教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練9697卷

1、招聘真題/內(nèi)部命題教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練9697i:學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)G個(gè)別活動(dòng)D集體活動(dòng)2:夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題A、心理學(xué)統(tǒng)覺論B、倫理學(xué)C、整體認(rèn)識(shí)論D個(gè)體認(rèn)識(shí)論3:現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得 知識(shí)。（）單項(xiàng)選擇題A對(duì)B、錯(cuò)4:學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題A奴隸社會(huì)初期B、奴隸社會(huì)末期C、封建社會(huì)初期D原始社會(huì)末期5:主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）單項(xiàng)選擇題A 行為矯正理論B、現(xiàn)實(shí)療

2、法理論C、目標(biāo)導(dǎo)向理論D 和諧溝通理論6:學(xué)記提出了 “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（單項(xiàng)選擇題A鞏固性原則第1頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D循序漸進(jìn)原則7:資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）0單項(xiàng)選擇題A、盧梭B、洛克C、杜威D赫爾巴特8:學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項(xiàng)選擇題A、潛在性B、現(xiàn)實(shí)性C、特殊性D可塑性9:提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題A漢武帝B、董仲舒C、鄭玄D朱熹 10:個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的 判斷題對(duì)錯(cuò)11:真正為課程論建立起心理學(xué)基

3、礎(chǔ)的人是盧梭。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12:在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（ 單項(xiàng)選擇題A課程計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教科書D教學(xué)原則 13: “桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（第2頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題單項(xiàng)選擇題A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、陶冶教育法 D實(shí)際鍛煉法 14：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（ 多項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性 15:聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約提出的原則有（多項(xiàng)選擇題A兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則G尊重兒童意見原則D提早自立原則E、無歧視原則16:小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在 3040人。（ 判斷題對(duì)錯(cuò) 17:由傳統(tǒng)教育

4、向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（單項(xiàng)選擇題A基礎(chǔ)教育B、職業(yè)技術(shù)教育C、高等教育D成人教育18:遺傳決定論的代表人物是（）。多項(xiàng)選擇題A高爾登B、華生C、霍爾D吳偉士E、施太倫卜列體現(xiàn)了這一觀19:學(xué)記主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不蹣等” 點(diǎn)的是（）第3頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題單項(xiàng)選擇題A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則D循序漸進(jìn)原則20:()型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。單項(xiàng)選擇題A集權(quán)B、權(quán)威C、教師主導(dǎo)D民主21:學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的( )。單項(xiàng)選擇題A 啟發(fā)性原則B、因材施教原則G循序漸進(jìn)原則D 鞏固性原則22:()是

5、全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。單項(xiàng)選擇題A教育方針B、教育政策C、教育目的D教育目標(biāo)23:把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于()。單項(xiàng)選擇題A、法國(guó)的左拉B、英國(guó)的斯賓塞C、中國(guó)的孟子D蘇格拉底24:人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。()判斷題對(duì)錯(cuò)25: “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自()。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)記B、大學(xué)第4頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題G論語(yǔ)D師說 26:我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（ 單項(xiàng)選擇題A、殷周時(shí)代B、秦代G戰(zhàn)國(guó)時(shí)期D唐代27:社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題A、德育B、智育G體育D美育E、勞動(dòng)教育28:教育能力是教師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的

6、關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對(duì)錯(cuò)29:我國(guó)的教育體系分為哪三大階段？（）多項(xiàng)選擇題A幼兒教育B、初等教育G中等教育D高等教育30:根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)型課程B、結(jié)構(gòu)型課程G研究型課程D本位型課程1：答案B解析2:答案D解析 夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。3:答案A解析 現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新加快，使知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為訓(xùn)練思維能力的手第5頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題段，因此，教學(xué)必須注重知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”過程，而不是簡(jiǎn)單的獲得。4:答案A解析 中國(guó)早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)，西周以后，學(xué)校教 育制度發(fā)展到比較

7、完備的形式，并有了 “國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，故可判斷學(xué)校 教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)的初期。5:答案C解析6:答案B解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是（對(duì)學(xué)生）誘導(dǎo)而不牽拉；勸 勉而不強(qiáng)制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門徑，而不把答案直接告訴學(xué)生。學(xué)記還說：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：（教師對(duì)學(xué)生）誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強(qiáng)制，學(xué)生才能感到學(xué) 習(xí)容易；啟發(fā)而不包辦，學(xué)生才會(huì)自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學(xué)生感到 學(xué)習(xí)容易，并能獨(dú)立思考，可以說是做到了善于啟發(fā)誘導(dǎo)了。7:答案D解析 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物。第一次出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范

8、疇是由美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威提出的。8:答案D解析9:答案B解析10:答案正確解析11:答案錯(cuò)誤解析 真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。12:答案A解析13:答案B解析 根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。14:答案 A,B,C,D,E解析識(shí)記性試題。兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè) 別差異性。（本解析由張恩凱提供）15:答案 A,B,C,E解析1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約，其基本原則有： 兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則。 16:答案錯(cuò)誤解析 小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在1525人。17:答案D解析本題考查成人

9、教育。18:答案A,C解析本題考查遺傳決定論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心發(fā)展的重要因素之 一，遺傳決定論的代表人物是英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。19:答案D解析第6頁(yè)共7頁(yè)招聘真題/內(nèi)部命題20:答案D解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。21:答案C解析22:答案C解析23:答案B解析把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué) 的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。24:答案正確解析25:答案C解析此話出自論語(yǔ)。26:答案A解析27:答案 A,B,C,D,E解析 全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。28:答案錯(cuò)誤