續(xù)編故事修改前.doc

第 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)啟東近海小學(xué) 陸金花題目(或范圍)續(xù)編故事（題目自擬）體裁記敘文練習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用正確的方法觀察兩同圖畫，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動(dòng)。 審題要點(diǎn) 能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。指導(dǎo)要點(diǎn)含板書設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫之后展開合理而豐富的想象續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì)：續(xù)編故事 細(xì)觀察 巧想象 編完整積累得越多越棒！先學(xué)提綱先學(xué)提綱：1 寫一寫：根據(jù)提示，寫詞語。（1） 描寫春天景色的詞 （2） 描寫人物動(dòng)作的詞 （3） 形容情況緊急的詞 2 摘一摘：描寫人物緊張著急的句子。（1） （2） 3.仔細(xì)觀察習(xí)作六上得兩幅圖，簡要地說說圖畫表達(dá)的意思吧，然后圍繞 “環(huán)境”和“人物”，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，試著用生動(dòng)的語句描述一番。4.根據(jù)習(xí)作六上得兩幅圖，試著推前想后當(dāng)回小導(dǎo)演。戲的情節(jié)：之前的戲 當(dāng)前的戲 之后的戲 戲的中心： 根據(jù)戲的中心，給自己的作品取個(gè)個(gè)性又合理的題目 。指導(dǎo)過程教學(xué)過程： 一、心動(dòng)時(shí)刻，激興趣1、 同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅圖，請(qǐng)看：出示燕子圖片。看到它，你會(huì)想到什么？ 指名說。師根據(jù)學(xué)生所說（歌曲、散文、人、物. .），隨即簡單點(diǎn)評(píng)。（及時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià) 如學(xué)生說到課文：聽了你們背誦，老師仿佛見到了一只活潑可愛的小燕子；如學(xué)生說到歌曲：作者用動(dòng)人的歌聲表達(dá)了對(duì)燕子及春天的喜愛. ） 2、同學(xué)們真會(huì)想象，就這么一望，想到了詩篇、樂曲想象的魅力還真大呀！今天，我們就圍繞本次的主角小燕子，來進(jìn)行看圖想象，續(xù)編故事，（板書：續(xù)編故事）看看究竟在小燕子的身上發(fā)生了怎樣的故事呢？先不急，我們先來看看本次習(xí)作的要求?！驹O(shè)計(jì)意圖：以看圖進(jìn)行聯(lián)想開始上課，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生續(xù)編故事的熱情?！慷?、明確要求，抓要點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀書本123頁的習(xí)作要求，圈出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。交流2.從本次習(xí)作的要求來看，你認(rèn)為寫好本次習(xí)作的秘訣是什么？（仔細(xì)觀察，并加以想象）【設(shè)計(jì)意圖：充分憑借教材，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)?！咳⒆哌M(jìn)圖境，細(xì)觀察1、（出示圖片）根據(jù)課前的觀察，從圖上你知道發(fā)生了一件什么事情？用一兩句話來說一說。（這兩幅圖描繪了一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來，小花貓看見了撲過去想吃掉它。）2、弄清了圖意，我們?cè)賮碛^察一下背景，了解故事發(fā)生的時(shí)間。誰來說說，你看到了哪些景物，判斷故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？3、在一個(gè)楊柳拂面，桃花盛開的春天，有只小燕子不小心從屋檐下的鳥窩里掉了下來，好好的在窩里為什么會(huì)掉下來？交流4、此時(shí)此刻，小燕子的處境怎樣？（十分危險(xiǎn)）能用一個(gè)詞語來形容一下嗎？（危在旦夕、大難臨頭.)5、 眼看一只燕子從天而降，這只小貓有何表現(xiàn)？我們來看看這只小貓的表情。（表情：眼睛胡須等；動(dòng)作：身體、腿、爪；）誰來描述一下。交流：（眼睛直勾勾，咽了咽口水，用舌頭舔了舔嘴唇，撅著屁股開心地?fù)u著尾巴，張牙舞爪地一步步地挨近。）6、 如果你是小燕子，看到這樣一個(gè)龐然大物站在面前，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？交流：（縮成一團(tuán)不停地顫抖，發(fā)出求救的叫聲.)7、 剛才我們是把小燕子和貓分開來說的，誰能將第二幅畫面用自己的話來完整地說一說呢？交流【設(shè)計(jì)意圖：課本上的兩幅圖是事情的起因，也是后面續(xù)編故事的基礎(chǔ)因此了解圖中內(nèi)容是下面想象續(xù)編的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察插圖，想象人物的動(dòng)作神態(tài)，揣摩人物個(gè)性，為后面續(xù)編故事做鋪墊?！?四、續(xù)編故事，巧想象1、看，剛才同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察不但弄清了圖意，而且將畫面表達(dá)得如此生動(dòng)。看來好的開頭離不開細(xì)觀察?。。ò鍟杭?xì)觀察）2、圖畫到這兒就戛然而止了，可故事卻沒有結(jié)束，接下來可能發(fā)生什么事情呢？3、假如你是導(dǎo)演，首先給這場戲確定一個(gè)怎樣的中心？也就是說表達(dá)一個(gè)怎樣的主題？（人與動(dòng)物和諧相處、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)弱小者）4、圍繞自己所設(shè)想的主題，究竟又有怎樣精彩的故事呢？小花貓逼近小燕子，小燕子面臨著生與死的考驗(yàn)，同學(xué)們，你們能開動(dòng)腦筋，幫助小燕子尋一條生路嗎？結(jié)合先學(xué)提綱來交流一下之后的戲。5、同學(xué)們的想象力真豐富，想到了那么多的可能性，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位說說小燕子危在旦夕時(shí)“如何得救”，把你看到的，聽到的，想到的都說到你的故事中去，看看誰的想象最巧妙？ 6、播放音樂想象 7、展示交流： 誰來把你剛才想象到的情景說給大家聽聽？ 8、小結(jié)：剛才同學(xué)們想到了那么多精彩的故事，你們想象得真是巧?。。ò鍟呵上胂螅驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過程中，讓學(xué)生合理想象、大膽表達(dá)，學(xué)生的主體作用在想象、交流中得以充分發(fā)揮，為下一步寫作做好了準(zhǔn)備。并提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累的好詞，有利于學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。】五、想象結(jié)果，編完整 1、那么結(jié)果，小燕子究竟有沒有脫險(xiǎn)呢？ 交流預(yù)設(shè)： A、脫險(xiǎn)后是一番怎樣的情景呢？ B、也許在有些同學(xué)的想象中，小燕子并沒有脫險(xiǎn)，那么又會(huì)是怎樣的情景呢？2、這兩種結(jié)果都有可能，這就是故事的結(jié)尾。故事有了結(jié)尾，這樣，就把故事編完整了。（板書：編完整）3、故事編完了，還沒有題目呢？俗話說，一個(gè)好的題目往往會(huì)給你的文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。你會(huì)給故事取個(gè)什么合適而有個(gè)性的題目呢？交流能介紹一下自己給文章取這個(gè)題目的原因嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：開放性的故事有開放性的結(jié)尾，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，這樣的開放性使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)?！?六、提出要求，動(dòng)筆寫1同學(xué)們，今天陸老師和你們一起續(xù)編故事，你們想的豐富，說的精彩。無論你選擇了怎樣的可能性，只要你能做到細(xì)觀察、巧想象、編完整這三點(diǎn)，我相信接下來的創(chuàng)作一定能給大家?guī)砀嗟木?，更多的感?dòng)。 七、學(xué)生習(xí)作，師指點(diǎn)當(dāng)堂練筆【設(shè)計(jì)意圖：直奔重點(diǎn)難點(diǎn)，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，把想象的故事寫下來?！?八、交流點(diǎn)評(píng)，共提高 剛才同學(xué)們似乎都沉浸在自己的故事中，創(chuàng)作得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在誰來展示一下自己的作品。1.即場點(diǎn)評(píng)：選擇代表性習(xí)作二至三篇，對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)量表，進(jìn)行即場點(diǎn)評(píng)。聽了剛才那位同學(xué)的故事，對(duì)照評(píng)價(jià)表，你覺得他能得幾顆星？為什么？2.課后延伸：課后完成整篇的習(xí)作，寫完以后，同桌之間對(duì)照評(píng)價(jià)量表，評(píng)一評(píng)，再練習(xí)修改自己的作文?？矗瑢W(xué)們不僅取的題目搶眼，文章也很精彩，課后可以將整個(gè)故事完整地寫下來，寫完后同桌之間再對(duì)照評(píng)