2013廣一模語文試題及答案-Word

2013廣一模普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）語文試題一、本大題4小題。每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是A．虔誠／乾坤貶謫／嫡系攢錢／人頭攢動B．儲存／貯藏餞別／棧道勾當(dāng)／勾心斗角C．證券／眷戀饋贈／匱乏劃算／整齊劃一D．慳吝／信箋鞭笞／怠惰著實(shí)／著手成春2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一個(gè)年財(cái)政收入不足3億元的貧困縣，偏要打腫臉充胖子，籌措億元巨資建造一個(gè)超級豪華的文化宮。盡管公眾議論紛紛，不贊一詞，但當(dāng)?shù)氐哪承┕賳T卻不以為意，依然我行我素，僅以“有問題上級會查”來回應(yīng)，這是對公眾監(jiān)督權(quán)的極大輕視。A．打腫臉充胖子B．籌措C．不贊一詞D．不以為意3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是A．中央電視臺2013年春晚導(dǎo)演組，把多家地方電視臺選送的歌手和節(jié)目加以重新組合潤色，再進(jìn)行選拔，這是開門辦春晚的又一次創(chuàng)新。B．受國際金融危機(jī)后遺癥的影響，2012年發(fā)達(dá)國家與新興市場國家經(jīng)濟(jì)增長率均呈下滑態(tài)勢，降到了自2010年經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇以來的最低點(diǎn)。C．在一些市場壟斷的領(lǐng)域里，消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識，將會使他們應(yīng)有的選擇權(quán)和公平交易權(quán)受到嚴(yán)重限制，甚至于完全不能享受。D．新修訂的《機(jī)動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》突出規(guī)范駕駛行為、增強(qiáng)安全意識為原則，對闖黃燈、故意遮擋號牌等行為加大了處罰力度。4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①屋后的山在冬天可以阻擋呼嘯而來的北風(fēng)，起到防寒的作用。②池塘既可供農(nóng)田灌溉、村落消防，又能調(diào)節(jié)氣候，給村莊帶來勃勃生機(jī)。③嶺南地區(qū)的村落，家家戶戶周圍都有山丘、池塘、河流、田野等形成的生態(tài)景觀。④許多人認(rèn)為，好的住宅就應(yīng)該背山面水，坐北朝南。⑤夏天從南邊吹來的涼風(fēng)經(jīng)過水面，穿過竹林后，吹進(jìn)住宅，使屋內(nèi)空氣清新涼爽。⑥屋前的池塘與池塘邊種植的樹竹融為一體，在整個(gè)房屋布局中不可或缺。A．③④①⑥②⑤B．③④⑥②⑤①C．④③①⑤②⑥D(zhuǎn)．④③⑤②⑥①二、本大題7小題。共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。廖永忠，楚國公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽湖。永忠乘飛舸追且射，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦獲，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。又邀擊①之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書“功超群將，智邁雄師”八字賜之。從徐達(dá)取淮東，張士誠遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達(dá)遂克淮東諸郡。尋充征南副將軍，帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。至廣州，擒?？苌圩谟蓿瑪?shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。蜀人設(shè)鐵鎖橋，橫據(jù)關(guān)口，舟不得進(jìn)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺。永忠會將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。蜀主明升請降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公?！奔皸顟棡橄?，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。（選自《明史?廖永忠傳》，有刪節(jié)）【注】①邀擊：攔擊，截?fù)簟?．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張士誠遣舟師薄海安?。浩冉麭．?dāng)?shù)其殘暴斬之?dāng)?shù)：列舉C．次銅鑼?shí){次：停留D．永忠與相比比：匹敵6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．橋傅于城，遂克之帝命太子帥百官迎勞于龍江B．復(fù)與俞通海等以七舟載葦荻以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀C．復(fù)旋繞而出故止封侯而不公D．民懷其惠，為之立祠及楊憲為相7．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（3分）①忠大呼突陣，諸軍從其后②造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行③乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百④帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡⑤密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流⑥永忠以和未至辭A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A．廖永忠是楚國公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長在巢湖迎接明太祖；當(dāng)時(shí)他年紀(jì)輕輕就建立了很大的功勛，受到明太祖的稱贊。B．廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠，擒殺了海盜邵宗愚；每次回到京都以后，都受到了明太祖的接見和嘉獎。C．因?yàn)楦S湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛戴。D．太祖認(rèn)為廖永忠指使一些讀書人窺測圣意，要求給自己封爵，所以對他不滿；后來廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。（3分）（2）永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。（4分）（3）至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。（3分）10．閱讀下面的元詩，然后回答問題。（7分）秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。擬欲青房①全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空?！咀ⅰ竣偾喾浚荷徟睢＃?）首聯(lián)和頷聯(lián)寫了秋蓮哪些特征？請用自己的話作答。（3分）（2）請簡要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（4分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1）克己復(fù)禮為仁。，。（《論語》）（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，，，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）（3）昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。，。（張若虛《春江花月夜》）（4）恰同學(xué)少年，；書生意氣，。（毛澤東《沁園春?長沙》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15題。科學(xué)的非科學(xué)功能吳以義①如果我問一位學(xué)生，任何一位，科學(xué)之于我們有什么意義，大概都會得到一種頗為不屑的微笑。出于對我的無知和年齡的憐憫，他們大概會給我稍作解釋：科學(xué)給我們帶來了一個(gè)全新的世界。我們須臾不可或缺的手機(jī)電腦，我們吃的抗菌素和害蟲吃的農(nóng)藥，都是科學(xué)給我們生活帶來幸福的顯例。但是如果我反駁說你的例子都是技術(shù)成果，而你把科學(xué)和技術(shù)混為一談，似乎在歷史上和在定義上都缺乏根據(jù)，就像亞里士多德說的，這是把每一個(gè)女人都叫媽媽，你的自以為是的信心可能會稍許減退。讓我們來作一個(gè)稍微細(xì)致一些的考察。②從歷史上說，現(xiàn)代科學(xué)起源于16到18世紀(jì)初的科學(xué)革命，日心說的確立常被用來標(biāo)志這一歷史進(jìn)程。這一大家都說是很偉大的事究竟有什么偉大呢？平心而論，是太陽繞地球轉(zhuǎn)還是地球繞太陽轉(zhuǎn)對我們有什么特別的意義呢？福爾摩斯就不知道誰繞誰轉(zhuǎn)，不仍舊是比蘇格蘭場高明不知多少的大偵探嗎？③至于技術(shù)的發(fā)明，倒是給社會帶來了可以看得見的好處。但是常常被用來標(biāo)記產(chǎn)業(yè)革命的蒸汽機(jī)，它的發(fā)明和當(dāng)時(shí)的科學(xué)其實(shí)并沒有明顯的關(guān)系。事實(shí)上，關(guān)于熱機(jī)的理論研究，還要再過六七十年才出現(xiàn)。④如果我們把科學(xué)定義為對自然的理解，而技術(shù)是對自然的利用，那么我們會看到，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨(dú)立地發(fā)展的，這兩者之間的密切聯(lián)系，粗略地說，直到一兩百年前才真正出現(xiàn)。而且所謂的“密切聯(lián)系”到底是怎么回事兒，還需要另外的細(xì)致說明。說實(shí)在的，給我們帶來留聲機(jī)、電燈泡的愛迪生到底能不能解麥克斯韋方程式，我們還真的說不上來呢。⑤那么，科學(xué)到底為我們提供了什么呢？科學(xué)幫助我們理解，幫助我們構(gòu)建我們廁身其間的宇宙的圖景，幫助我們了解我們周圍的世界。它的成果，尤其是在其發(fā)展的初期，并不常常導(dǎo)致直接的物質(zhì)利益。但是我們?nèi)酥鳛槿?，?yīng)當(dāng)也不止于對物質(zhì)利益的追求——如果僅僅滿足于飽食、暖衣、逸居，于禽獸亦不遠(yuǎn)。⑥我們想要了解、進(jìn)而理解我們廁身其間的環(huán)境。在這種對理解的追求中，我們發(fā)展了后來被稱為科學(xué)方法的認(rèn)識模式，從觀察到假說，到推理，到驗(yàn)證。從哥白尼提出日心說到牛頓力學(xué)再到這一圖景的最終確立，我們證明了我們的理性有能力理解我們周圍的世界，而理性的最終權(quán)威也由是確立。正是科學(xué)發(fā)展了現(xiàn)代思維方式：一種從現(xiàn)象出發(fā)，以理性為指導(dǎo)的思維方式；正是這種思維方式，在以后的兩三百年中，在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域里，屢戰(zhàn)屢勝，屢試不爽?？茖W(xué)為我們提供的，是一種全新的認(rèn)識模式，作為科學(xué)革命在科學(xué)領(lǐng)域之外的一個(gè)直接后續(xù)事件，啟蒙運(yùn)動把人類的認(rèn)識水準(zhǔn)提高到了一個(gè)前所未有的高度。⑦國人對科學(xué)和技術(shù)的認(rèn)識有其特定的歷史背景。1642年伽利略死牛頓生，正值科學(xué)發(fā)展之初，崇禎皇帝正和李自成酣戰(zhàn)中原，沒人在乎地球繞太陽轉(zhuǎn)還是太陽繞地球轉(zhuǎn)；到了1879年麥克斯韋死愛因斯坦生，同治光緒時(shí)期的士人看見的是洋人的堅(jiān)船利炮，是已經(jīng)充分發(fā)展起來了的技術(shù)。和深藏不露的科學(xué)精神恰成對比的技術(shù)，這種物化了的力量，所向披靡，而國人窮于應(yīng)付。作為技術(shù)的基礎(chǔ)和前導(dǎo)的、與之密切結(jié)合的科學(xué)，對于未經(jīng)準(zhǔn)備的中國知識界來說，竟成了一種無法理解、無法消化的外在。即使像郭嵩燾、嚴(yán)復(fù)這樣的先進(jìn)分子，對于科學(xué)的這一層意義，尚覺隔膜，遑論當(dāng)時(shí)仍把洋人視為異類的一般讀書人了。⑧我們可以在狹義上談?wù)摽茖W(xué)，這是一種知識，這是一個(gè)體系——本文標(biāo)題中的第二個(gè)“科學(xué)”正是在這一意義上使用的。⑨但是科學(xué)還為我們提供了一種思維模式，一種判定的標(biāo)準(zhǔn)，一言以蔽之，一種理性的不可動搖的至上的權(quán)威，一種和現(xiàn)代化相匹配的文化?？茖W(xué)的這種功用，也就是本文標(biāo)題中第一個(gè)“科學(xué)”的意義。從歷史上看，這種功用更為深刻地影響了人類社會的發(fā)展。不理解這一點(diǎn)，就不能真正地理解科學(xué)，也不能真正地理解歷史。（選自《科學(xué)》2012年第4期，有刪改）【注】①蘇格蘭場：英國倫敦警察廳的代稱。12-13題為選擇題，請?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項(xiàng)給2分，選對兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12．下列說法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A．科學(xué)和技術(shù)是對自然的直接利用，可以給生活帶來便利，使我們的生活充滿幸福。B．16到18世紀(jì)初的科學(xué)革命，不僅孕育了現(xiàn)代科學(xué)，而且影響了后來的啟蒙運(yùn)動。C．科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)容易混淆的概念，因?yàn)樗鼈兪冀K是密切聯(lián)系并不斷共同發(fā)展的。D．人們對科學(xué)孜孜不倦地追求，并沒有僅停留在日常穿衣吃飯居住等物質(zhì)利益方面。E．科學(xué)是技術(shù)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是一種物化的力量，它深刻地影響了人類社會的發(fā)展。13．根據(jù)文意，下列例子能體現(xiàn)科學(xué)的非科學(xué)功能的一項(xiàng)是（3分）A．愛迪生經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明留聲機(jī)和電燈泡，改變了人們的生活，為人類世界帶來了光明和歡樂。B．霍金對廣義相對論以及宇宙學(xué)的研究，為人類進(jìn)一步探索宇宙的起源與發(fā)展提供了一種嶄新的思路。C．比爾?蓋茨的微軟操作系統(tǒng)，推動了科技的進(jìn)步，改變了信息獲取的方式，使我們的生活快捷便利。D．袁隆平利用遺傳育種的理論培育出了高產(chǎn)的水稻品種，為中國乃至世界的糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。14．第⑦段寫“國人對科學(xué)和技術(shù)的認(rèn)識有其特定的歷史背景”有何作用？（4分）15．科學(xué)到底為我們提供了什么？請根據(jù)文意分點(diǎn)作答。（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題。天鵝之死汪曾祺“阿姨，月亮是白色的，跟云的顏色一樣?！薄鞍⒁?，天真藍(lán)呀。”“藍(lán)色的天，白色的月亮，月亮里有藍(lán)色的云，真好看呀!”“阿姨，樹葉都落光了。樹是紫色的。樹干是紫色的。樹枝也是紫色的。樹上的風(fēng)也是紫色的。真好看!”“阿姨，你也好看!”“我從前好看?！薄安?你現(xiàn)在也好看。你的眼睛好看。你的脖子，你的肩，你的腰，你的手，都好看。你的腿好看。你的腿多長呀。阿姨，我們愛你!”“小朋友，我也愛你們!”“要上坡了，小朋友，小心!”“哦!看見玉淵潭了!”“玉淵潭的水真清呀!”“阿姨，那是什么？雪白雪白的，像花一樣的發(fā)亮，一，二，三，四?！卑邹◤男睦锇l(fā)出一聲驚呼：“是天鵝!”“冬泳的叔叔，那是天鵝嗎？”“是的，小朋友?！薄八鼈兪窃趺磥淼?？”“它們是自己飛來的?！薄八鼈儚哪膬猴w來？”“從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方?！薄笆菃?？——?dú)g迎你，白天鵝!”“歡迎你到我們這兒來作客!”天鵝在天上飛翔，去尋找溫暖的地方。飛過了大興安嶺，雪壓的落葉松的密林里，閃動著鄂溫克族狩獵隊(duì)篝火的紅光。白蕤去看烏蘭諾娃①，去看天鵝。大提琴的柔風(fēng)托起了烏蘭諾娃的雙臂，鋼琴的露珠從她的指尖流出。她的柔弱的雙臂伏下了。又輕輕地掙扎著，抬起了脖頸。鋼琴流盡了最后的露滴，再也沒有聲音了。天鵝死了。白蕤像是在一個(gè)夢里。她的眼睛里都是淚水。她的眼淚流進(jìn)了她的夢。天鵝在天上飛翔。去尋找溫暖的地方。飛過了呼倫貝爾草原，草原一片白茫茫。白蕤考進(jìn)了芭蕾舞校。經(jīng)過刻苦地訓(xùn)練，她的全身都變成了音樂。她跳《天鵝之死》。大提琴和鋼琴的旋律吹動著她的肢體，她的手指和足尖都在想象。天鵝在天上飛翔，去尋找溫暖的地方。飛過太陽島，飛過松花江。飛過華北平原，越冬的麥粒在松軟的泥土里睡得正香?！拔幕蟾锩薄Ｖ袊纳制鹆嘶鹆?。白蕤被打成了現(xiàn)行反革命。因?yàn)樗f：“《天鵝之死》就是美!烏蘭諾娃就是美!”有人命令她跳《天鵝之死》?！澳悴皇钦f《天鵝之死》就是美嗎？你給我跳，跳一夜!”她跳《天鵝之死》。她羞恥。她跳《天鵝之死》。她憤怒。她跳《天鵝之死》。她摔倒了。天鵝在天上飛翔，在天上飛翔，玉淵潭在月光下發(fā)亮?！斑@兒真好呀!這兒的水不凍，這兒暖和，咱們就在這兒過冬，好嗎？”四只天鵝翩然落在玉淵潭上。白蕤轉(zhuǎn)業(yè)了。她當(dāng)了保育員。自從玉淵潭來了天鵝，她隔兩三天就帶著孩子們?nèi)タ匆淮?。孩子們對天鵝說：“天鵝天鵝你真美!”“天鵝天鵝我愛你!”甲、乙兩青年，帶了一枝獵槍，偷偷走近玉淵潭。天已經(jīng)黑了。一聲槍響，一只天鵝斃命。其余的三只，驚恐萬狀，一夜哀鳴。天鵝還在嗎？在!在那兒，在靠近南岸的水面上。“天鵝天鵝你害怕嗎？”“天鵝天鵝你別怕!”湖岸上有好多人來看天鵝。他們在議論?！斑@個(gè)家伙，這么好看的東西，你打它干什么？”“想吃天鵝肉?！薄艾F(xiàn)在的人變壞了，變得心狠了!不知愛惜美好的東西了!”有人說，那一只也活不成。天鵝是非常恩愛的。死了一只，那一只就尋找一片結(jié)實(shí)的冰面，從高高的空中摔下來，把自己的胸脯在堅(jiān)冰上撞碎。孩子們聽著大人的議論，他們好像是懂了，又像是沒有懂。他們對著湖面呼喊：“天鵝天鵝你在哪兒？”“天鵝天鵝你快回來!”孩子們的眼睛里有淚。他們的眼睛發(fā)光，像鉆石。他們的眼淚飛到天上，變成了天上的星。寫于一九八○年十二月二十九日清晨（選自《汪曾祺作品精選》，有刪改）【注】①烏蘭諾娃：蘇聯(lián)著名芭蕾舞演員，曾兩次到訪中國。16．小說敘述了兩個(gè)故事，請分別概括這兩個(gè)故事的內(nèi)容。（4分）17．小說中畫線的文字有哪些作用？請簡要說明。（5分）18．小說以“天鵝之死”為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。天堂杭州：一座城市和它的圖書館精神王婧沈茜蓉“我無權(quán)拒絕他們（乞丐）進(jìn)內(nèi)，但讀者有權(quán)選擇離開。”一夜之間，杭州圖書館館長褚樹青的這句話在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)了1．6萬次，他因此成為100多家媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。48歲的褚樹青已經(jīng)在杭圖任職10年，一直在踐行“公共圖書館零門檻開放”的理念?！肮娨话阒恢缊D書館能典藏閱讀，但是忽略了圖書館的社會職能——保障社會文化的公平?！彼f。對此，圖書館學(xué)專家范并思教授認(rèn)為，公共圖書館的社會職能“更應(yīng)該成為一種制度”，因?yàn)橥鹊孬@得知識的機(jī)會，將推動一個(gè)城市走向民主和包容。搬運(yùn)工眼中的圖書館2月15日，午飯后。穿著迷彩工作服的搬運(yùn)工王書恒走進(jìn)杭州圖書館報(bào)紙閱覽室。他直接拿了《人民日報(bào)》和《參考消息》的報(bào)夾，在進(jìn)門處的軟沙發(fā)上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。兩年前，他從江蘇到杭州打工，一直在四周工地上千體力活。這里是杭州市的錢江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市圖書館新館坐落在西南向的裙樓里，占地2萬平方米，總建筑面積4．4萬平方米，90％都對讀者免費(fèi)開放。在王書恒眼中，圖書借閱區(qū)的那一排排書架“就像直線構(gòu)成的迷宮”，當(dāng)他在這個(gè)“迷宮”中穿行的時(shí)候，書架上的照明感應(yīng)燈會自動亮起，走過之后又靜靜熄滅；文獻(xiàn)借閱中心那些高達(dá)4．8米的積層書架、專題文獻(xiàn)中心7．2米高的單面靠墻整體書架，巨人一般俯瞰著他；書柜、書桌、臺燈渾然一體的書房式布置，更讓他覺得“像天堂”。王書恒一般在下午2點(diǎn)離開。每當(dāng)他經(jīng)過借閱臺時(shí)，工作職員張小麗都會沖他微微一笑?！傲汩T檻”如何實(shí)現(xiàn)20世紀(jì)90年代后期，在中國市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)潮涌動下，越來越多的圖書館靠出租場地、收年費(fèi)等方式搞創(chuàng)收。2000年，褚樹青出任杭州圖書館館長，“在我接手的時(shí)候，我就想：我贊成市場經(jīng)濟(jì)，但圖書館還是要做公益的事情?！彼f。于是宣布軍人、殘疾人、老人、兒童免費(fèi)借書；其他人則需交費(fèi)，用以“捐助”圖書館?！罢f是捐助，也是對公民文化的一種培養(yǎng)。由于不好意思直截了當(dāng)說‘免費(fèi)’——全國都收費(fèi)的時(shí)候，我們怎么能說免費(fèi)呢？”兩年后，國內(nèi)圖書館學(xué)理論界開始探討公共圖書館究竟是否應(yīng)該收費(fèi)。支持收費(fèi)者認(rèn)為圖書產(chǎn)業(yè)化是世界趨勢，反對者則認(rèn)為收費(fèi)意味著門檻。2003年，杭州圖書館向所有人敞開了閱覽室大門。2006年，杭圖將搬遷新址，召集專家論證制度改革，一個(gè)重要議題就是“是否可以取消借書的押金制度”。在很多專家看來，押金制度是圖書館“無法破除的一道門檻”——假如沒有押金制度，如何保證外借的書能夠如期回還？當(dāng)時(shí)，杭州市文化局局長在會上擲地有聲地說：“我非要把這道門檻破除不可!”褚樹青也表示，“假如一個(gè)人連最少的信用和道德都不講，一百塊錢押金又能有什么用？”果然，2007年，杭州市圖書館新館全面免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)了真正意義的“零門檻”——不但所有人都可以進(jìn)入閱覽，而且都可憑借市民卡免費(fèi)借書。我們可以一起讀書對市民來說，免費(fèi)閱讀需要接納的過程。圖書館剛剛?cè)婷赓M(fèi)開放時(shí)，很多大爺大媽拎著燒餅油條豆?jié){來閱覽室擺龍門陣，還有給孩子在圖書館“就地解決”大小便的媽媽們。但這些行為現(xiàn)在都消失了。范并思以為，在閱讀現(xiàn)場的讀者之間，會發(fā)生微妙的互相影響作用。一個(gè)讀者的專心姿態(tài)會影響其他讀者，形成連鎖的心理暗示，把大家都帶進(jìn)這種狀態(tài)。這也正符合褚樹青的理念：“圖書館的使用者是一個(gè)多元的群體，不如讓社會各界制定規(guī)則，治理監(jiān)視，志愿服務(wù)?！狈恫⑺荚凇豆矆D書館與城市文化》評價(jià)道：“公共圖書館是城市中最好的學(xué)習(xí)共存、推進(jìn)社會包容的場所。”更重要的是，在書籍眼前，更容易實(shí)現(xiàn)人人平等。正如杭州市圖書館兒童閱覽區(qū)里出現(xiàn)的這個(gè)場景：一個(gè)穿著考究的母親帶著8歲的女兒在這里讀書。她們就住在圖書館附近，房屋均價(jià)3萬元/平方米。一個(gè)衣著破舊的爺爺領(lǐng)著8歲的孫女坐了19站公交車也到了這里。5個(gè)月前，他們從江蘇淮安的農(nóng)村來到杭州，一家人住在拱墅區(qū)的出租屋里，靠女孩兒的父母在工地上打工生活。兩個(gè)女孩兒的手同時(shí)伸向了書架上的同一本書?！拔蚁饶玫降?”喊聲驚動了書架那邊的母親。她走過來，看到兩個(gè)女孩兒正在搶書，于是蹲下身子，溫柔地說，“寶貝兒，你們可以—起看嗎？”兩個(gè)女孩兒想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭，坐到了桌邊，開始一起翻那本帶拼音的兒童書——《神秘的鳥類》。看完一頁，一個(gè)女孩兒小聲問另一個(gè)：“看完了嗎？可以翻了吧？”（選自《中國新聞周刊》總第505期，有刪改）19．文中“圖書館精神”的核心是什么？杭州圖書館是如何踐行這種精神的？（4分）20．文中描述了搬運(yùn)工王書恒以及兩個(gè)女孩閱讀的場景，有哪些作用？（5分）21．“我無權(quán)拒絕他們（乞丐）進(jìn)內(nèi)，但讀者有權(quán)選擇離開?！贝嗽捲谖⒉┥媳淮罅哭D(zhuǎn)發(fā)，褚樹青也因此成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如此強(qiáng)烈的反響說明了什么？請談?wù)勀愕目捶?。?分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．南粵電視臺《嶺南好味道》節(jié)目組擬向觀眾推介各地傳統(tǒng)美食，請你根據(jù)下面材料，為節(jié)目組寫一段關(guān)于竹升面的推介語。不超過70個(gè)字。（6分）廣州西關(guān)的“竹升面”是一種獨(dú)具風(fēng)情的南方面食，民國初年就已經(jīng)家喻戶曉。制面時(shí)，先把面團(tuán)和好，再用一根長3米、直徑約10厘米的大竹竿反復(fù)壓打，壓打過程中，制面人隨著竹竿的升降一跳一壓，這種純手工制出的面極具筋道。“竹升面”的湯底沿用傳統(tǒng)的云吞面湯底，選用大地魚、蝦米和豬骨，經(jīng)過四個(gè)小時(shí)熬制而成，用料豐火候足。上桌前，撒上一小撮韭黃，湯里散出淡淡的香氣，頓時(shí)讓人食欲大增?！爸裆妗弊钫诘某苑ㄊ呛驮仆探M合成“云吞面”，先喝湯，再吃面，最后才吃云吞。這樣的品嘗方式，使面不會因?yàn)榕莸锰枚ロg勁，能吃出面的筋道。23．仔細(xì)觀察右邊的漫畫，按要求作答。（6分）（1）概括漫畫所反映的一種社會心理。（2分）（2）針對漫畫中的現(xiàn)象，寫一段勸誡的話。要求：至少使用一種修辭手法，不超過35個(gè)字。（4分）六、本大題1小題。60分。24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他!”爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績優(yōu)異，又彬彬有禮。”媽媽急切地問道：“他有什么秘訣？”爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自已有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！眿寢層悬c(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也重要啊!”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。2013年廣州市高中畢業(yè)班綜合測試（廣州一模）語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.B【chǔ/zhù，jiàn/zhàn，ɡòu/ɡōu。A．qián，zhé／dí，zǎn／cuán。C．quàn/juàn，kuì，huá/huà。D．qiān/jiān，chī/dài，zhuó?！?.C【不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)。A．打腫臉充胖子：要面子，硬撐著做力不能及的事。B．籌措：設(shè)法弄到（款子、糧食等）。D．不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對待。】3.B【A．搭配不當(dāng)；“歌手”與“潤色”搭配不當(dāng)，“潤色”可改為“排練”。C．不合邏輯；“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識”意在說維權(quán)意識強(qiáng)弱兩個(gè)方面的影響，后文僅說消費(fèi)者維權(quán)意識弱帶來的影響，前后不對應(yīng)，應(yīng)把“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識”改為“消費(fèi)者維權(quán)意識不強(qiáng)”。D．句式雜糅；“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，應(yīng)把“突出”改為“以”或把“為原則”改為“的原則”?！?.A【先說嶺南地區(qū)村落的生態(tài)景觀特點(diǎn)，然后分別從“背山”“坐北”和“面水”“朝南”兩個(gè)方面來解釋這種住宅的好處；在講“面水”“朝南”時(shí)，先講池塘和樹竹，再分說它們的作用?！?.D【比：親近?！?.A【在，介詞。B．用，介詞/憑借……身份，介詞。C．表修飾，連詞/表轉(zhuǎn)折（一說并列），連詞。D．替、給，介詞/做，動詞。】7.C【①寫廖永忠作戰(zhàn)勇敢；④寫廖永忠的戰(zhàn)功；⑥寫廖永忠不與主將爭功，表現(xiàn)他的謙讓。8.D

A．廖永忠是因?yàn)槟昙o(jì)輕輕就有遠(yuǎn)大的志向受到明太祖的稱贊，當(dāng)時(shí)還沒有建立很大的功勛。B．廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接見。C．廖永忠跟隨徐達(dá)平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠，最終平定淮東的是徐達(dá)。】9．【文言翻譯】（10分）（1）能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望。[3分。事：侍奉；1分。垂：流傳；1分。全句大意翻譯正確，1分。]（2）廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。[4分。諭：告知；1分。曉譬：開導(dǎo)；1分。奉：獻(xiàn)上，呈上。1分。全句大意翻譯正確，1分。]（3）到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。[3分。補(bǔ)充出“死”的主語；1分。咎：責(zé)備；1分。全句大意翻譯正確，1分。]【參考譯文】廖永忠是楚國公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望?！碧娣Q贊了他。陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊(duì)。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計(jì)了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死。回到京城，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個(gè)字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊(duì)撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀地。蜀軍設(shè)立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計(jì)他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊(duì)分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時(shí)候，蜀軍才發(fā)覺。廖永忠與抬著小舟到上游出擊的將士會合，上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊(duì)駐扎在銅鑼?shí){。蜀主明升請求歸降，廖永忠因?yàn)闇瓦€沒有到達(dá)，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。當(dāng)初，韓林兒在滁州的時(shí)候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時(shí)候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵。”等到楊憲做丞相的時(shí)候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時(shí)，廖永忠因?yàn)楣诖蠖靡悦馑馈：槲浒四耆?，廖永忠因?yàn)榉噶嗣坝谬堷P圖案等罪被賜死，終年五十三歲。10．【古詩鑒賞】（7分）（1）莖干高聳，香氣清淡，荷葉枯萎，荷花凋謝。[3分。答對一點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)3分。意思對即可。]（2）蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情。[4分。分析2分，思想感情2分。意思對即可。]11．【名篇名句】（6分）（1）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉（2）所以游目騁懷足以極視聽之娛（3）江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜（4）風(fēng)華正茂

揮斥方遒［6分。答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。］12．【信息整合】（5分）BD（A．科學(xué)是對自然的理解，并不是直接利用。C．科學(xué)和技術(shù)并非從開始就達(dá)到緊密結(jié)合的，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨(dú)立地發(fā)展的，只是到近一兩百年這兩者之間才開始密切聯(lián)系。E．科學(xué)不是一種物化的力量，技術(shù)成果才是物化了的力量。）［5分。答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分，多選不給分。］13．【概念理解】（3分）B（A．屬于技術(shù)帶來的好處。C．屬于技術(shù)帶來的好處。D．遺傳育種理論是一種知識體系，屬于狹義的科學(xué)范疇，科學(xué)的非科學(xué)功能屬于廣義的科學(xué)范疇。）14．【內(nèi)容分析】（4分）①說明當(dāng)時(shí)國人只看到充分發(fā)展起來的西方技術(shù)力量，而不能理解其背后的科學(xué)精神。②通過對比，表明對科學(xué)的非科學(xué)功能的認(rèn)識程度影響社會發(fā)展的進(jìn)程。[4分。答對一點(diǎn)2分。意思對即可。]15．【觀點(diǎn)把握】（4分）①科學(xué)為我們提供了一種知識，一個(gè)體系。②科學(xué)為我們提供了思維模式。[4分。答對一點(diǎn)2分。意思對即可。]16．【內(nèi)容概括】（4分）故事一：年輕美麗的白蕤熱愛芭蕾舞，文革時(shí)受到迫害，后在玉淵潭做了幼兒保育員。故事二：四只美麗的白天鵝從遙遠(yuǎn)的北方飛到玉淵潭越冬，其中一只被兩個(gè)偷獵的青年獵殺。[4分。答對一個(gè)故事2分。意思對即可。]17．【語言品味】（5分）①以充滿童真的對話展現(xiàn)了玉淵潭的美麗風(fēng)光，營造了如詩如畫的意境。②通過新奇的想象，表現(xiàn)了孩子純真美麗的心靈，與后文青年獵殺天鵝的冷酷丑惡行徑形成鮮明對比。③襯托女主人公白蕤的美麗。④與結(jié)尾孩子對美的呼喚構(gòu)成呼應(yīng)，突出主題。［5分。答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)4分，答對三點(diǎn)5分。意思對即可。］18．【意蘊(yùn)發(fā)掘】(6分)①小說借美麗的天鵝飛來玉淵潭過冬，卻死于捕獵青年槍口之下這件事，批判了人類對自然美的摧殘。②“天鵝之死”象征著芭蕾舞演員白蕤藝術(shù)生命的終結(jié)，小說通過敘述白蕤在“文革”中遭受厄運(yùn)、不能再登臺表演的故事，表現(xiàn)了對那個(gè)摧殘藝術(shù)美的時(shí)代的批判。③作者借“天鵝之死”，呼喚人性的回歸。無論是現(xiàn)實(shí)中還是舞臺上的天鵝，他們的死都是對人性冷酷的控訴。［6分。答對一點(diǎn)3分，答對兩點(diǎn)6分。意思對即可。］19．【信息整合】（4分）保障社會文化公平。逐步推行圖書館全面免費(fèi)開放制度。（或：①軍人、殘疾人、老人、兒童免費(fèi)借書；②向所有人免費(fèi)開放閱覽室；③全面開放，