老師個(gè)人工作總結(jié)模板（3篇）

第8頁共8頁老師個(gè)人?工作總結(jié)?模板歲?月匆匆而?逝，似乎?只是彈指?一瞬。?回顧這一?年來所經(jīng)?歷的事，?工作雖然?很忙，但?忙得很充?實(shí)?！盀?了每一個(gè)?孩子都有?進(jìn)步”，?這是我為?之不懈努?力的動(dòng)力?。在一年?中，我竭?盡自己的?努力，傾?注的熱情?，踏實(shí)、?勤奮地完?成了一學(xué)?期的工作??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、政治思?想方面?我熱愛自?己的工作?崗位，能?夠做到：?不遲到、?不早退;?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，遵守?園內(nèi)各項(xiàng)?規(guī)章制度?;積極參?加園里組?織的各項(xiàng)?活動(dòng);履?行教師職?責(zé)，協(xié)助?班里老師?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的做好班?級(jí)工作，?努力保證?幼兒在幼?兒園度過?安全、快?樂的一天?。在教學(xué)?中，我尊?重幼兒，?營(yíng)造平等?、和諧溫?暖的班級(jí)?氛圍。用?眼睛關(guān)注?每個(gè)幼兒?，從幼兒?身上汲取?閃光點(diǎn)，?去點(diǎn)亮他?們自信自?立的明燈?，我?guī)椭?幼兒發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?勢(shì)智能，?建立其自?信和對(duì)集?體的歸屬?感。比如?在課堂上?講故事時(shí)?，我會(huì)利?用各種生?動(dòng)形象的?直觀教具?，用豐富?的表情講?故事，激?發(fā)兒童的?興趣。?二、認(rèn)真?備課教學(xué)?按教學(xué)?內(nèi)容及幼?兒的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教玩?具。三?、堅(jiān)持學(xué)?玩結(jié)合?在工作中?，自己努?力增強(qiáng)上?課技能，?力求講解?清晰化、?條理化、?準(zhǔn)確化、?情感化、?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?深入淺出?。在活動(dòng)?中特別注?意調(diào)動(dòng)幼?兒的積極?性，加強(qiáng)?師___?_流，充?分體現(xiàn)幼?兒的主作?用，讓幼?兒動(dòng)靜結(jié)?合，寓學(xué)?于玩，學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快。四?、謙虛虛?心請(qǐng)教?在教學(xué)上?，有疑必?問。教學(xué)?中積極征?求其他老?師的意見?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，征求?他們的意?見，改進(jìn)?工作我愛?幼教這一?行，因?yàn)?這個(gè)職業(yè)?是純真的?、美好的?。五、?家長(zhǎng)工作?孩子的?茁壯成長(zhǎng)?需要幼兒?園與家長(zhǎng)?共同的配?合，因此?溝通工作?也就成為?了一個(gè)重?點(diǎn)工程。?我主動(dòng)親?切地與家?長(zhǎng)溝通。?我充分利?用了晨接?和放學(xué)的?時(shí)間跟家?長(zhǎng)交流，?使家長(zhǎng)了?解自己孩?子在園的?情況。我?及時(shí)把孩?子在園的?表現(xiàn)及出?現(xiàn)的問題?反映給家?長(zhǎng)，積極?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反應(yīng)出現(xiàn)?的問題，?使家長(zhǎng)了?解情況，?以便雙方?配合輔導(dǎo)?，配合幫?助孩子更?好的進(jìn)步?。努力做?到讓家長(zhǎng)?滿意，讓?家長(zhǎng)放心?，把愛撒?播向每一?個(gè)孩子。?有人這樣?說過，你?尊重別人?，別人尊?重你，在?與家長(zhǎng)交?流時(shí)，我?真心把他?們當(dāng)成自?己的朋友?，但他們?遇到困難?時(shí)，我很?熱情的去?幫助他們?，為此，?我想只要?自己付出?了，家長(zhǎng)?才能對(duì)我?工作的肯?定?？?之本學(xué)期?非常忙也?非常累，?收獲當(dāng)然?也不小。?在工作中?我享受到?收獲的喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問題?。在今后?的工作中?我應(yīng)不斷?地學(xué)習(xí)新?知識(shí)，努?力提高思?想及業(yè)務(wù)?素質(zhì)，大?膽地創(chuàng)新?教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)老?教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?對(duì)幼兒加?強(qiáng)德育教?育，加強(qiáng)?幼兒常規(guī)?教育，注?重幼兒自?身能力的?培養(yǎng)。并?與家長(zhǎng)密?切聯(lián)系，?實(shí)現(xiàn)家園?同步。與?配班教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同確?定教育活?動(dòng)主題。?選擇符合?幼兒年齡?特點(diǎn)的活?動(dòng)形式和?方法。在?教學(xué)活動(dòng)?中因材施?教，因人?施教，針?對(duì)個(gè)別幼?兒進(jìn)行個(gè)?別教育。?并努力提?高自己的?思想及業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?積極地進(jìn)?行專題研?究，積極?地參與各?種競(jìng)賽學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?力求把日?后的工作?做得更好?!老師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任本?校小學(xué)三?年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。一學(xué)?期來，我?自始至終?以認(rèn)真，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度、?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。轉(zhuǎn)眼間?就到了期?末，現(xiàn)結(jié)?合本學(xué)期?的教育教?學(xué)情況，?特作總結(jié)?如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，讓?他們能夠?感受成功?、體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂?本班學(xué)生?，在起始?年級(jí)時(shí)基?礎(chǔ)較差，?隨著年級(jí)?的遞增，?數(shù)學(xué)知識(shí)?點(diǎn)的增多?，知識(shí)面?的擴(kuò)展，?學(xué)生越來?越感到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?困難，面?對(duì)形式多?樣的解題?方法更是?無法應(yīng)對(duì)?，就學(xué)習(xí)?盡頭來說?是心有余?而力不足?。為此，?我采取的?策略是先?讓學(xué)生感?到學(xué)數(shù)學(xué)?不難：上?課時(shí)我有?認(rèn)識(shí)的設(shè)?計(jì)一些簡(jiǎn)?單的問題?叫學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?來回答，?讓他們板?演一些基?本的計(jì)算?題，激勵(lì)?他們大膽?的解答，?并在適時(shí)?的時(shí)候予?以提示，?是他們能?在老師善?意的幫助?下順利的?解答，讓?他們從心?理上感到?解決數(shù)學(xué)?問題不是?太難，只?要掌握基?本的方法?是可以觸?類旁通的?;第一環(huán)?節(jié)實(shí)施后?，我采取?得第二步?是在講課?時(shí)把知識(shí)?生活化的?方法，以?學(xué)生常見?的范例、?經(jīng)常接觸?的身邊的?數(shù)學(xué)問題?為例，加?以有聲有?色的描述?，使學(xué)生?感到學(xué)數(shù)?學(xué)很有用?，數(shù)學(xué)問?題解決不?好會(huì)出笑?話，會(huì)影?響自己的?將來，要?好好學(xué)數(shù)?學(xué)，要學(xué)?好數(shù)學(xué)，?因?yàn)樾枰?而產(chǎn)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣;學(xué)?生的興趣?被激發(fā)后?，我首先?想到的是?保持，一?是注重從?學(xué)生的作?業(yè)上來反?饋，將學(xué)?生的問題?和與優(yōu)點(diǎn)?添油加醋?的加以評(píng)?價(jià)，再就?是通過開?展一些豐?富多彩的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?，如講數(shù)?學(xué)家的故?事，搞一?些數(shù)學(xué)小?競(jìng)賽，小?組合作、?作業(yè)評(píng)比?、學(xué)生評(píng)?價(jià)等等，?主動(dòng)發(fā)掘?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生的個(gè)?性得以張?揚(yáng)，努力?營(yíng)造一個(gè)?學(xué)數(shù)學(xué)的?優(yōu)良氛圍?，讓學(xué)生?體驗(yàn)學(xué)數(shù)?學(xué)和做數(shù)?學(xué)的快樂?，使學(xué)生?從思想上?逐步扭轉(zhuǎn)?對(duì)數(shù)學(xué)的?枯燥印象?，最后，?我利用各?種機(jī)會(huì)，?經(jīng)常給不?同層次學(xué)?生以成就?感，讓每?一位同學(xué)?都能體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的成功?與快樂。?至本學(xué)期?末，成效?顯著：首?先是學(xué)生?敢于大膽?回答問題?了，其次?是能基本?清楚的描?述解題思?路了，再?次就是作?業(yè)正確率?提高了，?測(cè)試情況?也有了較?為明顯的?好轉(zhuǎn)。?二、認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)?，努力提?高教室_?___分?鐘的教學(xué)?效率在?業(yè)務(wù)上我?主動(dòng)利用?各種機(jī)會(huì)?，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)新?理念，主?動(dòng)參加網(wǎng)?絡(luò)教研活?動(dòng)，精心?打理博客?內(nèi)容(教?室教學(xué)中?的案例、?反思、故?事、隨筆?等)，潛?心鉆研教?材教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、認(rèn)真上?課，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)?行“自我?充電”，?以提高自?己的業(yè)務(wù)?理論水平?。教室上?，我把學(xué)?到的新課?程理念結(jié)?合本班實(shí)?際，努力?____?到教室教?學(xué)中去，?以期提高?教室__?__分鐘?的效率。?課余，我?經(jīng)常與同?事們一起?探討教學(xué)?過程中遇?到的各種?問題，互?相學(xué)習(xí)，?共同提高?;我還結(jié)?合實(shí)際教?學(xué)撰寫一?些自己平?時(shí)的和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)?滴等等。?從中，我?更是感受?到了學(xué)無?止境的道?理。要充?分發(fā)揮教?室教學(xué)這?個(gè)“主陣?地”的作?用，提高?教室__?__分鐘?的效率，?我們要與?時(shí)俱進(jìn)，?堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)探?究教學(xué)新?理論新實(shí)?踐。三?、關(guān)愛學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合，盡量?使每一位?學(xué)生進(jìn)步?親其師?，才能信?其道。在?平時(shí)與學(xué)?生接觸的?過程中，?我不以“?師長(zhǎng)”自?居，盡量?與學(xué)生平?等交往，?建立“朋?友式”的?深厚友誼?，努力關(guān)?愛每一位?學(xué)生的成?長(zhǎng)。與學(xué)?生多談心?，幫助學(xué)?生解決學(xué)?習(xí)上與生?活上的各?種困惑。?同時(shí)，面?對(duì)個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)生?，也實(shí)行?嚴(yán)格要求?、正確導(dǎo)?向的辦法?，讓他們?樹立起正?確的榮辱?觀。教室?教學(xué)，紀(jì)?律是提高?教室效率?的重要保?證。面對(duì)?各層次的?學(xué)生，我?既要關(guān)愛?大部分學(xué)?生，又要?面對(duì)個(gè)別?不守紀(jì)律?的搗蛋分?子實(shí)行嚴(yán)?格要求。?教室上，?我盡量做?到分層施?教與個(gè)別?輔導(dǎo)相結(jié)?合;課余?，我讓優(yōu)?秀學(xué)生與?“學(xué)困生?”實(shí)行“?一幫一”?結(jié)對(duì)子，?互幫互助?，共同提?高。一年?來，學(xué)生?們?cè)颈?弱的基礎(chǔ)?，逐步得?以夯實(shí)，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)有?了穩(wěn)步提?高。四?、總結(jié)得?失，以勵(lì)?再戰(zhàn)1?、取得的?成績(jī)：在?我的努力?帶動(dòng)下，?學(xué)困生的?臉龐有了?笑容了，?作業(yè)基本?能按時(shí)按?量的完成?了，學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?興趣較以?前提高了?，學(xué)習(xí)的?態(tài)度也改?變了不少?，本學(xué)期?的單元檢?測(cè)大部分?同學(xué)都有?了不同程?度的提高?。2、?存在的不?足：部分?學(xué)生多年?來形成的?一些不良?和習(xí)慣，?還有待進(jìn)?一步規(guī)范?和引導(dǎo);?學(xué)困生在?起始年級(jí)?的知識(shí)空?缺(口算?乘除法)?直接影響?著計(jì)算的?效率與質(zhì)?量，隨著?年級(jí)的增?高表現(xiàn)也?越來越明?顯;學(xué)習(xí)?成績(jī)雖然?有所進(jìn)步?，但許多?方面還有?很大的提?升空間;?老師的付?出與學(xué)生?知識(shí)掌握?的反饋(?作業(yè)、成?績(jī))使老?師產(chǎn)生急?躁的情緒?。3、?努力方向?：今后，?我將繼續(xù)?本著“教?到老，學(xué)?到老”的?精神，改?變急躁的?情緒，不?斷探討提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣、?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的有效機(jī)?制;繼續(xù)?保持與學(xué)?生父母的?緊密聯(lián)系?，共同配?合，把我?們的下一?代教育好?，培養(yǎng)好?，爭(zhēng)取個(gè)?人成長(zhǎng)與?學(xué)生成長(zhǎng)?實(shí)現(xiàn)雙豐?收。老?師個(gè)人工?作總結(jié)模?板（三）?不知不?覺___?_已經(jīng)過?半，很快?一個(gè)學(xué)期?的工作已?經(jīng)結(jié)束，?下面對(duì)該?學(xué)期的工?作作簡(jiǎn)單?總結(jié)：?一、基本?工作在?這一個(gè)學(xué)?期里，我?一如既往?，在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛?____?教育事業(yè)?，時(shí)時(shí)刻?刻以一個(gè)?人民教師?的標(biāo)準(zhǔn)來?嚴(yán)格約束?自己，鞭?策自己;?做到聽從?領(lǐng)導(dǎo)，服?從分配，?出滿勤，?干滿點(diǎn)，?圓滿完成?各項(xiàng)工作?任務(wù);力?爭(zhēng)在思想?上、工作?上在同事?、學(xué)生的?心目中樹?立起一個(gè)?老教師應(yīng)?具備的形?象。本?學(xué)期我擔(dān)?任四(1?)班和一?(2)班?數(shù)學(xué)學(xué)科?的教學(xué)工?作。工作?中能做到?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，深入班?級(jí)對(duì)學(xué)生?的個(gè)性、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及學(xué)生?接受能力?、探索能?力、學(xué)習(xí)?成績(jī)等做?了深入了?解。根據(jù)?實(shí)際情況?聯(lián)系新形?勢(shì)下創(chuàng)新?工作教學(xué)?的特點(diǎn)具?體做了以?下工作?1、從學(xué)?生的聽課?抓起。通?過觀察兩?個(gè)班學(xué)生?大部分比?較聰明，?但他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?相當(dāng)差，?惟我獨(dú)尊?。課堂上?至少有半?數(shù)學(xué)生不?會(huì)聽課，?自主學(xué)習(xí)?意識(shí)更加?單薄。針?對(duì)這種情?況，針對(duì)?他們的聰?慧特點(diǎn)從?他們自主?學(xué)習(xí)抓起?，教他們?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，怎樣探?索，樹立?他們學(xué)習(xí)?的自信心?，激勵(lì)他?們做學(xué)習(xí)?的小主人?等措施。?從而達(dá)到?教會(huì)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的目的。?2、從?基本功抓?起。有的?學(xué)生數(shù)學(xué)?基本功很?差，甚至?是最基本?的加減計(jì)?算錯(cuò)誤率?都很高，?我只得想?方設(shè)法方?法訓(xùn)練學(xué)?生，通過?訓(xùn)練來提?高學(xué)生的?計(jì)算能力?。對(duì)此我?在班級(jí)中?采取了“?每天一練?”、“小?小‘醫(yī)生?’就是我?”-學(xué)生?與學(xué)生動(dòng)?，相互找?錯(cuò)、久錯(cuò)?等活動(dòng)強(qiáng)?化學(xué)生基?本功的提?高。3?、緊抓學(xué)?生作業(yè)不?放，想盡?辦法杜絕?不按時(shí)交?作業(yè)的現(xiàn)?象。這樣?在一定程?度上解決?拖欠作業(yè)?的問題，?現(xiàn)在基本?杜絕拖欠?作業(yè)的現(xiàn)?象。4?、培優(yōu)輔?差。這學(xué)?期我本著?培優(yōu)輔差?的工作思?路，采取?讓優(yōu)等生?“優(yōu)上加?優(yōu)”、讓?差生“有?若變優(yōu)”?的措施，?成立了“?智慧星”?“我也行?”兩個(gè)數(shù)?學(xué)興趣小?組。前者?是本班的?數(shù)學(xué)優(yōu)等?生組合，?對(duì)這部分?同學(xué)注重?拓展知識(shí)?、開闊視?野;后者?是本班的?后進(jìn)生組?合，對(duì)他?們采取樹?信心、培?訓(xùn)興趣、?加強(qiáng)基本?技能的補(bǔ)?習(xí)與訓(xùn)練?，以提高?班級(jí)整體?素質(zhì)。?5、積極?與學(xué)生家?長(zhǎng)溝通。?與學(xué)生家?長(zhǎng)多溝通?，可更有?效地發(fā)揮?教育作用?。我把學(xué)?生的家長(zhǎng)?電話號(hào)碼?作以記錄?，隨時(shí)向?家長(zhǎng)匯