2 我是什么（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2我是什么（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解水的特性，認(rèn)識(shí)水在不同環(huán)境下的變化，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)水的認(rèn)識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以加深對(duì)水特性的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察水在不同環(huán)境下的變化，提高學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描述水的不同形態(tài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：課文《我是什么》中水的特性及其在不同環(huán)境下的變化描述。

解決辦法：通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，體驗(yàn)水的不同狀態(tài)，從而把握重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述水的特性。

解決辦法：結(jié)合課文中的比喻和擬人手法，分析作者如何將抽象的水特性具體化，引導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫(xiě)作手法，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，展示水的不同狀態(tài)，幫助學(xué)生直觀理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材，以便在課堂上進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解水的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、水、顏料等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自觀察水的溶解和擴(kuò)散現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅描繪水的自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的水。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水是什么樣的嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)水的了解，為學(xué)習(xí)新課《我是什么》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《我是什么》，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生初步感受水的特性。

-分段講解課文，解釋關(guān)鍵詞匯，如“流動(dòng)”、“變化”、“溶解”等。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解水在不同環(huán)境下的變化，如雨滴、河流、海洋等。

-利用多媒體展示水的不同狀態(tài)，如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)，幫助學(xué)生形象地理解水的特性。

-教師示范如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描述水的特性，學(xué)生跟隨模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演課文中的不同水形態(tài)，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種水。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描述水的特性的短文，并進(jìn)行小組展示。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和保護(hù)水資源的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察并記錄家中用水的場(chǎng)景，思考如何改進(jìn)節(jié)水措施。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)水特性的理解。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的基本特性

-水的流動(dòng)性：水可以流動(dòng)，形成河流、湖泊等。

-水的變化性：水可以存在于液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，隨著溫度和壓力的變化而變化。

-水的溶解性：水是一種很好的溶劑，可以溶解許多物質(zhì)。

2.水的形態(tài)與狀態(tài)

-液態(tài)水：是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的形態(tài)，如河流、湖泊、雨水等。

-固態(tài)水：即冰，在低溫下水會(huì)結(jié)成固態(tài)。

-氣態(tài)水：即水蒸氣，在高溫下水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)。

3.水在自然界中的作用

-水循環(huán)：水在自然界中通過(guò)蒸發(fā)、降水、流入河流和湖泊等過(guò)程不斷循環(huán)。

-水對(duì)生態(tài)的影響：水是生物生存的基礎(chǔ)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有重要作用。

4.水的利用與保護(hù)

-水的利用：人類利用水進(jìn)行灌溉、發(fā)電、飲用等。

-水的保護(hù)：節(jié)約用水、防止水污染、保護(hù)水資源。

5.水的節(jié)約與環(huán)保意識(shí)

-節(jié)約用水：在日常生活中注意節(jié)約用水，如關(guān)緊水龍頭、減少淋浴時(shí)間等。

-環(huán)保意識(shí)：了解水資源的有限性，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，保護(hù)水環(huán)境。

6.課文《我是什么》中的寫(xiě)作手法

-比喻：將水比作有生命的物體，如“我是一條快樂(lè)的小溪”。

-擬人：賦予水人的情感和動(dòng)作，如“我輕輕跳躍著，流向遠(yuǎn)方”。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的三種狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）及其轉(zhuǎn)換條件。

-水的流動(dòng)性和溶解性。

-水循環(huán)的基本過(guò)程。

②本文重點(diǎn)詞：

-流動(dòng)

-變化

-溶解

-循環(huán)

-匯聚

-奔騰