淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué) 論文

淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué) 【摘要】更深入人心，才能使這條教育論之路越走越寬闊?！娟P(guān)鍵詞】善自育會自學(xué)引導(dǎo)自學(xué)要學(xué)習的太多，覺得還需要得到更多的學(xué)習和鍛煉。擔心的是沒有太多自信，會不會上好？學(xué)生有較為充分的時間自主學(xué)習、自行探究的課堂，是將課堂由教師的“講堂”通過一系列的練習達到鞏固自學(xué)成果的效果。程及其解法”。行教學(xué)分析。一、明確自學(xué)重點(2分鐘)1.正確理解分式方程及分式方程的解和增根；2.掌握解分式方程的基本方法及步驟.注：通過復(fù)習引入課題，PPT出示自學(xué)重點二、圍繞重點自學(xué)（16分鐘）閱讀課本P105-107部分的內(nèi)容,并對照學(xué)習單，按要求完成前四項。創(chuàng)造性.，通過列分式方程到將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，最后解方程，從解的過程中尋找到解分式方程的基本要領(lǐng)與途徑.在活動中培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作習慣，在解決問題結(jié)束時要進行反思檢驗的習慣.1.、閱一閱：閱讀課本P105-107，正確理解分式方程及分式方程的解和增根;解分式方程的基本方法及步驟.2.想一想20千米/時，它沿江以最大航速順流航行100千米所用的時間與以最大航速逆流航行60千米所用的時間相等，則江水的流速為多少？分析：設(shè)江水的流速是v千米/時．(1)輪船順流航行速度為 千米/時，逆流航行速度為 千米/時；(2)順流航行100千米時間為 小時；逆流航行60千米時間為 小時；(3)根據(jù)題意可列方程為 ．2x－1

5x－7想一想：所列方程與方程 －1＝ 相比有什么不同？4 6100 60觀察：方程 ＝ 有什么特征？3.算一算

20＋v

20－v2x－1

5x－7

100 601.類比方程 －1＝ 的解法，解方程 ＝

4x-1

6 1 =

20＋v

20－v.

2)2)4.練一練

x－3

x x＋3 1 2 x1.下列方程：① ＝1；②＝1；③ ＝；④＋＝8中，是分式方程的有( )5 x 6＋x 2 x 2A.①② B．②③ C．③④ D．②③④3 2 x－3 32.解方程：(1)＝ ； (2) ＋1＝ .5.提一提

x x－2

x－a 3

x－2

2－x1.若關(guān)于x的分式方程 －＝1有增根，則a＝ .x－1 xx－a 32.若關(guān)于x的分式方程 －＝1無解，則a＝ .x－1 x注：1、向?qū)W生說明分式方程產(chǎn)生增根的原因，并要記得驗根和掌握解分式方程中驗根的方法；提示學(xué)生總結(jié)解分式方程的基本方法及步驟；2、教師巡視，對學(xué)困生進行指導(dǎo)。三、交流自學(xué)情況（7分鐘）1.小組交流（3分鐘）：小組組長組織小組成員交流自學(xué)成果，并對組內(nèi)自學(xué)成績不佳的同學(xué)進行輔導(dǎo)，記錄員做好記錄匯總2.全班交流（4分鐘）：個小組組長對自學(xué)成果進行匯報公式的探索，小組如何交流，記錄員如何作記錄四、點撥自學(xué)得失（7分鐘）解惑，尤其強調(diào)分式方程驗根及分式方程可能產(chǎn)生增根。注：教師巡視指導(dǎo),教師要巡視中適時個別提示，最后做好課堂總結(jié)五、鞏固自學(xué)成果（13分鐘）學(xué)生獨立完成學(xué)習單上鞏固提高部分的內(nèi)容，并請兩個同學(xué)上黑板板演注：教師巡視指導(dǎo),教師要巡視中適時個別提示，最后做好課堂總結(jié)。從教數(shù)十載，今天我深知通過參與“自育自學(xué)”課題研究學(xué)習，會讓我在授人以“漁”，定能取得令人滿意的教學(xué)成效。六、個人教學(xué)反思我談?wù)劇胺质椒匠碳捌浣夥ā边@堂引導(dǎo)自學(xué)課的一些反思：1、要堅強學(xué)習的步伐，學(xué)會反思，教會學(xué)生“善自育，會自學(xué)”。在“分式方程及其解法”這堂引導(dǎo)自學(xué)課的準備和磨課過程中，每每感覺到的專家性建議覺得很遺憾，否則我想會收獲的更多，下次一定要向她多請教?！敖o學(xué)生一滴水，自己必須是永遠不斷的流水”，只有一遍遍的研讀教材、不斷探討自學(xué)重點，隨時隨地研究如何有效的點撥，不斷認真地反思教學(xué)過程，真正的引導(dǎo)自學(xué)課，才能教會學(xué)生“善自育，會自學(xué)”。2、繼續(xù)加強對學(xué)生學(xué)習習慣的訓(xùn)練，使其明白引導(dǎo)自學(xué)課上該怎樣學(xué)習。張旭陽同學(xué)，在引導(dǎo)自學(xué)課堂上，無所適從，不知道該做什么，經(jīng)過這次訓(xùn)練，可以明顯感覺得到有很大進步！在小組討論環(huán)節(jié)，訓(xùn)練組長起領(lǐng)導(dǎo)作用，組織本組成員匯報各自自學(xué)成果，記錄員做好記錄工作，七（2）班的組長胡君悅同學(xué)，初期也不知道組長應(yīng)該做什么，可是經(jīng)過這次鍛煉明顯好轉(zhuǎn)，做的和出色，比我預(yù)期的要好。在全班交流環(huán)節(jié)訓(xùn)練同學(xué)們積極發(fā)言，敢于說出自己小組交流成果，氣氛變得活躍起來，鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生上黑板自己板演的膽量。我覺得引導(dǎo)自學(xué)型課堂，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的自學(xué)習慣，沒有行成好的發(fā)展競爭之源。3、師生共同進步，“善自育，會自學(xué)”，達到共同發(fā)展的目的。能結(jié)合學(xué)科特點，堅持培訓(xùn)，建立自己的“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂模式。所以我教生都得到很大進步，在我所帶的靈一個班級七（1），每次上引導(dǎo)自學(xué)課，學(xué)生心去學(xué)習，不斷取得進步。4、用心去特關(guān)注每名學(xué)生，特別是學(xué)困生。人，我把全班分成10組，每組3人，“大手拉小手”，光靠我一個人是不行的，我地環(huán)境下上好每節(jié)課，上好我們的引導(dǎo)自學(xué)課。自己，自己能獨立學(xué)習。教育是一種慢工和細活；教育是一種熏染和陶冶。人獲。傳授知識，數(shù)量