六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.整理與復(fù)習(xí) 應(yīng)用廣角∣蘇教版

4、應(yīng)用廣角1教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)收集信息和動(dòng)手實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.在收集信息的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。 3.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。2學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些問(wèn)題。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。4教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 同學(xué)們，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)過(guò)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問(wèn)題嗎？那么，今天這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和整理，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題這方面知識(shí)。二、回顧與整理 1.復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。 做P116第23題。 2、完成第23題（1）（1）課前預(yù)先布置學(xué)生按要求去調(diào)查。 （2）課上，讓學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算，完成填空 （3）分析：從這些信息中，你們知道了什么？用百分?jǐn)?shù)或比表示相關(guān)的信息有什么好處？3、完成第23題（2） 根據(jù)本班人數(shù)，讓學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓每個(gè)小組調(diào)查本班的男女人數(shù)，填好表格。 全班交流，再根據(jù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生按要求計(jì)算。完成后交流核對(duì)。4.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)。（1）出示P116第24題。 學(xué)生讀題后提問(wèn)：要求這個(gè)紙盒的容積必須知道什么條件？這些 條件給我們了嗎？怎樣得到這些條件？（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作完成 每位學(xué)生帶一張長(zhǎng)28厘米，寬16厘米的長(zhǎng)方形紙。學(xué)生再次讀題，思考：剪去的每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)該是幾厘米？ 學(xué)生動(dòng)手剪一剪、折一折、找一找：這個(gè)紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ （注意：正確找出長(zhǎng)、寬、高 ） 算一算：制作這個(gè)紙盒用了多少硬紙板？ 這個(gè)紙盒的容積是多少立方厘米？ （3）學(xué)生先獨(dú)立完成后，再全班交流講評(píng)。三、綜合運(yùn)用、提高能力 出示P116第25題。1、讓學(xué)生小組討論：這三堆小正方體分別是怎樣堆的？有什么不同？怎樣能得到每堆有多少個(gè)小正方體？2、小組交流后，匯報(bào)。讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劯髯缘南敕从^點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、回顧自己本學(xué)期學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，對(duì)照書(shū)上的幾個(gè)要求，給自己評(píng)一評(píng)，看看分別能得幾顆星。2、在學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得自己在哪些方面特別成功的？有沒(méi)有什么好的方法和經(jīng)驗(yàn)同大家交流一下。3、在學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得自己又有了哪些收獲和進(jìn)步？還有什么地方也有所欠缺，需要改進(jìn)和努力的？五、課堂檢測(cè) （一）填空。1、我們班有（ ）人，今天出勤（ ）人，出勤率是（ ）%。2、在一次考試中，我們班48人參加考試，6人不及格，及格率是（ ）%。3、紅花有4朵，黃花有5朵，紅花的朵數(shù)是黃花的（ ）%，紅花比黃花少（ ）%（二）選擇。1、求粉刷長(zhǎng)方體教室的面積，是求長(zhǎng)方體的（ ）個(gè)面的面積。A、4 B、6 C、52、把兩個(gè)正方體拼成一個(gè) 長(zhǎng)方體，它的表面積減少了（ ）面的面積。 A、2 B、3 C、43.兩根鋼管的長(zhǎng)度相等，第一根用去14 ，第二根用去14 米，則兩根鋼管剩下的長(zhǎng) 度相比，（ ）。 A、第一根長(zhǎng) B、第二根長(zhǎng) C、一樣長(zhǎng) D、無(wú)法比較4至少需用（ ）個(gè)同樣的小正方體才能拼成一個(gè)大正方體。A4 B8 C165將5克糖放入20克水中，糖全部融解后，糖水中含糖（ ）。A20% B25% C80%（三）判斷。1、把一個(gè)正方體橡皮泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體，它的形狀變了，體積不變。 （ ）2、甲數(shù)比乙數(shù)多80%，乙數(shù)比甲數(shù)少80%。 （ ）3、黃師傅加工了101個(gè)零件，全部合格，合格率為101%。（ ）要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。4、5噸鋼鐵的16 比1噸棉花的56 重。 （ ）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。（四）解決問(wèn)題。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)