中考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課件 人教新課標(biāo)版.ppt

策略 專家指導(dǎo) 1 認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值 了解化學(xué)研究的內(nèi)容 關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題 2 理解物理變化和化學(xué)變化的概念 掌握兩種變化的本質(zhì)區(qū)別 會(huì)進(jìn)行判斷 3 初步認(rèn)識并會(huì)判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 4 知道科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法 能提出問題并會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng) 5 能正確進(jìn)行藥品的取用 物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌等實(shí)驗(yàn)的基本操作 學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息 學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告 1 從命題內(nèi)容及考查角度分析 1 以與生產(chǎn) 生活密切相關(guān)的實(shí)例或現(xiàn)象為背景 考查化學(xué)研究的對象 綠色化學(xué) 2 以判斷具體的變化類型為內(nèi)容 考查物理變化 化學(xué)變化的概念 特征 3 借助實(shí)驗(yàn)裝置圖 以判斷操作正誤或有無安全隱患等形式 考查實(shí)驗(yàn)基本操作和實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則 4 選取生活中或課本中的具體物質(zhì) 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的步驟和方法 考查科學(xué)探究的步驟和方法及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力 創(chuàng)新能力和觀察 分析能力 2 從中考的題型分析 1 以選擇題 填空題的形式考查物質(zhì)的變化與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)基本操作和實(shí)驗(yàn)室安全 2 以實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查實(shí)驗(yàn)探究的思路和方法 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)變化類型的判斷是中考的必考點(diǎn) 復(fù)習(xí)時(shí)建議 1 采用表格的形式 比較物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別 伴隨現(xiàn)象 粒子的變化及兩者之間的聯(lián)系 幫助學(xué)生掌握區(qū)別兩者的方法 再通過具體的實(shí)例練習(xí) 以提高學(xué)生的解題能力 2 通過概念辨析的形式讓學(xué)生明確 變化是一個(gè)過程 而 性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性 并通過實(shí)例練習(xí)幫助學(xué)生明確兩者在敘述方法上的不同 以便能夠正確判斷 2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是中考的重要考點(diǎn) 復(fù)習(xí)時(shí)建議 1 與實(shí)驗(yàn)操作相聯(lián)系 使學(xué)生在操作練習(xí)中 熟記儀器名稱 使用方法及使用注意事項(xiàng)等 同時(shí)結(jié)合操作強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性 并對易錯(cuò)點(diǎn)作出特別提醒 2 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作如量筒 托盤天平等的使用 可以采用圖示分析的形式 幫助學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)因分析 3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究往往是作為獨(dú)立的題型出現(xiàn)在中考中 復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合實(shí)例 幫助學(xué)生理順實(shí)驗(yàn)探究的思路和方法 并加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究題的訓(xùn)練 著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力 對現(xiàn)象的分析能力 以及得出并準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力 考點(diǎn) 知識清單 要點(diǎn) 聚焦突破 一 正確理解物理變化與化學(xué)變化1 判斷化學(xué)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象如 發(fā)光 放熱 變色 產(chǎn)生氣體或生成沉淀等不能用來作為我們判斷變化類型的依據(jù) 關(guān)鍵是要看本質(zhì) 即是否有新物質(zhì)生成 如燈泡通電發(fā)光 雖然有發(fā)光 放熱的現(xiàn)象 但沒有生成新物質(zhì) 故為物理變化 又如向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳 雖沒有明顯的上述現(xiàn)象 但生成了新物質(zhì)碳酸鈉 屬于化學(xué)變化 2 二者關(guān)系 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化 典例1 2011 巢湖中考 廚房里發(fā)生的下列變化中 屬于物理變化的是 思路點(diǎn)撥 解答本題要明確以下兩點(diǎn) 我的記錄空間 選b 物理變化中沒有生成新的物質(zhì) 蘋果腐爛和面包發(fā)霉時(shí)均會(huì)生成有毒的物質(zhì) 菜刀生銹時(shí)生成了鐵銹 故以上變化均不屬于物理變化 榨取果汁只是水果的形狀發(fā)生了變化 沒有生成新的物質(zhì) 故屬于物理變化 二 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中意外事故及處理方法 典例2 2010 桂林中考 下列對實(shí)驗(yàn)意外事故的處理錯(cuò)誤的是 a 硫酸灑在實(shí)驗(yàn)臺上 立即用燒堿溶液沖洗b 實(shí)驗(yàn)藥液濺入眼睛 立即用水沖洗 切不可用手揉搓c 酒精燈灑出的酒精在桌面上燃燒 立即用濕布或沙子撲滅d 濃硫酸沾到皮膚上 立即用大量的水沖洗 再涂上3 5 的碳酸氫鈉溶液 我的記錄空間 選a 燒堿與硫酸反應(yīng)放出大量熱 且燒堿具有腐蝕性 故不宜用來中和硫酸 可以用一定濃度的碳酸氫鈉溶液中和 b中的處理方法 避免了藥液與眼睛的充分接觸 有效減輕了對眼睛的損傷 c中灑出的酒精在桌面上燃燒時(shí) 立即用濕布或沙子撲滅 d中的做法能快速緩解濃硫酸與皮膚的接觸 最大程度地降低損傷 三 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究來解決化學(xué)問題學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究 實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段 1 科學(xué)探究的基本要素 1 提出問題 2 猜想與假設(shè) 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4 實(shí)驗(yàn)探究 5 收集與整理證據(jù) 6 解釋與結(jié)論 7 反思與評價(jià) 8 表達(dá)與交流 2 實(shí)驗(yàn)觀察基本方法 1 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)如顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 導(dǎo)電性 導(dǎo)熱性等 化學(xué)性質(zhì)如可燃性 還原性 氧化性 穩(wěn)定性 酸堿性等 2 關(guān)注物質(zhì)的變化如是否有發(fā)光 放熱現(xiàn)象 是否有氣體生成 是否有沉淀生成等 3 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象要對物質(zhì)在變化前 變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述 并進(jìn)行比較與分析 以得出可靠的結(jié)論 4 探究活動(dòng)完成后 認(rèn)真寫出探究報(bào)告 典例3 2011 安徽中考 某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn) 鐵絲燃燒沒有火焰 蠟燭燃燒卻有明亮的火焰 該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究 1 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 2 探究一 蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么 點(diǎn)燃蠟燭 將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰 導(dǎo)出其中物質(zhì) 在另一端管口點(diǎn)燃 也有火焰產(chǎn)生 如圖所示 由此可知 蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 填 固態(tài) 或 氣態(tài) 物質(zhì)燃燒形成的 3 探究二 物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么 查閱資料 由上表可知 物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 填 熔點(diǎn) 或 沸點(diǎn) 和燃燒時(shí)溫度有關(guān) 由此推測 鈉在燃燒時(shí) 填 有 或 沒有 火焰產(chǎn)生 4 木炭在氧氣中燃燒沒有火焰 但生活中木炭燃燒時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生火焰 其原因可能是 思路點(diǎn)撥 解答本題要明確以下兩點(diǎn) 我的記錄空間 火焰是氣體物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的 蠟燭燃燒時(shí)內(nèi)焰產(chǎn)生的物質(zhì)能用金屬導(dǎo)管導(dǎo)出 說明內(nèi)焰產(chǎn)生氣體 鈉的沸點(diǎn)是883 比較低 能產(chǎn)生火焰 木炭在空氣中不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w 一氧化碳?xì)怏w繼續(xù)燃燒產(chǎn)生火焰 答案 1 3fe 2o2fe3o4 2 氣態(tài) 3 沸點(diǎn)有 4 木炭燃燒過程中產(chǎn)生的co等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰 其他合理答案均可 誤區(qū) 案例剖析 典例1 下列物質(zhì)質(zhì)量增加的變化中屬于物理變化的是a 鐵絲在潮濕的空氣中生銹b 敞放的固體燒堿c 露天堆放的生石灰d 干燥木材吸水 易錯(cuò)角度 a b c 錯(cuò)因分析 參考答案 d 典例2 下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是a 用ph試紙測得某地雨水的ph為5b 用10ml量筒量取了6 53ml水c 用20g氯化鈉和100g水配制的120g食鹽水 其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20 d 用托盤天平稱得某純堿樣品的質(zhì)量為10 57g 易錯(cuò)角度 b c d 錯(cuò)因分析 參考答案 a 真題 感悟中考 1 2011 金華中考 世界萬物都在變化 下列各圖所示的變化屬于化學(xué)變化的是 解析 選b 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成 濕衣服晾干是水分的蒸發(fā) 是物理變化 食鹽水的蒸發(fā)是物理變化 燈泡通電發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能 是物理變化 2 2011 綿陽中考 生活中的下列做法利用了化學(xué)反應(yīng)原理的是 a 自制簡易凈水器凈化自來水b 門鎖不易打開時(shí)灌入鉛筆芯粉末c 用天然氣作燃料煮飯d 用活性炭除去冰箱中的異味 解析 選c 在化學(xué)反應(yīng)過程中必須有新物質(zhì)生成 否則不是化學(xué)反應(yīng) a項(xiàng)中 凈水器是利用過濾的原理 是物理變化 b項(xiàng)中 是利用石墨質(zhì)地軟 可用作潤滑劑 是物理變化 c項(xiàng)中 利用天然氣燃燒產(chǎn)生大量的熱來煮飯 是化學(xué)變化 d項(xiàng)中 利用活性炭的吸附性 可以吸附異味 是物理變化 3 2011 廣州中考 下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中 正確的是 解析 選b 用量筒量取液體 讀數(shù)時(shí)視線要與量筒的凹液面保持水平 用天平稱量具有腐蝕性的物質(zhì)時(shí) 腐蝕性的物質(zhì)不能直接放到托盤上 要放到玻璃器皿或小燒杯中稱量 以防腐蝕托盤 給試管里的液體加熱時(shí) 試管要用試管夾夾持 不能直接用手拿 4 2011 懷化中考 下列實(shí)驗(yàn)操作 可能引發(fā)嚴(yán)重安全事故的是 解析 選c 濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱 若將水注入濃硫酸中 由于水的密度比濃硫酸的密度小 水在濃硫酸上面 放出的熱量使水沸騰 造成液滴飛濺而傷人 5 2011 濟(jì)寧中考 下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是 a 用金屬汞作溫度計(jì)中的液體b 用液氮祛除面部的小瘤 痣c 用二氧化碳作溫室氣體肥料d 用大理石作裝飾材料 解析 選c 二氧化碳作溫室氣體肥料是利用了它能與植物進(jìn)行光合作用這一性質(zhì) 屬于化學(xué)性質(zhì) 6 2011 眉山中考 下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在 人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同 的探究活動(dòng)中提出的一些說法 其中錯(cuò)誤的是 a 證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是 呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁b 判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是 空氣中含有氮?dú)?而氮?dú)獠粸槿梭w吸收c 證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是 呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠d 證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是 呼出的氣體能使木條燃燒更旺 解析 選d 呼出的氣體中二氧化碳的含量較高 而氧氣的含量較低 故呼出的氣體不能使木條燃燒更旺 7 2011 重慶中考 如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器 請按要求填空 1 儀器c的名稱叫 在讀取e中液體體積時(shí) 視線應(yīng)與凹液面的最低處 2 進(jìn)行過濾操作 除鐵架臺 a和d外 還需要用到上述儀器中的 填序號 配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的nacl溶液 還必須補(bǔ)充的一種儀器是 儀器d最常見的用途是 解析 讀取量筒中液體體積時(shí) 視線應(yīng)與凹液面的最低處相平 過濾時(shí) 應(yīng)在濾紙和漏斗組成的過濾器中進(jìn)行 配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的nacl溶液 需用托盤天平稱取nacl固體 玻璃棒可用于攪拌 引流 蘸取少量液體等 答案 1 酒精燈 保持水平 2 b 托盤天平 或天平 攪拌 8 2010 煙臺中考 維生素c 簡稱vc 又名抗壞血酸 易溶于水 易被氧化 人體缺乏vc可能引發(fā)多種疾病 水果和蔬菜中含有豐富的vc 某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下 探究一 測定飲料中vc的含量 查閱資料 vc能和高錳酸鉀反應(yīng) 使紫色的高錳酸鉀溶液褪色 設(shè)計(jì)方案 分別向盛有1ml等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料 蘋果汁 梨汁和0 04 的vc溶液 邊滴邊振蕩 直至高錳酸鉀溶液褪色 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分析數(shù)據(jù)可知 vc含量最高的是 含量為 各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計(jì) 探究二 蔬菜放置時(shí)間的長短對其vc含量是否有影響 設(shè)計(jì)方案 請你用新鮮的黃瓜 放置一周的黃瓜 高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 按上述方案實(shí)驗(yàn) 根據(jù) 這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果 分析得出蔬菜放置時(shí)間的長短對其vc的含量有影響 實(shí)驗(yàn)反思 化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量 下列情況不會(huì)影響到測定結(jié)果的是 a 每次實(shí)驗(yàn)所用的果汁顏色不同b 量取的被測物質(zhì)的體積不同c 試管的大小不同d 沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加 解析 由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知 使1ml等濃度的高錳酸鉀稀溶液褪色 所用的蘋果汁的滴數(shù)最少 所以蘋果汁中vc含量最高 所滴加的蘋果汁的滴數(shù)是0 04 的vc溶液的2倍 所以蘋果汁中vc含量是0 04 的vc溶液中vc含量的1 2 即0 02 為探究蔬菜放置時(shí)間的長短對vc含量的影響 實(shí)驗(yàn)時(shí) 除去所選取的黃瓜不同外 高錳酸鉀溶液的濃度和體積 所用膠頭滴管等需完全相同 根據(jù)高錳酸鉀溶液剛好褪色時(shí)所用兩種黃瓜的汁液的滴數(shù)不同 分析得出蔬菜放置時(shí)間的長短對其vc的含量有影響 化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量 在該實(shí)驗(yàn)中 試管的大小不會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得 不會(huì)影響到測定結(jié)果 答案 探究一 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 蘋果汁0 02 探究二 設(shè)計(jì)方案 將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎 用紗布將汁液分別擠入兩個(gè)燒杯中 向盛有等濃度等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中 分別滴入上述兩種黃瓜汁 邊滴加邊振蕩 直到高錳酸鉀溶液剛好褪色 記錄滴數(shù) 合理即可 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 剛好褪色時(shí) 所用兩種黃瓜的汁液的滴數(shù)不同 與方案對應(yīng)合理即可 實(shí)驗(yàn)反思 c 檢測 智能升級 資源 備課參考 本單元有關(guān)認(rèn)知誤區(qū)的剖析誤區(qū)一 有發(fā)光 放熱 變色或產(chǎn)生氣體的變化一定是化學(xué)變化剖析 在化學(xué)變化中 常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象 如發(fā)光 放熱 變色 生成氣體 產(chǎn)生沉淀等 但并不是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的變化也不一定都是化學(xué)變化 如燈泡通電發(fā)光 放熱 無色氧氣液化后則成為淡藍(lán)色液體 給水加熱溶解在水中的氣體以小氣泡的形式逸出 給熱的硝酸鉀飽和溶液降溫有固體析出等 均為物理變化 誤區(qū)二 爆炸一定是化學(xué)變化剖析 常見的爆炸是在有限的空間中發(fā)生劇烈燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象 如火藥爆炸 瓦斯爆炸等 這樣的爆炸屬于化學(xué)變化 但是也有的爆炸 如蒸汽鍋爐的爆炸 自行車輪胎的 放炮 等 這樣的爆炸一般是由于在有限的空間內(nèi) 氣體的體積瞬間急速膨脹而引起 并沒有生成新的物質(zhì) 故屬于物理變化 誤區(qū)三 由同種元素組成的不同的單質(zhì)間的轉(zhuǎn)化屬于物理變化剖析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化 由于同種元素形成的不同單質(zhì)在相互轉(zhuǎn)化時(shí) 元素的種類沒有變化 故常被認(rèn)為是物理變化 其實(shí) 由于它們是不同