Unit 3 Festivals and Customs Extended reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊

Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading，涉及節(jié)慶和習(xí)俗的文化知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本單元主題緊密相關(guān)，學(xué)生在前幾課已學(xué)習(xí)到關(guān)于不同節(jié)慶的基本知識，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解，幫助他們了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同節(jié)慶和習(xí)俗，學(xué)生能夠增強對多元文化的理解與尊重，提高跨文化交際能力。同時，通過閱讀和分析文本，學(xué)生將提升批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-具體細節(jié)：通過閱讀Extendedreading部分，學(xué)生需要掌握不同節(jié)慶的起源、慶祝活動和傳統(tǒng)習(xí)俗。例如，理解春節(jié)的龍舞、端午節(jié)的賽龍舟和萬圣節(jié)的南瓜燈背后的文化意義。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：跨文化比較分析。

-具體細節(jié)：學(xué)生需要能夠比較不同節(jié)慶之間的異同，并分析這些差異背后的文化因素。例如，比較中西方節(jié)日的慶祝方式、食物、服飾等，分析這些差異如何反映各自文化的價值觀和習(xí)俗。難點在于學(xué)生可能缺乏足夠的跨文化知識背景，難以進行深入的分析和比較。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語譯林版（2020）必修第二冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同節(jié)慶活動的圖片、節(jié)日習(xí)俗的介紹視頻，以及用于比較分析的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；準備白板或投影儀，用于展示多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同節(jié)慶活動的圖片，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹和禮物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些節(jié)慶活動的意義嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)慶活動與文化的關(guān)系，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀Extendedreading部分，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)慶的起源、慶祝活動和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解不同節(jié)慶背后的文化意義。

-舉例講解如何比較分析不同節(jié)慶之間的異同，如春節(jié)與西方圣誕節(jié)的慶祝方式、食物、服飾等。

-展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)慶活動的氛圍。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，討論不同節(jié)慶的特點，并制作海報展示。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固對節(jié)慶習(xí)俗的理解。

-課堂競賽：以小組為單位，進行節(jié)慶知識競賽，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)慶活動與文化的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和體驗不同文化背景下的節(jié)慶活動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后查找資料，了解自己感興趣的節(jié)慶活動，并撰寫一篇短文介紹。

-要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的研究成果，促進學(xué)生對多元文化的了解和尊重。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-節(jié)慶歷史資料：收集不同節(jié)慶的歷史起源、演變過程和傳統(tǒng)習(xí)俗的詳細資料，如春節(jié)的來歷、端午節(jié)的傳說等。

-跨文化比較案例：搜集不同文化背景下節(jié)慶活動的比較案例，如中國的春節(jié)與西方的圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)與美國的獨立日等。

-現(xiàn)代節(jié)慶現(xiàn)象：研究現(xiàn)代節(jié)慶活動中的商業(yè)元素、流行趨勢以及節(jié)慶如何反映當(dāng)代社會價值觀的變化。

-國際節(jié)慶組織：了解國際節(jié)慶組織如聯(lián)合國教科文組織對世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和推廣工作。

2.拓展建議

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查閱關(guān)于不同節(jié)慶的書籍和文章，加深對節(jié)日文化背景的了解。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)節(jié)慶的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺體驗不同文化的節(jié)慶氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參加國際文化節(jié)、參觀節(jié)慶展覽，親身體驗不同文化的節(jié)慶習(xí)俗。

-設(shè)立節(jié)日主題的寫作比賽，要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作有關(guān)節(jié)慶的故事或文章。

-在班級內(nèi)設(shè)立節(jié)慶知識角，展示學(xué)生收集的節(jié)慶資料，包括圖片、手工藝品等，增加文化學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注節(jié)慶相關(guān)的熱門話題，了解節(jié)慶的最新動態(tài)和流行文化。

-邀請具有國際視野的教師或?qū)＜疫M行講座，分享他們對不同文化節(jié)慶的理解和見解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻，學(xué)習(xí)節(jié)慶相關(guān)的語言和文化知識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-設(shè)計節(jié)慶主題的研究項目，讓學(xué)生選擇一個感興趣的節(jié)慶，進行深入研究，包括歷史背景、文化意義、慶祝方式等。

-組織學(xué)生參與文化交流活動，如與外國學(xué)生交換節(jié)慶習(xí)俗，增進相互了解和尊重。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程。今天這節(jié)課，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較成功。通過導(dǎo)入新課的圖片展示，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的節(jié)慶和習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新知的過程中，我嘗試著將文本內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過舉例和討論，讓學(xué)生更好地理解了不同節(jié)慶的文化內(nèi)涵。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解跨文化比較分析時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同文化的理解還不夠深入，他們在分析時往往只能停留在表面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文化的深層含義，提高他們的文化素養(yǎng)。

另外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對節(jié)慶和習(xí)俗的知識儲備不足，導(dǎo)致在討論時缺乏自信。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的文化知識，從而提高他們在課堂上的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組活動和課堂競賽的形式，試圖讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。但事實上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然處于被動接受知識的角色，沒有真正參與到小組討論和競賽中。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂小結(jié)時，我嘗試著讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)時顯得有些吃力，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識點的講解和鞏固。

最后，在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生課后查找資料，了解自己感興趣的節(jié)慶活動，并撰寫一篇短文介紹。這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但我也擔(dān)心他們可能會因為缺乏興趣或動力而完成得不夠好。因此，我需要在作業(yè)布置時，更加明確作業(yè)要求，并提供一些參考資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、板書設(shè)計

①節(jié)慶名稱及起源

-春節(jié)：農(nóng)歷新年，象征團圓和希望

-圣誕節(jié)：12月25日，基督教紀念耶穌誕生的節(jié)日

-排燈節(jié)：印度傳統(tǒng)節(jié)日，慶祝光明戰(zhàn)勝黑暗

②節(jié)慶習(xí)俗

-春節(jié)：舞龍舞獅