高三語文課時(shí)作業(yè)本（第9練）

2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本（第9練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題?！炯住俊对?shī)經(jīng)·大雅》說：“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽。”腦海中不經(jīng)意間就浮起一幕深淺分明的影像：象征高潔的梧桐在朝陽面前展露翩翩然的面貌；一只神鳥挺挺然昂立高崗，振翅欲起。一位少年，一向喜歡梧桐一向傾慕鳳凰，驀然一抬眼，望見鳳凰花開離期將屆，【乙】自己不禁幻想幻化成一株梧桐面對(duì)朝陽；或是一只鳳凰寒立高崗；或甚至以為自己竟已是一只鳳凰，立于高崗的梧桐樹上；或是呀，【丙】一只清靈的鳳凰一展翅便擊破了天藍(lán)?？墒沁h(yuǎn)處若有若無時(shí)斷時(shí)續(xù)的驪歌屢屢歌著，如同一首民謠的和聲，那么清清玄玄的蜿蜒在主曲里，明明知道不重要，那一首唱過千余日的歌謠，若沒有結(jié)尾的一小段唱和，也會(huì)黯然失神了。1．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．不經(jīng)意B．驀然C．蜿蜒D．黯然失神2．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）(3分)A．甲B．乙C．丙3．根據(jù)上下文，文中畫波浪線的語句有語病，請(qǐng)修改。(3分)4．下面是某中學(xué)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)通知的片段，其中有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出并說明如何修改。通知各位家長(zhǎng)：金秋送爽，丹桂飄香。茲定于2018年10月15日在我校綜合樓一樓報(bào)告廳召開高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將分析今年高考的命題趨勢(shì)，通報(bào)全市第一次統(tǒng)考的成績(jī)，并與大家一起磋商高考復(fù)習(xí)的相關(guān)事宜。不得缺席，請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)！2018年10月8日××中學(xué)高三年級(jí)部5．下面是做飯的基本流程，請(qǐng)把這個(gè)流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過65個(gè)字。二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成67題念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。6．對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，詞的開篇，即顯示出詞人的廣闊視野，不僅描繪了大江的非凡氣勢(shì)，且囊括了許多古代威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。B．“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。”詩(shī)人直抒胸臆，由對(duì)古代英雄的神往，而去追尋他們的足跡；且將“赤壁”冠以“周郎”，則暗示出他所思慕的英雄乃是周郎。C．將“小喬初嫁”這一情節(jié)入詞不僅在于要表現(xiàn)英雄美人璧合珠聯(lián)，表現(xiàn)周瑜的雄姿英發(fā)，更在于揭示周瑜同孫權(quán)的密切關(guān)系，從而表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)周瑜的信賴有加。透過詩(shī)句背后，則隱含著詩(shī)人不被信任、不被重用的嘆息。D．“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”。詞人發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨，正是內(nèi)心苦悶和哀傷的外露。然而，可貴的是，詞人并未由此而消沉、頹廢、及時(shí)行樂；相反，他以酒祭江，所表達(dá)的正是對(duì)英雄的緬懷和景仰。7．“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！币痪涞淖饔檬鞘裁矗?5分)三、古詩(shī)詞情景默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，“________________”一句借月亮來比喻自古以來世上就難有十全十美的事。(2)范仲淹的《岳陽樓記》中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句，“進(jìn)亦憂”指的是“__________________”；“退亦憂”指的是“________________”。(3)白居易在《琵琶行》中，先寫琵琶女自訴身世，并由此激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“__________________，________________”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩(shī)文?！揪C合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成15題。那些卑微的母親①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會(huì)她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？新鮮的蠶豆……”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，解開口，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間、在電梯口、在過道，她彎著腰用力擦著地，超市里人來人往，她剛擦過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新擦一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過一兩毛錢，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！1.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是(

)A．“她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗談,但十分干凈”這句話是外貌描寫,既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微,又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。B．她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐”中“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情,“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。C．“她語無倫次地說”中“語無倫次”是指說話沒有順序邏輯,話講得很亂,沒有條理。這里表明老婦人怕工資被扣下時(shí)的心急。D．“她們又無比崇高,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量”中的“她們”是偉大的母親,她們都是貧窮人。而那些富裕的母親,就不能算是無比崇高的母親。2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括三位“卑微的母親”的事件。3．通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？4．本文的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子）5.通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磳戇@些“卑微的母親”？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勆磉叺哪赣H曾為孩子做過的“卑微”的小事。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成69題。元故樓主簿行狀宋濂君諱國(guó)華，家彥英，姓樓氏。為義烏智者里人。曾大父慧、大父紹、父浚，皆隱德不仕，而君父以家大穰為邑重望。至君乃不復(fù)事厚積，獨(dú)好詩(shī)書，志于仕進(jìn)。學(xué)成，就試翰林院，授漳州路學(xué)正。未幾，以母喪免歸。泰定間，縣惡少余乙，肆為剽掠，民懼其禍。君率強(qiáng)有力者，持梃以捕，得渠兇十馀人。因之授婺州路浦江縣政內(nèi)鄉(xiāng)巡檢。君至官，邏警有嚴(yán)，寇盜屏息。巡司屋壞，民欲為改作，君不欲煩民，捐祿成之。尋權(quán)縣事，尤有功于民。將代，民爭(zhēng)乞留。至正丙申，薦饑，鄰縣石甲嘯聚，又相劫掠。府公知君之能，移君之任，捕得二十馀人，其患遂弭。轉(zhuǎn)授保義副尉、湖州路德清縣主簿，命下，丁父憂，不赴。服闋，浙東宣尉使司分鎮(zhèn)紹興，以照磨之職起君。君從之，益務(wù)謹(jǐn)飭，不以案牘之勞為辭，極為上官所賞受。遭世多故，解綬而歸，以六世祖塋荒穢不治，乃謀以弟，繚以周垣，仍創(chuàng)祠置田，合族以祭。無親疏遠(yuǎn)邇，悉以慈識(shí)接之?；蛞载毟M有干，即與粟貸錢，無靳色。君父既葬，存思不息，乃廬于墓側(cè)。府君隱約田間，不務(wù)為光耀。撫事酬物，恒出于誠(chéng)愨，無矯偽自欺之意。宗姻州里，咸目之為篤行君子云。然其為人好施與，不以家之單索為念。其友競(jìng)田，久不解，府君乃斥己壤之腴者庚之，其爭(zhēng)遂息。人有鬻田于府君者，質(zhì)劑既定，逮秋而租入過其數(shù)。府君曰：“是膏粱子，不知物價(jià)之上下者也。吾可茍利之耶？”明增其直。至正甲午秋九月，忽語其子曰：“吾春秋五十有三，不可謂不老也。汝等齒亦長(zhǎng)矣，吾不復(fù)留意人間事。聞歙州多佳山水，將往游焉?！毖砸?，即躡出門去，沉酣回澗曲岑間。復(fù)還金華，訪赤松遺跡，登煉丹山，追逐云月，浩然而歸。越明年，乙未四月十四日，以病卒。(有刪改)6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．得渠兇十馀人渠：大B．無靳色靳：吝惜C．人有鬻田于府君者鬻：買D．沉酣回澗曲岑間岑：小而高的山7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．諱，是名諱，即古時(shí)稱死去的皇帝或尊長(zhǎng)的名字。B．曾大父，即祖父之父。古代還有“太翁”“曾翁”“大王父”“王大父”“太公”“曾太公”等稱呼。C．翰林院，是唐朝開始設(shè)立，初時(shí)為供職具有藝能人士的機(jī)構(gòu)。后來另建學(xué)士院，專掌皇帝的機(jī)密詔令。明、清兩代稱為翰林院，但職掌和唐有所不同。D．丁父憂，簡(jiǎn)稱父憂。古代常有“丁父憂”“丁母憂”的說法，即遭逢父親生病和遭逢母親生病。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)尋權(quán)縣事，尤有功于民。將代，民爭(zhēng)乞留。(4分)(2)君父既葬，存思不息，乃廬于墓側(cè)。(4分)9．樓國(guó)華為官有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)2022屆高三語文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第9練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．D(“黯然失神”用來形容人。黯然：心情沮喪的樣子。由于心情沮喪而精神受到摧殘；情緒低沉，失魂落魄；形容十分沮喪的樣子。此處應(yīng)為“黯然失色”。黯然失色：多比喻相比之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。該語境對(duì)象是“驪歌”，故選D項(xiàng)。A項(xiàng)，不經(jīng)意：不注意；不留神。B項(xiàng)，驀然：猛然，不經(jīng)心地。C項(xiàng)，蜿蜒：蛇類爬行的樣子，也有曲折延伸的意思。該語境對(duì)象是“驪歌”，且歌聲特點(diǎn)為“若有若無時(shí)斷時(shí)續(xù)”，故正確。)2．B(乙處分號(hào)不正確，可改為逗號(hào)。根據(jù)上下文句意邏輯，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“鳳凰寒立高崗”，與“鳳凰，立于高崗的梧桐樹上”“鳳凰一展翅便擊破了天藍(lán)”構(gòu)成并列關(guān)系。)3．(示例)一只神鳥翩翩然昂立高崗，振翅欲起；象征高潔的梧桐則在朝陽面前展露挺挺然的面貌。(“翩翩然”和“挺挺然”調(diào)換位置，計(jì)1分；“象征高潔的梧桐則在朝陽面前展露挺挺然的面貌”和“一只神鳥翩翩然昂立高崗，振翅欲起”對(duì)應(yīng)上文《詩(shī)經(jīng)·大雅》內(nèi)容，調(diào)換位置，計(jì)2分)4.【答案】①“金秋送爽，丹桂飄香”應(yīng)刪除。②開會(huì)的時(shí)間改為“2018年10月15日上午10點(diǎn)”。③“磋商”改為“討論”。④“不得缺席”應(yīng)刪除。⑤落款處時(shí)間應(yīng)放最后一行?！窘馕觥竣佟敖鹎锼退?，丹桂飄香。”不符合應(yīng)用文語言要求。②開會(huì)的時(shí)間應(yīng)該具體詳細(xì)。③“磋商”為書面語。④“不得缺席”是命令式語氣。⑤署名在前，時(shí)間在后。5.答案先淘米下鍋，開始蒸飯；再準(zhǔn)備好燉湯的材料，下鍋燉湯；在等待米飯和湯熟的同時(shí)，洗菜，燒菜，熟后起鍋。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。表述時(shí)考生要按照構(gòu)成要素進(jìn)行，依據(jù)箭頭方向，逐步闡述過程，注意步驟先后。要素包括淘米、蒸飯、備料、燉湯、洗菜、燒菜和起鍋。根據(jù)流程圖中的箭頭方向可以看出在做飯的過程中首先是淘米蒸飯，然后備好燉湯的材料，下鍋燉湯，在等待米飯和湯熟的過程中洗菜，燒菜，熟后起鍋。根據(jù)以上分析可以看出在做飯的時(shí)候可采用多個(gè)步驟同時(shí)進(jìn)行的方法，不要分開介紹。注意不要超過字?jǐn)?shù)限制。6．B【解析】本項(xiàng)引出“懷古”的內(nèi)容，并非直抒胸臆；對(duì)古代英雄的景仰，只能說是含蓄曲折地表達(dá)了自己的愿望。7．“江山如畫”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這兩句慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭；“千古風(fēng)流人物”，又為下闋寫周瑜作了鋪墊。8.答案：(1)月有陰晴圓缺(2)居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君(3)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)【綜合訓(xùn)練】1．3分D2．卑微的母親謙卑地賣花生；在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥；卑微的母親在馬路上冒著生命危險(xiǎn)撿一個(gè)空瓶子。3．表層含義指這些母親生活在社會(huì)底層，身份低微，收入微薄；實(shí)際指這些母親不被人重視，也不被人尊重。同時(shí)也更加凸顯了這些母親身上的崇高品質(zhì)。4．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。5．示例：生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。第二問不設(shè)統(tǒng)一答案，只需舉出身邊的母親為了孩子做出的卑微小事即可。6．解析：選C鬻：賣。7．解析：選D“丁父憂”“丁母憂”分別指遭逢父親喪事和遭逢母親喪事。8．參考答案：(1)不久代理縣里的事情，尤其對(duì)百姓有功勞。樓君要離職時(shí)，百姓爭(zhēng)著請(qǐng)求他留任。(得分點(diǎn)：“尋”“權(quán)”“代”各1分，句意1分)(2)樓君的父親安葬后，樓君不停地思念(他)，就在墓旁邊建了屋舍。(得分點(diǎn)：“息”“廬”各1分，狀語后置1分，句意1分)9．參考答案：嚴(yán)于懲惡，體恤百姓，能力出眾，謹(jǐn)慎周到，不辭勞苦。(答出4點(diǎn)即可)參考譯文：先生名國(guó)華，字彥英，姓樓。他是義烏智者里人。他的曾祖父樓慧、祖父樓紹、父親樓浚，都立志不做官，而他的父親因?yàn)榧揖骋髮?shí)成為邑里有名望的人。直到樓君才不再?gòu)氖律a(chǎn)，只喜歡讀書學(xué)習(xí)，立志入仕做官。學(xué)業(yè)有成，到翰林院參加考試，被授予漳州路學(xué)正一職。不久，因母親去世免官回家。泰定年間，縣中有個(gè)品行惡劣的年輕人余乙，大肆進(jìn)行搶劫掠奪，老百姓懼怕他的禍害。樓君率領(lǐng)強(qiáng)壯有力的人，手拿棍棒去抓捕，抓獲十多個(gè)大惡人。樓君因?yàn)檫@件事被任命為婺州路浦江縣政內(nèi)鄉(xiāng)巡檢。樓君到任后，巡察戒備都很嚴(yán)格，盜賊消失。巡司的房屋壞了，老百姓想要為他們改建，樓君不想麻煩百姓，捐獻(xiàn)出自己的俸祿建成了房屋。不久代理縣里的事情，尤其對(duì)百姓有功勞。樓君要離職時(shí)，百姓爭(zhēng)著請(qǐng)求他留任。至正丙申年間，縣里連續(xù)災(zāi)荒，鄰縣的石甲結(jié)伙為盜，并搶劫掠奪百姓。府里的長(zhǎng)官知道樓君的能力，調(diào)換了樓君