教師招聘小學教育學通關試題每日練3691卷

1、招聘真題/內部命題教師招聘小學教育學通關試題每日練36911：教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。（ 判斷題對錯2:古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是（）0單項選擇題A、太陽城B、理想國G政治學D烏托邦3:提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民 中、生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生” 的教育家是（）。單項選擇題A、列寧B、加里寧G蘇霍姆林斯基D陶行知4:智育中的“智”是指（）0單項選擇題A、知識B、技能G智力D知識技能和智力5:學校進行素質教育的基本途徑是（）單項選擇題A、教育B、教學G實踐活動D上課6:德育過程是對學生知、情、意

2、、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（ 單項選擇題A、以知為開端，知、情、意、行依次進行第1頁共7頁招聘真題/內部命題B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以行為開端，行、知、情、意依次進行D視具體情況，可有多種開端和順序7:學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱（ ）。單項選擇題A、講授法B、實驗法C、參觀法D練習法8:主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（多項選擇題A、孔德B、聲棱C、康德D裴斯泰洛齊E、涂爾干9:元認知策略包括（）。多項選擇題A復述策略B、計劃策略C、努力管理策略D監(jiān)視策略E、調節(jié)策略10:內發(fā)論強調人的身心發(fā)展主要依靠外

3、在的力量。（）單項選擇題A對B、錯11:隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長一教師一同伴一不存在重要他人”的順序變化。（）判斷題對錯12:人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是（）。多項選擇題A社會性B、生產性C、實踐性第2頁共7頁招聘真題/內部命題D意識性E、科學性13:采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的認識所致。單項選擇題A、自然性與社會性B、受動性與能動性C、共性與個性D方向性與現(xiàn)實性 14:師生關系在人格上是一種（ 單項選擇題A、平等關系B、上下關系G道德關系D教育關系15:下列能力屬于智力范疇的是（ 多項選擇題A觀

4、察力B、記憶力C、想象力D思維力16:我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。單項選擇題A、德育B、勞動技術教育C、體育D智育17:德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上單項選擇題A、德育內容B、德育規(guī)律C、德育原則D德育方法18:為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（ ）。單項選擇題A、德育原則B、德育途徑第3頁共7頁招聘真題/內部命題C、德育方法D德育模式19:法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。（）判斷題對錯20:最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是多項選擇題A、柏拉圖B、昆體良C、皮亞杰D亞里士多德21:

5、在古代社會，“才高八斗” “學富五車”體現(xiàn)的是教師的（）單項選擇題A、道彳惠形象B、人格形象C、財富形象D文化形象22:主張教師應盡可能利用行為本身所產生的邏輯后果使學生從經驗中體驗到行 為與后果之間的關系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是（）單項選擇題A 行為矯正理論B、現(xiàn)實療法理論C、目標導向理論D 和諧溝通理論23:教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）0單項選擇題A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D特殊方法 24:某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復習“躍進”、“斗志昂揚” 等詞語?！败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部， “斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“i

6、_”就組成了 “迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用的是（）的教學原則。單項選擇題A、啟發(fā)性B、系統(tǒng)性第4頁共7頁招聘真題/內部命題C鞏固性D量力性25:教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（）判斷題對錯26: 1623年首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的英國哲 學家是（）。單項選擇題A、培根B、斯賓塞C、夸美紐斯D赫爾巴特27:中國近代制度化教育興起的標志是（）。單項選擇題A、中國進入近代社會B、學校制度的建立G各級各類學校的出現(xiàn)D中國近代完備的學制系統(tǒng)的出現(xiàn)28:教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題A、備課B、上課G課外輔導D學生學業(yè)成績

7、的檢查與評定29:我國義務教育經費來源的主渠道是（）0單項選擇題A、國家財政撥款B、城鄉(xiāng)教育費附加C、社會集資款D教育專項資金30:（）的大教學論一書奠定了班級授課制的理論基礎單項選擇題A、杜威B、夸美紐斯C、赫爾巴特D洛克第5頁共7頁招聘真題/內部命題1:答案正確解析略。2:答案B解析 理想國是柏拉圖的教育代表作。3:答案B解析 前蘇聯(lián)教育家加里寧說：教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要 像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優(yōu)良的東西， 然后再把這些優(yōu)良 的東西獻給學生。教師應自覺同創(chuàng)始人交流，交流思想，交流經驗，取人之長， 補己之短，在交流中不斷提高和完善自己。4:答案D解析智

8、育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能的教育活動。5:答案B解析6:答案D解析 德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程 具有多端性。7:答案D解析練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作， 并形成技能、技 巧的方法。練習法的特點是：技能技巧的形成要以一定的知識為基礎，練習具有 重復性。在教學中，練習法被各科教學廣泛地采用。8:答案A,E解析9:答案 B,D,E解析10:答案B解析X內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內在需要。11:答案正確解析12:答案A,D解析教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會

9、生 活經驗的基本途徑。故其本質區(qū)別是社會性和意識性。13:答案C解析 此題考察的是學生的個性差異性。教育要做到因材施教。所以可以說，采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的共性與個性的關系 及其意義缺乏正確的認識所致。14:答案A解析 師生在人格上是民主、平等的關系。15:答案 A,B,C,D解析 智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。16:答案A解析 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，見大綱中對德育的闡釋。第6頁共7頁招聘真題/內部命題17:答案A解析 德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。18:答案C解析 為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。19:答案錯誤解析20:答案D解析21:答案D解析22:答案C解析23:答案C解析教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。24:答案B解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認 識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思 維能力。要求教師深入領會教材的系統(tǒng)性，結合學生的認識特點和本班學生的情 況，充分發(fā)揮自己的智慧與創(chuàng)造力，編寫一個講授提綱，以指導教學的具體進程。 提綱的運用可以靈活掌握，