的勤勞和辛苦。4. 示例：我選A句，蘊含的情感：母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。示例：我選B句，蘊含的情感：母親艱難籌款的辛酸以及和兒子分別時的依依不舍。示例：我選C句，蘊含的情感：母親對兒子學業(yè)有成并能幫襯家庭的欣慰。5. 以簡樸的語言（或運用反問和反復的修辭），表現出作者欲言又止卻難以盡述的追悔內疚之情以及對母親無從說起又沒齒難忘的養(yǎng)育之恩的感激?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形?！盎I”不要寫作“疇”，“堪”不要寫作“甚”?！?題詳解】本題考查理解文章內容。通讀全文，結合關鍵句子回答?！皬倪@里，我學到了愛花，愛清潔， 守秩序。這些習慣至今我還保存

21、著” “到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的” “這點軟而硬的性格， 也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基 本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限”，據此精煉地整合答案即可?！?題詳解】本題考查煉字。答題模式是：“” 一詞（等詞）是指（語境義），寫出了的特點或內容，表達了情感。先答出“抱”的語境義，要結合上下文分析，“油燈”，體現 條件的艱苦，“一直到半夜”，強調了母親的勤勞和辛苦，表達了 “我”對母親的疼惜和內心的感動?！?題詳解】本題考查理解文章內容。 要結合上下文，體會每一次“淚”中所包含的人物的情感?！八臏I會往心中落”，結合第段“那時有多少

22、變亂??！有時候兵變了，有時候內戰(zhàn)了，城門緊 閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮， 豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的”，寫出了母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍；“而后含淚把我送出門去”， 結合第段“母親作了半個月的難，把這巨款籌到” “把我送出門去”，寫出了母親艱難籌款的辛酸以及和兒子分別時的依依不舍；“她的回答只有一串串的眼淚”，結合第段“以后，您可以歇一歇了”，寫出了母親對兒子學業(yè)有成并能幫襯家庭 的欣慰?！?題詳解】本題考查賞析語段。 解答這種問題，首先對句子進行定性， 看語段運用了什么寫作手法或修辭手法；其次結合該手法的表達效果和句子的含意分

23、析作用，即寫出了什么?！斑€說什么呢”，是反問的修辭手法，“心痛！心痛”是反復的修辭手法。二者的作用都是突出強調。結合上文“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞 的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧”，表現出作者對母親無從說起又沒齒難忘的養(yǎng)育之恩的感激及欲言又止卻難以盡述的內疚之情。（四）吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用的突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用， 菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花

24、。 一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？ 專說“亭亭玉立”這四個字就被我用了 七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的 蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可 觀？”我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游 湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點

25、蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？ 友人看著那兩盆花， 點了點頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。 然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。 我似乎忽然中了暑，天旋地轉，說不出話。友人可是很高興。他說：“這 幾朵也對付了，不必到湖中買去了。 其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚 子：“把這用好香

26、油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸垇淼?，和 我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜桃子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載一九三三年八月十六日論語第二十三期）5. “我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。6. 讀文中的劃線句，回答括號里的問題。專講“亭亭玉立”四個字就被我用了 七十五次，請想我作了多少首詩吧！（請結合加點詞分析這個句子）答：我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N含了 “我”怎樣的情感？請結合語境分析）答：7. “這且不提”

27、這個句子在文中反復出現，有何作用？請簡要分析。8. “我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的 理解，并探究誤讀的原因?！敬鸢浮?.先是不理解，然后是痛恨6 .（1）. “專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數之多， 可見“我”為蓮花寫了很多詩， 表現了 “我”對蓮花喜愛的之深。（2分。意對即可。）（2）. “真”字表達了 “我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了 “我”對自種白蓮的欣賞。7 .“這且不提” 一句反復出現，一是使內容結構與情感脈絡更清晰；二是為了強調“我”對蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情。（4分。每點2分，意

28、對即可。）8 .例1:友人提出“云買點蓮花來”時， 本意是要買來吃；“我”誤以為友人要買蓮花欣賞。例2:友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了； “我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。示例：兩人喜愛蓮花的角度不同?！拔摇毕矏鄣氖巧徎ǖ耐庑?；而友人喜愛的是蓮花做成食物的味道。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó斪餍蕾p對象；喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的是物質之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看

29、待蓮花上呈現的思想追求不同。示例：兩人的思想追求不同?！拔摇币孕蕾p的眼光對待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學意義上的欣賞與觀照），關注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質的態(tài)度看待，關注的是它們的實用性。【解析】【5題詳解】本題考查篩選信息的能力。 根據文本中的“好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！”和“還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里”可知“我”對吃蓮花的態(tài)度先是不理解， 然 后是痛恨?！?題詳解】本題考查句子的賞析和人物情感的體會。解答此題可抓住句中的關鍵詞來分析?！皩Ｕf”表明我詞中運用“亭亭玉立”只是其中一個例詞，言外

30、之意還有很多；“七十五”，表現我用詞的次數之多。這兩個詞表現出我對蓮 花的喜愛之深。解答此題先要弄清詞語的含義，再分析人物當時的情感。 友人要我去買蓮花，我認為不用去買，因此道：“我自種的難道比不上湖里的？真！”可以有兩種理解，一是對友人不識蓮 花的埋怨，二是對自己種的蓮花的自豪。據此整理出答案。【7題詳解】本題考查句子在文中的作用分析。結合本文的寫作結構來看，“這且不提”反復出現，都放在段首，可使文章的條理更清晰；從內容來看，三個以“這且不提”引領的段落，對蓮花的欣賞層次由高到低，表現出朋友的舉動讓我出乎意料，強調“我”對蓮花的審美性被扼殺的痛心?！?題詳解】本題考查內容的理解與分析。本文的

31、結尾很是出人意料，朋友吃蓮花的行為讓我萬萬沒有想 到。從文中找出友人的言行，任選一句作出分析即可。比如，友人游大明湖，“去買點蓮花 來”，本意是要買來吃；“我”誤以為友人要買蓮花欣賞，所以“我有點不痛快”，說了一 句：“何必去買，我的兩盆還不可觀？”這次誤讀表明我們兩人喜愛蓮花的角度不同。又如，友人“看著那兩盆花， 點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；我卻以為“友人也很雅喲！ ”友人是在贊同那兩盆花也還可觀。表明我們兩人對蓮花的思想追求不同?！拔摇标P注的是它們的審美性；友人關注的是它們的實用性，（五）車夫老馬老舍正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這

32、么不得人心，把門推開。門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、 長不夠長的 棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來, 摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺。茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑?！皠e動！”茶館掌柜的有經驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子俄（qiang,支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲?！昂赛c水！”掌柜的對著他耳朵說?！鞍?？ ”老車夫睜開了眼，看見

33、自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來?！跋群赛c水，不用忙?！闭乒竦恼f。大家?guī)缀醵寂芰诉^來?！鞍?！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉硝的口中說出來的。 說完，他又想往起立， 過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著 點純潔的光，如同破廟里的神像似的， 雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。 聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個 羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”“哎！ ”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！ ”說著, 他立了起來，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。“我叫小馬兒去，我的小孫子，在