建筑設備安裝識圖與施工工藝[資料運用]

1、建筑設備安裝識圖與施工工藝課程標準編 制 單 位： 應用工程學院 課程建設負責人： 哈 麗 娜 課程名稱：建筑設備安裝識圖與施工工藝適用專業(yè)： 建筑工程技術、工程造價總 學 時：60學 分：4一、課程的定位、性質與任務建筑設備安裝識圖與施工工藝是建筑工程技術、工程造價專業(yè)一門重要的專業(yè)技術課，屬于B類課程。對于建筑工程技術專業(yè)學生來說，是土建施工員等職業(yè)崗位工作過程中的部分內容，是專業(yè)的拓展課程，對于工程造價專業(yè)學生來說，該課程專業(yè)基礎課，為后續(xù)進行安裝工程計量計價奠定基礎。建筑設備安裝識圖與施工工藝課程系統(tǒng)地介紹了建筑設備基礎知識、建筑給水系統(tǒng)、建筑消防給水系統(tǒng)、建筑排水系統(tǒng)、熱水及燃氣供應

2、系統(tǒng)、建筑給排水施工圖、建筑采暖施工圖、建筑通風、防排煙與空氣調節(jié)、建筑電氣施工圖與建筑智能系統(tǒng)。該課程是一門實踐性很強的課程，它作為建筑設備安裝工程預算、工程監(jiān)理等課程的基礎，廣泛應用于建筑工程、安裝工程等各種工程技術領域。該課程的任務是使學生掌握建筑設備基礎知識、具備基本施工圖識讀能力，培養(yǎng)學生分析問題的能力，從而，為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。二、課程設計思路與行業(yè)企業(yè)合作，就課程的內容、標準進行設計；基于工作任務和工作過程，整合、序化教學內容，突出課程的針對性，強化工作任務的實用性；以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,加強工學結合，“教、學、做”一體，精心組織教學，強化能力培養(yǎng)校企合作，建立校外

3、第二教學課堂，為學生創(chuàng)造有利條件，參加社會實踐，加強工學結合，培養(yǎng)建筑設備的施工工藝和技術標準。課堂教學與建筑模型、建筑仿真軟件、現(xiàn)場教學相結合，理論與實物相對接，消除抽象想象，與現(xiàn)實接軌。 在課堂采用案例教學法、任務驅動教學法等方法提高教學效果.三、課程目標（一）知識目標1.掌握建筑給水排水系統(tǒng)的類型及適應場合；2.掌握建筑給水排水施工圖的內容及表示方法；3.了解建筑給排水施工質量驗收評定相關知識；4.了解建筑采暖與通風空調系統(tǒng)的基本知識，5.了解供電和配電系統(tǒng)基本知識，掌握電氣照明基本知識；6.掌握安全用電基本知識；了解建筑弱電初步知識；7.掌握建筑防雷接地基本知識；8.掌握建筑設備工程與

4、土建施工配合的知識；9.了解電氣施工質量驗收評定的關知識；10.熟悉安裝工程施工驗收規(guī)范，了解建筑設備安裝施工方案的編制方法。（二）能力目標1能識讀建筑給水排水工程、采暖通風與空調工程、建筑電氣工程施工圖；2能把握建筑給排水、通風空調、建筑電氣施工的基本要求；3能協(xié)助進行建筑設備工程的質量驗評工作；4具有協(xié)調建筑設備工程與土建工程之間的相互關系的能力。（三）素質目標1.培養(yǎng)學生自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范；2.培養(yǎng)學生具有高度的社會責任感、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學習的良好習慣；3.培養(yǎng)學生團隊意識、創(chuàng)新意識、動手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力；4.培養(yǎng)學生安全質量意識

5、，滿足職業(yè)崗位要求。四、教學內容設計（一）教學內容項目一 建筑采暖工程施工圖的識讀與安裝任務一 建筑采暖工程的基本知識任務二 建筑采暖工程常用材料及設備任務三 建筑采暖工程施工圖的識讀任務四 建筑室內燃氣系統(tǒng)實例任務五 建筑采暖工程系統(tǒng)的安裝項目二 建筑給水排水工程施工圖的識讀與安裝任務一 建筑給水排水系統(tǒng)的基本知識任務二 建筑給水排水工程的常用材料及設備任務三 建筑給水排水工程施工圖的識讀任務四 高層建筑給水排水實例任務五 建筑給水排水系統(tǒng)的安裝工藝 項目三 建筑通風空調工程施工圖的識讀與安裝任務一 建筑通風空調工程的基本知識任務二 建筑通風空調工程常用材料任務三 建筑通風空調工程系統(tǒng)的安裝

6、工藝任務四 建筑通風空調工程施工圖的識讀項目四 建筑變配電工程施工圖的識讀與安裝任務一 建筑變配電工程的基本知識任務二 建筑變配電工程常用材料任務三 建筑變配電工程系統(tǒng)的安裝工藝任務四 建筑變配電工程施工圖的識讀項目五 建筑電氣工程施工圖的識讀與安裝任務一 建筑電氣工程的基本知識任務二 建筑電氣工程安裝常見材料及裝置任務三 建筑電氣工程系統(tǒng)的安裝工藝任務四 建筑電氣工程施工圖的識讀項目六 建筑消防工程施工圖的識讀與安裝 任務一 建筑消防工程的基本知識 任務二 消防系統(tǒng)常用材料及設備 任務三 建筑消防工程施工圖的識讀任務四 建筑消防給水設備安裝工藝項目七 建筑弱電工程施工圖的識讀與安裝 任務一

7、建筑弱電工程的基本知識 任務二 建筑弱電工程安裝常見材料及裝置 任務三 建筑弱電工程系統(tǒng)的安裝工藝 任務四 建筑弱電工程施工圖的識讀 項目八 管道及設備防腐、絕熱工程的安裝任務一 管道及設備防腐、絕熱工程的基本知識任務二 管道及設備防腐、絕熱工程常用材料任務三 管道系統(tǒng)設備及附件的防腐保溫施工（二）重點難點分析 根據(jù)課程的特點及建筑工程造價形成的特殊性,總結本課程的重點與難點如下: 1.課程重點：建筑內部給水排水及消防管道、電氣與照明、采暖通風與空調、施工現(xiàn)場臨時供電等系統(tǒng)的組成和施工工藝。 2.課程難點：給水排水施工圖、電氣照明施工圖、施工現(xiàn)場臨時供電施工圖的識讀。 五、課程實施（一）教學組

8、織1.學時分配章、節(jié)內容授 課 內 容 提 要課時分配第2章1.給排水系統(tǒng)基本知識 2.給排水工程常用材料設備4第2章 3.給排水工程施工圖識讀4第2章4.高層建筑給排水實例 5.給排水系統(tǒng)安裝工藝4第2章給排水系統(tǒng)施工圖實例4第2章給排水系統(tǒng)施工圖實例4第1章 1.采暖工程基本知識 2.采暖工程常用材料及應用 4第1章 3.采暖工程施工圖識讀4第1章 4.室內燃氣系統(tǒng)實例 5.采暖系統(tǒng)的安裝4第5章采暖系統(tǒng)施工圖實例4第5章1.電氣工程基本知識 2.電氣工程常用材料及裝置 4第5章3.電氣工程系統(tǒng)安裝工藝4第5章4.電氣工程施工圖識讀4第5章電氣工程施工圖實例4第3章、第6章1.通風空調工程

9、基本知識與常用材料 2.通風空調工程安裝工藝 3.消防工程基本知識、常用材料及設備4第8章1.管道及設備防腐、絕熱工程基本知識、常用材料42.教學方法針對課程重點和難點，在教學方法和手段上進行了一系列的設計和改革。 第一，課堂教學與建筑模型、建筑仿真軟件、現(xiàn)場教學相結合，理論與實物相對接，消除抽象想象，與現(xiàn)實接軌。 第二，引入工程實例進行案例教學，案例分析，以理論知識的實際應用個案學習，掌握工程技術語言的形成規(guī)律和表達方式，讓學生從簡單到復雜，從單一構件到工程系統(tǒng)圖紙，不斷深入，培養(yǎng)識讀工程圖的能力。 第三，采用任務驅動教學法，讓學生識讀建筑識讀建筑設備施工圖，繪制建筑設備施工圖，學以致用。3

10、.教學實施要求（1）以案例引導的形式切入，理論講授簡潔明了，切忌長篇大論； （2）每一次課、每一個情境（或任務）開始學習之前，必須讓學生先明確學習目標。 （3）知識學習與任務演練相融合，切忌理論與實踐脫節(jié)； （4）教師應側重啟迪和開發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生獨立學習、獨立工作的能力，學生是主體，教師的角色是引導； （5）每次課前，教師必須注重教學方法、教學過程的準備； （6）在課程實施過程中， 教師應注重教學目標與實際學習效果的關系，隨時了解學生掌握情況的動態(tài)，加強與學生的互動和交流，隨時進行職業(yè)素質教育和職業(yè)安全教育等。（二）學習資源 1.參考文獻建筑設備安裝工藝與識圖 陳思榮主編建筑設備工程

11、蔡秀麗主編2.任課教師應積極應用專業(yè)教學資源庫，并不斷更新完善課程教學的資源庫。 3.校內外實訓基地是課程資源的重要組成部分，也是完成本課程教學目標的根本保障，應高度重視校內外實訓基地建設，積極營造真實的施工環(huán)境，提高學生操作技能水平。 4.學校圖書館是課程資源的重要組成部分，對擴大學生知識面、培養(yǎng)學生收集信息的能力等方面具有重要作用。（三）課程考核 1.考核原則按教學過程分階段進行考核。采用過程考核和集中考核（期末綜合考試）相結合的考核評價方式，課程總分 100 分，過程考核占課程總成績的 50%，期末集中考核占課程總成績的 50%。 過程考核分五個教學單元進行，每個單元基準分 100 分，某一個單元考核低于 60 分，學生可以申請重新學習和考核。 2.考核方法在課堂學習階段，考核課程基本知識及應用技能，主要考核學生掌握給排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、通風和空調系統(tǒng)、電氣等設備工程的組成，熟練識讀給排水、供電施工圖并掌握規(guī)范的構造要求。每個教學單元過程考核主要包括學習態(tài)度、思考題、練習題、職業(yè)素養(yǎng)三部分： （1）學習態(tài)度（20 分）包括： 聽課認真情況：要求學生上課專心、認真。 筆記記錄：要求學生上課認真聽講，認真做筆記，并不定期檢查筆記。 發(fā)言：要求學生上課認真聽講，勤于思考，發(fā)