語文說課標說教材課件

語文說課標說教材課件說課標

說教材說建議課程目標

內(nèi)容目標

編寫意圖編排特點立體式整合教材教學建議評價建議課程資源開發(fā)第2頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說課標

課程目標

內(nèi)容目標第3頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說課標

課程目標

內(nèi)容目標

第4頁,共39頁，2024年2月25日，星期天第四學段目標

閱讀

識字寫字

綜合學習

寫作口語交際熟練書寫獨立識字

閱讀情感價值觀

閱讀過程方法

閱讀知識技能1．通讀．體味．推敲2．合作探究疑難3．使用工具書、利用圖書館、網(wǎng)絡幫助閱讀4．制定閱讀計劃，廣泛閱讀能在作品中獲得對自然社會、人生的有益啟示1．能有感情地朗讀，默讀速度每分鐘不低于500字，會略讀瀏覽；

2．能理解課文內(nèi)容，會欣賞文學作品，有自己的見解和體悟；3．能了解和區(qū)分常見表達方式和文學體裁；

4．讀名著，課外閱讀量不少于260萬字。有真情實感，表達自己的感受和思考。

觀察生活，抓住事物的特征，力求有創(chuàng)意。

注重寫作過程，提高寫作能力。

注意對象和場合，文明得體地交流自信表達自己的觀點，做到清楚、自然、連貫。

搜集資料，探究活動，展示成果

課程目標第5頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說課標課程目標

內(nèi)容目標

第6頁,共39頁，2024年2月25日，星期天內(nèi)容目標

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

知識與技能

了解重要作家作品文化常識

體裁特點掌握方法把握主題品味語言

培養(yǎng)閱讀欣賞能力理解小說藝術風格

默讀課文概括要點討論賞析重點語句比較分析主題實踐演練鞏固技能

領悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示

對作品中感人的情景和對象，能說出自己的體驗魯迅、劉紹棠契訶夫杰克倫敦1、小說基本要素2、默讀、瀏覽、略讀3、孔乙己、奧楚蔑洛夫等人物形象《孔乙己》—人物形象《蒲柳人家》—民族風格《變色龍》—諷刺幽默《熱愛生命》—特色描寫《走進小說天地》—培養(yǎng)趣味內(nèi)容目標第7頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說教材編寫特點編排體例內(nèi)容結構立體式整合第8頁,共39頁，2024年2月25日，星期天初中語文以人為本，突出學生的主體地位。貼近生活，人文性與工具性相統(tǒng)一倡導自主、合作、探究的學習方式遵循語文教育規(guī)律，加強語文與生活的聯(lián)系閱讀綜合性學習編寫特點第9頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說

情感相關能力遞進編寫特點第10頁,共39頁，2024年2月25日，星期天編寫特點九下

5《孔乙己》

6《蒲柳人家》

7《變色龍》

8《熱愛生命》八下

15《喂——出來》七上

22《羚羊木雕》八上

2《蘆花蕩》九上9《故鄉(xiāng)》

10《孤獨之旅》

11《我的叔叔于勒》12《心聲》

17《智取生辰綱》

18《楊修之死》

19《范進中舉》

20《香菱學詩》七下

2《爸爸的花兒落了》7《最后一課》16《社戲》22《荒島余生》27《斑羚飛渡》課文名著導讀九下：長篇小說1《格列佛游記》2《簡·愛》八上：長篇小說1《駱駝祥子》2《鋼鐵是怎樣煉成的》九上：長篇章回體小說《水滸》七下：長篇小說《童年》八下：科學幻想小說《海底兩萬里》分散編排貫穿始終第三單元第五單元第二單元小說單元亦有集中第11頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說

情感相關能力遞進編寫特點第12頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

七上五家庭親情

七下四文化藝術

八上一關愛生命編寫特點

八下三探索自然

九上三少年生活

九下二人物畫廊16社戲

17安塞腰鼓

18竹影

19觀舞記

20口技21風箏

22羚羊木雕

23散步

24詩兩首

25《世說新語》兩則1新聞兩則

2蘆花蕩

3蠟燭

4就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

5親愛的爸爸媽媽

11敬畏自然

12羅布泊，消逝的仙湖

13旅鼠之謎

14大雁歸來

15喂——出來

9故鄉(xiāng)

10孤獨之旅

11我的叔叔于勒

12心聲5孔乙己

6蒲柳人家

7變色龍

8熱愛生命綜合性學習：走進小說天地編寫特點第13頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說

情感相關能力遞進編寫特點第14頁,共39頁，2024年2月25日，星期天感受經(jīng)典心理共鳴

編寫特點今古《范進中舉》（清吳敬）《香菱學詩》（清曹雪芹）長篇章回體小說《水滸》（元末明初施耐庵）

《范進中舉》（清吳敬梓）《駱駝祥子》（老舍）《孤獨之旅》（曹文軒）

《香菱學詩》（清曹雪芹）

《羚羊木雕》

（張之路）

《爸爸的花兒落了》（林海音）

《心聲》

（黃蓓佳）

《孤獨之旅》

（曹文軒）

《簡·愛》英國女作家：夏洛蒂·勃朗特《熱愛生命）（美國杰克·倫敦）《最后一課》

（法國都德）《我的叔叔于勒》（法國莫泊桑）《格列佛游記》(英國斯威夫特）中外第15頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說

情感相關能力遞進編寫特點第16頁,共39頁，2024年2月25日，星期天編寫特點《最后一課》

（法國都德）愛國情感相關能力提升《孤獨之旅》

（曹文軒)成長感悟《童年》在苦難中長大作者：高爾基（蘇聯(lián)）

《羚羊木雕》

（張之路）

人間真情《簡愛》(英國：夏洛蒂·勃朗特）《我的叔叔于勒》（法國莫泊桑）《心聲》

（黃蓓佳）對人生、社會的認識《故鄉(xiāng)》(魯迅）《范進中舉》（清吳敬梓）諷刺社會制度《變色龍》

（契訶夫）《格列佛游記》（英喬納森·斯威夫特）《熱愛生命）（美國杰克·倫敦）勵志《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基）第17頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說教材編寫特點編排體例內(nèi)容結構立體式整合第18頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

寫在前面

閱讀

寫作口語交際綜合性學習編寫體例

課外古詩詞背誦

名著導讀

附錄編寫體例第19頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說教材編寫特點編排體例內(nèi)容結構立體式整合第20頁,共39頁，2024年2月25日，星期天單元內(nèi)容

閱讀課文

寫作口語綜合學習

概括內(nèi)容指導方法方向?qū)Ш?/p>

走進小說天地

孔乙己

單元提示

變色龍

蒲柳人家

熱愛生命內(nèi)容結構媚上欺下，見風使舵趨炎附勢的小官僚形象京東運河邊農(nóng)民的獨特風貌民族風格和審美情趣封建科舉制度對知識分子的毒害“哀其不幸，怒其不爭”淘金者靠頑強的求生意志活下來“硬漢”形象難忘的小說世界繽紛的人物畫廊有趣的文學想象第21頁,共39頁，2024年2月25日，星期天單元結構

閱讀課文

寫作口語綜合學習

概括內(nèi)容指導方法方向?qū)Ш?/p>

走進小說天地

孔乙己

單元提示

變色龍

蒲柳人家

熱愛生命內(nèi)容結構精讀略讀導語第22頁,共39頁，2024年2月25日，星期天精讀課文

《變色龍》

寫作背景“非攻”思想

《孔乙己》

人物形象藝術手法運用語言動作描寫封建社會沙皇統(tǒng)治知識分子官僚形象哀其不幸怒其不爭鞭撻國民劣根性諷刺幽默惹人發(fā)笑啟人深思中外內(nèi)容結構第23頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

蒲柳人家略讀課文

熱愛生命

多種表現(xiàn)技巧和藝術手法的運用心理描寫和細節(jié)描寫的運用小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格中外內(nèi)容結構第24頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

活動二繽紛的人物畫廊

活動三

有趣的文學想象

活動一難忘的小說世界寫作口語綜合學習內(nèi)容結構講小說故事談有趣經(jīng)歷制作人物卡片編寫小說詞典重新設置人物命運為小說續(xù)寫穿越時空的對話寫小小說口語交際綜合實踐寫作交流在回憶中提高在實踐中歸納在練習中升華第25頁,共39頁，2024年2月25日，星期天說教材編寫特點編排體例內(nèi)容結構立體式整合第26頁,共39頁，2024年2月25日，星期天知識整合

環(huán)境

主題

人物

情節(jié)

語言縱向整合1、判定主人公《我的叔叔于勒》2、分析人物形象《孔乙己》1、概括故事情節(jié)《智取生辰綱》2、復述故事情節(jié)《蘆花蕩》分析環(huán)境描寫的作用《最后一課》1、理解標題的含義《孤獨之旅》《心聲》

2、對社會生活現(xiàn)象有自己的看法

《心聲》

3、從小說中獲得的感悟或啟示《香菱學詩》1、分析重要詞語在文中的含義及作用；《孔乙己》

“便排出九文大錢”2、品味富有表現(xiàn)力的語言；《我的叔叔于勒》“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！”第27頁,共39頁，2024年2月25日，星期天能力整合

閱讀理解（七年級）

感知品味（八年級）

賞析實踐（九年級）把握小說主題欣賞人物形象了解藝術手法《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《變色龍》感受作品內(nèi)容，品味語言技巧《蘆花蕩》《臺階》閱讀淺易小說作品，在閱讀中學習寫作手法《羚羊木雕》《爸爸的花兒落了》《斑羚飛度》閱讀能力欣賞能力

感受能力

縱向整合第28頁,共39頁，2024年2月25日，星期天單元整合

土地情思

生命之歌

百家爭鳴

舞臺人生

人物畫廊

古代生活

人與自我

人與社會

人與自然橫向整合人文專題能力提升情感共鳴第29頁,共39頁，2024年2月25日，星期天教學建議評價建議課程資源開發(fā)利用說建議第30頁,共39頁，2024年2月25日，星期天課標建議

師生平等對話

情感、態(tài)度價值觀導向

采取教學策略

素養(yǎng)與能力

語文實踐性綜合性教學建議第31頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

閱讀文本

閱讀實踐閱讀方法

閱讀方式

課本內(nèi)容讀本內(nèi)容

利用網(wǎng)絡書店等媒介自主閱讀

朗讀精讀略讀瀏覽

注重合作探討具體建議閱讀教學

名著閱讀雜志閱讀

隨文閱讀專項練習推薦閱讀美文共賞朗讀：體悟情感或意境《變色龍》分角色朗讀精讀：探究內(nèi)容和方法《孔乙己》中哪些地方是正面描寫和側面描寫？略讀：整體感知把握大意《蒲柳人家》中何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？瀏覽：篩選捕捉重要信息《孔乙己》和《變色龍》的主人公第32頁,共39頁，2024年2月25日，星期天

寫作

綜合性學習

口語交際課程標準課程建議

具體的交際情景中培養(yǎng)口語交際

抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作

引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力

強調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實踐的能力第33頁,共39頁，2024年2月25日，星期天自己的教學建議五環(huán)教學模式

激情導入

合作探究

課堂小結

拓展應用

自主學習第34頁,共39頁，2024年2月25日，星期天自己的教學建議孔乙己

激情導入

合作探究

課堂小結

拓展應用

自主學習導入語：大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢?今天，我們就一起走進小說——《孔乙己》，去體味它復雜的情感內(nèi)蘊教師指導“四讀”1、略讀課文：整體感知把握大意找出小說發(fā)生的時間、地點、人物。2、精讀課文：探究內(nèi)容和方法

小組合作向大家介紹孔乙己是一個什么樣的人？3、朗讀課文：體悟情感或意境把文中的語言描寫分角色朗讀，要求把握人物的心理特征。4、瀏覽課文：篩選捕捉重要信息

探究文中的笑聲教師指導：1、組內(nèi)交流自主學習內(nèi)容2、交流反饋個人疑難問題3、合作探究本組疑難問題4、組間共探解決彼此困難5、教師點撥課堂共性問題鏈接中考實戰(zhàn)演練2011年浙江金華中考語文小說閱讀試題弱種子也要發(fā)芽

1．選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）(考查小說標題的含義)2．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分）（考查梳理小說的故事情節(jié)）⑴→議種癟種→⑵→給兒新生3．閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）（考查探究能力）⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）4．文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？（3分）（考查分