2013廣一模語(yǔ)文試題及答案-Word

2013廣一模普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文試題一、本大題4小題。每小題3分，共12分。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A．虔誠(chéng)／乾坤貶謫／嫡系攢錢(qián)／人頭攢動(dòng)B．儲(chǔ)存／貯藏餞別／棧道勾當(dāng)／勾心斗角C．證券／眷戀饋贈(zèng)／匱乏劃算／整齊劃一D．慳吝／信箋鞭笞／怠惰著實(shí)／著手成春2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一個(gè)年財(cái)政收入不足3億元的貧困縣，偏要打腫臉充胖子，籌措億元巨資建造一個(gè)超級(jí)豪華的文化宮。盡管公眾議論紛紛，不贊一詞，但當(dāng)?shù)氐哪承┕賳T卻不以為意，依然我行我素，僅以“有問(wèn)題上級(jí)會(huì)查”來(lái)回應(yīng)，這是對(duì)公眾監(jiān)督權(quán)的極大輕視。A．打腫臉充胖子B．籌措C．不贊一詞D．不以為意3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．中央電視臺(tái)2013年春晚導(dǎo)演組，把多家地方電視臺(tái)選送的歌手和節(jié)目加以重新組合潤(rùn)色，再進(jìn)行選拔，這是開(kāi)門(mén)辦春晚的又一次創(chuàng)新。B．受?chē)?guó)際金融危機(jī)后遺癥的影響，2012年發(fā)達(dá)國(guó)家與新興市場(chǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率均呈下滑態(tài)勢(shì)，降到了自2010年經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇以來(lái)的最低點(diǎn)。C．在一些市場(chǎng)壟斷的領(lǐng)域里，消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí)，將會(huì)使他們應(yīng)有的選擇權(quán)和公平交易權(quán)受到嚴(yán)重限制，甚至于完全不能享受。D．新修訂的《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》突出規(guī)范駕駛行為、增強(qiáng)安全意識(shí)為原則，對(duì)闖黃燈、故意遮擋號(hào)牌等行為加大了處罰力度。4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①屋后的山在冬天可以阻擋呼嘯而來(lái)的北風(fēng)，起到防寒的作用。②池塘既可供農(nóng)田灌溉、村落消防，又能調(diào)節(jié)氣候，給村莊帶來(lái)勃勃生機(jī)。③嶺南地區(qū)的村落，家家戶(hù)戶(hù)周?chē)加猩角稹⒊靥?、河流、田野等形成的生態(tài)景觀(guān)。④許多人認(rèn)為，好的住宅就應(yīng)該背山面水，坐北朝南。⑤夏天從南邊吹來(lái)的涼風(fēng)經(jīng)過(guò)水面，穿過(guò)竹林后，吹進(jìn)住宅，使屋內(nèi)空氣清新涼爽。⑥屋前的池塘與池塘邊種植的樹(shù)竹融為一體，在整個(gè)房屋布局中不可或缺。A．③④①⑥②⑤B．③④⑥②⑤①C．④③①⑤②⑥D(zhuǎn)．④③⑤②⑥①二、本大題7小題。共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。廖永忠，楚國(guó)公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳?！碧婕窝?。陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖。永忠乘飛舸追且射，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦獲，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。又邀擊①之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書(shū)“功超群將，智邁雄師”八字賜之。從徐達(dá)取淮東，張士誠(chéng)遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達(dá)遂克淮東諸郡。尋充征南副將軍，帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書(shū)諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請(qǐng)降。至廣州，擒?？苌圩谟?，數(shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。蜀人設(shè)鐵鎖橋，橫據(jù)關(guān)口，舟不得進(jìn)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺(jué)。永忠會(huì)將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會(huì)于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。蜀主明升請(qǐng)降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及楊憲為相，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。（選自《明史?廖永忠傳》，有刪節(jié)）【注】①邀擊：攔擊，截?fù)簟?．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．張士誠(chéng)遣舟師薄海安?。浩冉麭．?dāng)?shù)其殘暴斬之?dāng)?shù)：列舉C．次銅鑼?shí){次：停留D．永忠與相比比：匹敵6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A．橋傅于城，遂克之帝命太子帥百官迎勞于龍江B．復(fù)與俞通海等以七舟載葦荻以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀C．復(fù)旋繞而出故止封侯而不公D．民懷其惠，為之立祠及楊憲為相7．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（3分）①忠大呼突陣，諸軍從其后②造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行③乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百④帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡⑤密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流⑥永忠以和未至辭A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A．廖永忠是楚國(guó)公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長(zhǎng)在巢湖迎接明太祖；當(dāng)時(shí)他年紀(jì)輕輕就建立了很大的功勛，受到明太祖的稱(chēng)贊。B．廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠(chéng)，擒殺了海盜邵宗愚；每次回到京都以后，都受到了明太祖的接見(jiàn)和嘉獎(jiǎng)。C．因?yàn)楦S湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛(ài)戴。D．太祖認(rèn)為廖永忠指使一些讀書(shū)人窺測(cè)圣意，要求給自己封爵，所以對(duì)他不滿(mǎn)；后來(lái)廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。（3分）（2）永忠先發(fā)書(shū)諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請(qǐng)降。（4分）（3）至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。（3分）10．閱讀下面的元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰(shuí)通？不堪翠減紅銷(xiāo)際，更在江清月冷中。擬欲青房①全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空?！咀ⅰ竣偾喾浚荷徟?。（1）首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)了秋蓮哪些特征？請(qǐng)用自己的話(huà)作答。（3分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（4分）11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1）克己復(fù)禮為仁。，。（《論語(yǔ)》）（2）仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，，，信可樂(lè)也。（王羲之《蘭亭集序》）（3）昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。，。（張若虛《春江花月夜》）（4）恰同學(xué)少年，；書(shū)生意氣，。（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15題?？茖W(xué)的非科學(xué)功能吳以義①如果我問(wèn)一位學(xué)生，任何一位，科學(xué)之于我們有什么意義，大概都會(huì)得到一種頗為不屑的微笑。出于對(duì)我的無(wú)知和年齡的憐憫，他們大概會(huì)給我稍作解釋?zhuān)嚎茖W(xué)給我們帶來(lái)了一個(gè)全新的世界。我們須臾不可或缺的手機(jī)電腦，我們吃的抗菌素和害蟲(chóng)吃的農(nóng)藥，都是科學(xué)給我們生活帶來(lái)幸福的顯例。但是如果我反駁說(shuō)你的例子都是技術(shù)成果，而你把科學(xué)和技術(shù)混為一談，似乎在歷史上和在定義上都缺乏根據(jù)，就像亞里士多德說(shuō)的，這是把每一個(gè)女人都叫媽媽?zhuān)愕淖砸詾槭堑男判目赡軙?huì)稍許減退。讓我們來(lái)作一個(gè)稍微細(xì)致一些的考察。②從歷史上說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)起源于16到18世紀(jì)初的科學(xué)革命，日心說(shuō)的確立常被用來(lái)標(biāo)志這一歷史進(jìn)程。這一大家都說(shuō)是很偉大的事究竟有什么偉大呢？平心而論，是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)還是地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)對(duì)我們有什么特別的意義呢？福爾摩斯就不知道誰(shuí)繞誰(shuí)轉(zhuǎn)，不仍舊是比蘇格蘭場(chǎng)高明不知多少的大偵探嗎？③至于技術(shù)的發(fā)明，倒是給社會(huì)帶來(lái)了可以看得見(jiàn)的好處。但是常常被用來(lái)標(biāo)記產(chǎn)業(yè)革命的蒸汽機(jī)，它的發(fā)明和當(dāng)時(shí)的科學(xué)其實(shí)并沒(méi)有明顯的關(guān)系。事實(shí)上，關(guān)于熱機(jī)的理論研究，還要再過(guò)六七十年才出現(xiàn)。④如果我們把科學(xué)定義為對(duì)自然的理解，而技術(shù)是對(duì)自然的利用，那么我們會(huì)看到，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨(dú)立地發(fā)展的，這兩者之間的密切聯(lián)系，粗略地說(shuō)，直到一兩百年前才真正出現(xiàn)。而且所謂的“密切聯(lián)系”到底是怎么回事兒，還需要另外的細(xì)致說(shuō)明。說(shuō)實(shí)在的，給我們帶來(lái)留聲機(jī)、電燈泡的愛(ài)迪生到底能不能解麥克斯韋方程式，我們還真的說(shuō)不上來(lái)呢。⑤那么，科學(xué)到底為我們提供了什么呢？科學(xué)幫助我們理解，幫助我們構(gòu)建我們廁身其間的宇宙的圖景，幫助我們了解我們周?chē)氖澜纭Ｋ某晒?，尤其是在其發(fā)展的初期，并不常常導(dǎo)致直接的物質(zhì)利益。但是我們?nèi)酥鳛槿?，?yīng)當(dāng)也不止于對(duì)物質(zhì)利益的追求——如果僅僅滿(mǎn)足于飽食、暖衣、逸居，于禽獸亦不遠(yuǎn)。⑥我們想要了解、進(jìn)而理解我們廁身其間的環(huán)境。在這種對(duì)理解的追求中，我們發(fā)展了后來(lái)被稱(chēng)為科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)模式，從觀(guān)察到假說(shuō)，到推理，到驗(yàn)證。從哥白尼提出日心說(shuō)到牛頓力學(xué)再到這一圖景的最終確立，我們證明了我們的理性有能力理解我們周?chē)氖澜纾硇缘淖罱K權(quán)威也由是確立。正是科學(xué)發(fā)展了現(xiàn)代思維方式：一種從現(xiàn)象出發(fā)，以理性為指導(dǎo)的思維方式；正是這種思維方式，在以后的兩三百年中，在人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域里，屢戰(zhàn)屢勝，屢試不爽。科學(xué)為我們提供的，是一種全新的認(rèn)識(shí)模式，作為科學(xué)革命在科學(xué)領(lǐng)域之外的一個(gè)直接后續(xù)事件，啟蒙運(yùn)動(dòng)把人類(lèi)的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)提高到了一個(gè)前所未有的高度。⑦國(guó)人對(duì)科學(xué)和技術(shù)的認(rèn)識(shí)有其特定的歷史背景。1642年伽利略死牛頓生，正值科學(xué)發(fā)展之初，崇禎皇帝正和李自成酣戰(zhàn)中原，沒(méi)人在乎地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)還是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)；到了1879年麥克斯韋死愛(ài)因斯坦生，同治光緒時(shí)期的士人看見(jiàn)的是洋人的堅(jiān)船利炮，是已經(jīng)充分發(fā)展起來(lái)了的技術(shù)。和深藏不露的科學(xué)精神恰成對(duì)比的技術(shù)，這種物化了的力量，所向披靡，而國(guó)人窮于應(yīng)付。作為技術(shù)的基礎(chǔ)和前導(dǎo)的、與之密切結(jié)合的科學(xué)，對(duì)于未經(jīng)準(zhǔn)備的中國(guó)知識(shí)界來(lái)說(shuō)，竟成了一種無(wú)法理解、無(wú)法消化的外在。即使像郭嵩燾、嚴(yán)復(fù)這樣的先進(jìn)分子，對(duì)于科學(xué)的這一層意義，尚覺(jué)隔膜，遑論當(dāng)時(shí)仍把洋人視為異類(lèi)的一般讀書(shū)人了。⑧我們可以在狹義上談?wù)摽茖W(xué)，這是一種知識(shí)，這是一個(gè)體系——本文標(biāo)題中的第二個(gè)“科學(xué)”正是在這一意義上使用的。⑨但是科學(xué)還為我們提供了一種思維模式，一種判定的標(biāo)準(zhǔn)，一言以蔽之，一種理性的不可動(dòng)搖的至上的權(quán)威，一種和現(xiàn)代化相匹配的文化。科學(xué)的這種功用，也就是本文標(biāo)題中第一個(gè)“科學(xué)”的意義。從歷史上看，這種功用更為深刻地影響了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。不理解這一點(diǎn)，就不能真正地理解科學(xué)，也不能真正地理解歷史。（選自《科學(xué)》2012年第4期，有刪改）【注】①蘇格蘭場(chǎng)：英國(guó)倫敦警察廳的代稱(chēng)。12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A．科學(xué)和技術(shù)是對(duì)自然的直接利用，可以給生活帶來(lái)便利，使我們的生活充滿(mǎn)幸福。B．16到18世紀(jì)初的科學(xué)革命，不僅孕育了現(xiàn)代科學(xué)，而且影響了后來(lái)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。C．科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)容易混淆的概念，因?yàn)樗鼈兪冀K是密切聯(lián)系并不斷共同發(fā)展的。D．人們對(duì)科學(xué)孜孜不倦地追求，并沒(méi)有僅停留在日常穿衣吃飯居住等物質(zhì)利益方面。E．科學(xué)是技術(shù)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是一種物化的力量，它深刻地影響了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。13．根據(jù)文意，下列例子能體現(xiàn)科學(xué)的非科學(xué)功能的一項(xiàng)是（3分）A．愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明留聲機(jī)和電燈泡，改變了人們的生活，為人類(lèi)世界帶來(lái)了光明和歡樂(lè)。B．霍金對(duì)廣義相對(duì)論以及宇宙學(xué)的研究，為人類(lèi)進(jìn)一步探索宇宙的起源與發(fā)展提供了一種嶄新的思路。C．比爾?蓋茨的微軟操作系統(tǒng)，推動(dòng)了科技的進(jìn)步，改變了信息獲取的方式，使我們的生活快捷便利。D．袁隆平利用遺傳育種的理論培育出了高產(chǎn)的水稻品種，為中國(guó)乃至世界的糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。14．第⑦段寫(xiě)“國(guó)人對(duì)科學(xué)和技術(shù)的認(rèn)識(shí)有其特定的歷史背景”有何作用？（4分）15．科學(xué)到底為我們提供了什么？請(qǐng)根據(jù)文意分點(diǎn)作答。（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題。天鵝之死汪曾祺“阿姨，月亮是白色的，跟云的顏色一樣?！薄鞍⒁蹋煺嫠{(lán)呀?！薄八{(lán)色的天，白色的月亮，月亮里有藍(lán)色的云，真好看呀!”“阿姨，樹(shù)葉都落光了。樹(shù)是紫色的。樹(shù)干是紫色的。樹(shù)枝也是紫色的。樹(shù)上的風(fēng)也是紫色的。真好看!”“阿姨，你也好看!”“我從前好看?！薄安?你現(xiàn)在也好看。你的眼睛好看。你的脖子，你的肩，你的腰，你的手，都好看。你的腿好看。你的腿多長(zhǎng)呀。阿姨，我們愛(ài)你!”“小朋友，我也愛(ài)你們!”“要上坡了，小朋友，小心!”“哦!看見(jiàn)玉淵潭了!”“玉淵潭的水真清呀!”“阿姨，那是什么？雪白雪白的，像花一樣的發(fā)亮，一，二，三，四?！卑邹◤男睦锇l(fā)出一聲驚呼：“是天鵝!”“冬泳的叔叔，那是天鵝嗎？”“是的，小朋友?！薄八鼈兪窃趺磥?lái)的？”“它們是自己飛來(lái)的?！薄八鼈儚哪膬猴w來(lái)？”“從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方。”“是嗎？——?dú)g迎你，白天鵝!”“歡迎你到我們這兒來(lái)作客!”天鵝在天上飛翔，去尋找溫暖的地方。飛過(guò)了大興安嶺，雪壓的落葉松的密林里，閃動(dòng)著鄂溫克族狩獵隊(duì)篝火的紅光。白蕤去看烏蘭諾娃①，去看天鵝。大提琴的柔風(fēng)托起了烏蘭諾娃的雙臂，鋼琴的露珠從她的指尖流出。她的柔弱的雙臂伏下了。又輕輕地掙扎著，抬起了脖頸。鋼琴流盡了最后的露滴，再也沒(méi)有聲音了。天鵝死了。白蕤像是在一個(gè)夢(mèng)里。她的眼睛里都是淚水。她的眼淚流進(jìn)了她的夢(mèng)。天鵝在天上飛翔。去尋找溫暖的地方。飛過(guò)了呼倫貝爾草原，草原一片白茫茫。白蕤考進(jìn)了芭蕾舞校。經(jīng)過(guò)刻苦地訓(xùn)練，她的全身都變成了音樂(lè)。她跳《天鵝之死》。大提琴和鋼琴的旋律吹動(dòng)著她的肢體，她的手指和足尖都在想象。天鵝在天上飛翔，去尋找溫暖的地方。飛過(guò)太陽(yáng)島，飛過(guò)松花江。飛過(guò)華北平原，越冬的麥粒在松軟的泥土里睡得正香?！拔幕蟾锩薄Ｖ袊?guó)的森林起了火了。白蕤被打成了現(xiàn)行反革命。因?yàn)樗f(shuō)：“《天鵝之死》就是美!烏蘭諾娃就是美!”有人命令她跳《天鵝之死》?！澳悴皇钦f(shuō)《天鵝之死》就是美嗎？你給我跳，跳一夜!”她跳《天鵝之死》。她羞恥。她跳《天鵝之死》。她憤怒。她跳《天鵝之死》。她摔倒了。天鵝在天上飛翔，在天上飛翔，玉淵潭在月光下發(fā)亮?！斑@兒真好呀!這兒的水不凍，這兒暖和，咱們就在這兒過(guò)冬，好嗎？”四只天鵝翩然落在玉淵潭上。白蕤轉(zhuǎn)業(yè)了。她當(dāng)了保育員。自從玉淵潭來(lái)了天鵝，她隔兩三天就帶著孩子們?nèi)タ匆淮?。孩子們?duì)天鵝說(shuō)：“天鵝天鵝你真美!”“天鵝天鵝我愛(ài)你!”甲、乙兩青年，帶了一枝獵槍?zhuān)低底呓駵Y潭。天已經(jīng)黑了。一聲槍響，一只天鵝斃命。其余的三只，驚恐萬(wàn)狀，一夜哀鳴。天鵝還在嗎？在!在那兒，在靠近南岸的水面上?！疤禊Z天鵝你害怕嗎？”“天鵝天鵝你別怕!”湖岸上有好多人來(lái)看天鵝。他們?cè)谧h論?！斑@個(gè)家伙，這么好看的東西，你打它干什么？”“想吃天鵝肉?！薄艾F(xiàn)在的人變壞了，變得心狠了!不知愛(ài)惜美好的東西了!”有人說(shuō)，那一只也活不成。天鵝是非常恩愛(ài)的。死了一只，那一只就尋找一片結(jié)實(shí)的冰面，從高高的空中摔下來(lái)，把自己的胸脯在堅(jiān)冰上撞碎。孩子們聽(tīng)著大人的議論，他們好像是懂了，又像是沒(méi)有懂。他們對(duì)著湖面呼喊：“天鵝天鵝你在哪兒？”“天鵝天鵝你快回來(lái)!”孩子們的眼睛里有淚。他們的眼睛發(fā)光，像鉆石。他們的眼淚飛到天上，變成了天上的星。寫(xiě)于一九八○年十二月二十九日清晨（選自《汪曾祺作品精選》，有刪改）【注】①烏蘭諾娃：蘇聯(lián)著名芭蕾舞演員，曾兩次到訪(fǎng)中國(guó)。16．小說(shuō)敘述了兩個(gè)故事，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)故事的內(nèi)容。（4分）17．小說(shuō)中畫(huà)線(xiàn)的文字有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）18．小說(shuō)以“天鵝之死”為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。天堂杭州：一座城市和它的圖書(shū)館精神王婧沈茜蓉“我無(wú)權(quán)拒絕他們（乞丐）進(jìn)內(nèi)，但讀者有權(quán)選擇離開(kāi)?！币灰怪g，杭州圖書(shū)館館長(zhǎng)褚樹(shù)青的這句話(huà)在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)了1．6萬(wàn)次，他因此成為100多家媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。48歲的褚樹(shù)青已經(jīng)在杭圖任職10年，一直在踐行“公共圖書(shū)館零門(mén)檻開(kāi)放”的理念?！肮娨话阒恢缊D書(shū)館能典藏閱讀，但是忽略了圖書(shū)館的社會(huì)職能——保障社會(huì)文化的公平?！彼f(shuō)。對(duì)此，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)家范并思教授認(rèn)為，公共圖書(shū)館的社會(huì)職能“更應(yīng)該成為一種制度”，因?yàn)橥鹊孬@得知識(shí)的機(jī)會(huì)，將推動(dòng)一個(gè)城市走向民主和包容。搬運(yùn)工眼中的圖書(shū)館2月15日，午飯后。穿著迷彩工作服的搬運(yùn)工王書(shū)恒走進(jìn)杭州圖書(shū)館報(bào)紙閱覽室。他直接拿了《人民日?qǐng)?bào)》和《參考消息》的報(bào)夾，在進(jìn)門(mén)處的軟沙發(fā)上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。兩年前，他從江蘇到杭州打工，一直在四周工地上千體力活。這里是杭州市的錢(qián)江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市圖書(shū)館新館坐落在西南向的裙樓里，占地2萬(wàn)平方米，總建筑面積4．4萬(wàn)平方米，90％都對(duì)讀者免費(fèi)開(kāi)放。在王書(shū)恒眼中，圖書(shū)借閱區(qū)的那一排排書(shū)架“就像直線(xiàn)構(gòu)成的迷宮”，當(dāng)他在這個(gè)“迷宮”中穿行的時(shí)候，書(shū)架上的照明感應(yīng)燈會(huì)自動(dòng)亮起，走過(guò)之后又靜靜熄滅；文獻(xiàn)借閱中心那些高達(dá)4．8米的積層書(shū)架、專(zhuān)題文獻(xiàn)中心7．2米高的單面靠墻整體書(shū)架，巨人一般俯瞰著他；書(shū)柜、書(shū)桌、臺(tái)燈渾然一體的書(shū)房式布置，更讓他覺(jué)得“像天堂”。王書(shū)恒一般在下午2點(diǎn)離開(kāi)。每當(dāng)他經(jīng)過(guò)借閱臺(tái)時(shí)，工作職員張小麗都會(huì)沖他微微一笑?！傲汩T(mén)檻”如何實(shí)現(xiàn)20世紀(jì)90年代后期，在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)潮涌動(dòng)下，越來(lái)越多的圖書(shū)館靠出租場(chǎng)地、收年費(fèi)等方式搞創(chuàng)收。2000年，褚樹(shù)青出任杭州圖書(shū)館館長(zhǎng)，“在我接手的時(shí)候，我就想：我贊成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但圖書(shū)館還是要做公益的事情。”他說(shuō)。于是宣布軍人、殘疾人、老人、兒童免費(fèi)借書(shū)；其他人則需交費(fèi)，用以“捐助”圖書(shū)館?！罢f(shuō)是捐助，也是對(duì)公民文化的一種培養(yǎng)。由于不好意思直截了當(dāng)說(shuō)‘免費(fèi)’——全國(guó)都收費(fèi)的時(shí)候，我們?cè)趺茨苷f(shuō)免費(fèi)呢？”兩年后，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)理論界開(kāi)始探討公共圖書(shū)館究竟是否應(yīng)該收費(fèi)。支持收費(fèi)者認(rèn)為圖書(shū)產(chǎn)業(yè)化是世界趨勢(shì)，反對(duì)者則認(rèn)為收費(fèi)意味著門(mén)檻。2003年，杭州圖書(shū)館向所有人敞開(kāi)了閱覽室大門(mén)。2006年，杭圖將搬遷新址，召集專(zhuān)家論證制度改革，一個(gè)重要議題就是“是否可以取消借書(shū)的押金制度”。在很多專(zhuān)家看來(lái)，押金制度是圖書(shū)館“無(wú)法破除的一道門(mén)檻”——假如沒(méi)有押金制度，如何保證外借的書(shū)能夠如期回還？當(dāng)時(shí)，杭州市文化局局長(zhǎng)在會(huì)上擲地有聲地說(shuō)：“我非要把這道門(mén)檻破除不可!”褚樹(shù)青也表示，“假如一個(gè)人連最少的信用和道德都不講，一百塊錢(qián)押金又能有什么用？”果然，2007年，杭州市圖書(shū)館新館全面免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了真正意義的“零門(mén)檻”——不但所有人都可以進(jìn)入閱覽，而且都可憑借市民卡免費(fèi)借書(shū)。我們可以一起讀書(shū)對(duì)市民來(lái)說(shuō)，免費(fèi)閱讀需要接納的過(guò)程。圖書(shū)館剛剛?cè)婷赓M(fèi)開(kāi)放時(shí)，很多大爺大媽拎著燒餅油條豆?jié){來(lái)閱覽室擺龍門(mén)陣，還有給孩子在圖書(shū)館“就地解決”大小便的媽媽們。但這些行為現(xiàn)在都消失了。范并思以為，在閱讀現(xiàn)場(chǎng)的讀者之間，會(huì)發(fā)生微妙的互相影響作用。一個(gè)讀者的專(zhuān)心姿態(tài)會(huì)影響其他讀者，形成連鎖的心理暗示，把大家都帶進(jìn)這種狀態(tài)。這也正符合褚樹(shù)青的理念：“圖書(shū)館的使用者是一個(gè)多元的群體，不如讓社會(huì)各界制定規(guī)則，治理監(jiān)視，志愿服務(wù)?！狈恫⑺荚凇豆矆D書(shū)館與城市文化》評(píng)價(jià)道：“公共圖書(shū)館是城市中最好的學(xué)習(xí)共存、推進(jìn)社會(huì)包容的場(chǎng)所?！备匾氖?，在書(shū)籍眼前，更容易實(shí)現(xiàn)人人平等。正如杭州市圖書(shū)館兒童閱覽區(qū)里出現(xiàn)的這個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)穿著考究的母親帶著8歲的女兒在這里讀書(shū)。她們就住在圖書(shū)館附近，房屋均價(jià)3萬(wàn)元/平方米。一個(gè)衣著破舊的爺爺領(lǐng)著8歲的孫女坐了19站公交車(chē)也到了這里。5個(gè)月前，他們從江蘇淮安的農(nóng)村來(lái)到杭州，一家人住在拱墅區(qū)的出租屋里，靠女孩兒的父母在工地上打工生活。兩個(gè)女孩兒的手同時(shí)伸向了書(shū)架上的同一本書(shū)?！拔蚁饶玫降?”喊聲驚動(dòng)了書(shū)架那邊的母親。她走過(guò)來(lái)，看到兩個(gè)女孩兒正在搶書(shū)，于是蹲下身子，溫柔地說(shuō)，“寶貝兒，你們可以—起看嗎？”兩個(gè)女孩兒想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭，坐到了桌邊，開(kāi)始一起翻那本帶拼音的兒童書(shū)——《神秘的鳥(niǎo)類(lèi)》?？赐暌豁?yè)，一個(gè)女孩兒小聲問(wèn)另一個(gè)：“看完了嗎？可以翻了吧？”（選自《中國(guó)新聞周刊》總第505期，有刪改）19．文中“圖書(shū)館精神”的核心是什么？杭州圖書(shū)館是如何踐行這種精神的？（4分）20．文中描述了搬運(yùn)工王書(shū)恒以及兩個(gè)女孩閱讀的場(chǎng)景，有哪些作用？（5分）21．“我無(wú)權(quán)拒絕他們（乞丐）進(jìn)內(nèi)，但讀者有權(quán)選擇離開(kāi)?！贝嗽?huà)在微博上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，褚樹(shù)青也因此成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如此強(qiáng)烈的反響說(shuō)明了什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．南粵電視臺(tái)《嶺南好味道》節(jié)目組擬向觀(guān)眾推介各地傳統(tǒng)美食，請(qǐng)你根據(jù)下面材料，為節(jié)目組寫(xiě)一段關(guān)于竹升面的推介語(yǔ)。不超過(guò)70個(gè)字。（6分）廣州西關(guān)的“竹升面”是一種獨(dú)具風(fēng)情的南方面食，民國(guó)初年就已經(jīng)家喻戶(hù)曉。制面時(shí)，先把面團(tuán)和好，再用一根長(zhǎng)3米、直徑約10厘米的大竹竿反復(fù)壓打，壓打過(guò)程中，制面人隨著竹竿的升降一跳一壓，這種純手工制出的面極具筋道。“竹升面”的湯底沿用傳統(tǒng)的云吞面湯底，選用大地魚(yú)、蝦米和豬骨，經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)熬制而成，用料豐火候足。上桌前，撒上一小撮韭黃，湯里散出淡淡的香氣，頓時(shí)讓人食欲大增?！爸裆妗弊钫诘某苑ㄊ呛驮仆探M合成“云吞面”，先喝湯，再吃面，最后才吃云吞。這樣的品嘗方式，使面不會(huì)因?yàn)榕莸锰枚ロg勁，能吃出面的筋道。23．仔細(xì)觀(guān)察右邊的漫畫(huà)，按要求作答。（6分）（1）概括漫畫(huà)所反映的一種社會(huì)心理。（2分）（2）針對(duì)漫畫(huà)中的現(xiàn)象，寫(xiě)一段勸誡的話(huà)。要求：至少使用一種修辭手法，不超過(guò)35個(gè)字。（4分）六、本大題1小題。60分。24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽?zhuān)@次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他!”爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！眿寢尲鼻械貑?wèn)道：“他有什么秘訣？”爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自已有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！眿寢層悬c(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！卑职终f(shuō)：“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊!”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。2013年廣州市高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（廣州一模）語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.B【chǔ/zhù，jiàn/zhàn，ɡòu/ɡōu。A．qián，zhé／dí，zǎn／cuán。C．quàn/juàn，kuì，huá/huà。D．qiān/jiān，chī/dài，zhuó。】2.C【不贊一詞：原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話(huà)；現(xiàn)也指一言不發(fā)。A．打腫臉充胖子：要面子，硬撐著做力不能及的事。B．籌措：設(shè)法弄到（款子、糧食等）。D．不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待?！?.B【A．搭配不當(dāng)；“歌手”與“潤(rùn)色”搭配不當(dāng)，“潤(rùn)色”可改為“排練”。C．不合邏輯；“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí)”意在說(shuō)維權(quán)意識(shí)強(qiáng)弱兩個(gè)方面的影響，后文僅說(shuō)消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)弱帶來(lái)的影響，前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)把“消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí)”改為“消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)”。D．句式雜糅；“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，應(yīng)把“突出”改為“以”或把“為原則”改為“的原則”。】4.A【先說(shuō)嶺南地區(qū)村落的生態(tài)景觀(guān)特點(diǎn)，然后分別從“背山”“坐北”和“面水”“朝南”兩個(gè)方面來(lái)解釋這種住宅的好處；在講“面水”“朝南”時(shí)，先講池塘和樹(shù)竹，再分說(shuō)它們的作用。】5.D【比：親近?！?.A【在，介詞。B．用，介詞/憑借……身份，介詞。C．表修飾，連詞/表轉(zhuǎn)折（一說(shuō)并列），連詞。D．替、給，介詞/做，動(dòng)詞?！?.C【①寫(xiě)廖永忠作戰(zhàn)勇敢；④寫(xiě)廖永忠的戰(zhàn)功；⑥寫(xiě)廖永忠不與主將爭(zhēng)功，表現(xiàn)他的謙讓。8.D

A．廖永忠是因?yàn)槟昙o(jì)輕輕就有遠(yuǎn)大的志向受到明太祖的稱(chēng)贊，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有建立很大的功勛。B．廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接見(jiàn)。C．廖永忠跟隨徐達(dá)平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠(chéng)，最終平定淮東的是徐達(dá)?！?．【文言翻譯】（10分）（1）能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書(shū)上留傳姓名，這是我的愿望。[3分。事：侍奉；1分。垂：流傳；1分。全句大意翻譯正確，1分。]（2）廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開(kāi)導(dǎo)他，何真就呈上表章請(qǐng)求歸降。[4分。諭：告知；1分。曉譬：開(kāi)導(dǎo)；1分。奉：獻(xiàn)上，呈上。1分。全句大意翻譯正確，1分。]（3）到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。[3分。補(bǔ)充出“死”的主語(yǔ)；1分。咎：責(zé)備；1分。全句大意翻譯正確，1分。]【參考譯文】廖永忠是楚國(guó)公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說(shuō)：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說(shuō)：“能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書(shū)上留傳姓名，這是我的愿望?！碧娣Q(chēng)贊了他。陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊(duì)。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計(jì)了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽(yáng)湖與陳友諒決戰(zhàn)。廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再?zèng)_殺一圈出來(lái)，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死?；氐骄┏?，太祖用漆牌寫(xiě)了“功超群將，智邁雄師”八個(gè)字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠(chéng)派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊(duì)撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會(huì)合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開(kāi)導(dǎo)他，何真就呈上表章請(qǐng)求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀地。蜀軍設(shè)立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過(guò)山地渡過(guò)關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計(jì)他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊(duì)分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時(shí)候，蜀軍才發(fā)覺(jué)。廖永忠與抬著小舟到上游出擊的將士會(huì)合，上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會(huì)合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊(duì)駐扎在銅鑼?shí){。蜀主明升請(qǐng)求歸降，廖永忠因?yàn)闇瓦€沒(méi)有到達(dá)，沒(méi)有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫(xiě)了《平蜀文》表彰他的功勞。當(dāng)初，韓林兒在滁州的時(shí)候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時(shí)候，太祖告訴各位將軍說(shuō)：“廖永忠指使跟他要好的讀書(shū)人窺測(cè)我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒(méi)有封為公爵?！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r(shí)候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時(shí)，廖永忠因?yàn)楣诖蠖靡悦馑?。洪武八年三月，廖永忠因?yàn)榉噶嗣坝谬堷P圖案等罪被賜死，終年五十三歲。10．【古詩(shī)鑒賞】（7分）（1）莖干高聳，香氣清淡，荷葉枯萎，荷花凋謝。[3分。答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)3分。意思對(duì)即可。]（2）蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情。[4分。分析2分，思想感情2分。意思對(duì)即可。]11．【名篇名句】（6分）（1）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉（2）所以游目騁懷足以極視聽(tīng)之娛（3）江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜（4）風(fēng)華正茂

揮斥方遒［6分。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。］12．【信息整合】（5分）BD（A．科學(xué)是對(duì)自然的理解，并不是直接利用。C．科學(xué)和技術(shù)并非從開(kāi)始就達(dá)到緊密結(jié)合的，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨(dú)立地發(fā)展的，只是到近一兩百年這兩者之間才開(kāi)始密切聯(lián)系。E．科學(xué)不是一種物化的力量，技術(shù)成果才是物化了的力量。）［5分。答對(duì)一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分，多選不給分。］13．【概念理解】（3分）B（A．屬于技術(shù)帶來(lái)的好處。C．屬于技術(shù)帶來(lái)的好處。D．遺傳育種理論是一種知識(shí)體系，屬于狹義的科學(xué)范疇，科學(xué)的非科學(xué)功能屬于廣義的科學(xué)范疇。）14．【內(nèi)容分析】（4分）①說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)人只看到充分發(fā)展起來(lái)的西方技術(shù)力量，而不能理解其背后的科學(xué)精神。②通過(guò)對(duì)比，表明對(duì)科學(xué)的非科學(xué)功能的認(rèn)識(shí)程度影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。[4分。答對(duì)一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]15．【觀(guān)點(diǎn)把握】（4分）①科學(xué)為我們提供了一種知識(shí)，一個(gè)體系。②科學(xué)為我們提供了思維模式。[4分。答對(duì)一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]16．【內(nèi)容概括】（4分）故事一：年輕美麗的白蕤熱愛(ài)芭蕾舞，文革時(shí)受到迫害，后在玉淵潭做了幼兒保育員。故事二：四只美麗的白天鵝從遙遠(yuǎn)的北方飛到玉淵潭越冬，其中一只被兩個(gè)偷獵的青年獵殺。[4分。答對(duì)一個(gè)故事2分。意思對(duì)即可。]17．【語(yǔ)言品味】（5分）①以充滿(mǎn)童真的對(duì)話(huà)展現(xiàn)了玉淵潭的美麗風(fēng)光，營(yíng)造了如詩(shī)如畫(huà)的意境。②通過(guò)新奇的想象，表現(xiàn)了孩子純真美麗的心靈，與后文青年獵殺天鵝的冷酷丑惡行徑形成鮮明對(duì)比。③襯托女主人公白蕤的美麗。④與結(jié)尾孩子對(duì)美的呼喚構(gòu)成呼應(yīng)，突出主題。［5分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分，答對(duì)三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。］18．【意蘊(yùn)發(fā)掘】(6分)①小說(shuō)借美麗的天鵝飛來(lái)玉淵潭過(guò)冬，卻死于捕獵青年槍口之下這件事，批判了人類(lèi)對(duì)自然美的摧殘。②“天鵝之死”象征著芭蕾舞演員白蕤藝術(shù)生命的終結(jié)，小說(shuō)通過(guò)敘述白蕤在“文革”中遭受厄運(yùn)、不能再登臺(tái)表演的故事，表現(xiàn)了對(duì)那個(gè)摧殘藝術(shù)美的時(shí)代的批判。③作者借“天鵝之死”，呼喚人性的回歸。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中還是舞臺(tái)上的天鵝，他們的死都是對(duì)人性冷酷的控訴。［6分。答對(duì)一點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。］19．【信息整合】（4分）保障社會(huì)文化公平。逐步推行圖書(shū)館全面免費(fèi)開(kāi)放制度。（或：①軍人、殘疾人、老人、兒童免費(fèi)借書(shū)；②向所有人免費(fèi)開(kāi)放閱覽室；③全面開(kāi)放，