神經(jīng)內(nèi)科個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁神經(jīng)內(nèi)科?個(gè)人工作?總結(jié)范本?本人通?過半年多?的護(hù)理工?作實(shí)習(xí)，?在帶教老?師的悉心?指導(dǎo)與耐?心帶教下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)療?事故處理?條例》及?其法律法?規(guī)，通過?學(xué)習(xí)使我?意識(shí)到，?現(xiàn)代護(hù)理?質(zhì)量觀念?是全方位?、全過程?的讓病人?滿意，這?是人們對?醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)提出?更高、更?新的需求?，理論水?平與實(shí)踐?水平有了?一定提高?。一、?在實(shí)習(xí)過?程中本?人嚴(yán)格遵?守醫(yī)院規(guī)?章制度，?認(rèn)真履行?實(shí)習(xí)護(hù)士?職責(zé)，嚴(yán)?格要求自?己，尊敬?師長，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?關(guān)心病人?，不遲到?，不早退?，踏實(shí)工?作，努力?做到護(hù)理?工作規(guī)范?化，技能?服務(wù)優(yōu)質(zhì)?化，基礎(chǔ)?護(hù)理靈活?化，愛心?活動(dòng)經(jīng)常?化，將理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?并做到理?論學(xué)習(xí)有?計(jì)劃，有?重點(diǎn)，護(hù)?理工作有?措施，有?記錄，實(shí)?習(xí)期間，?始終以”?愛心，細(xì)?心，耐心?”為基本?，努力做?到”眼勤?，手勤，?腳勤，嘴?勤”，想?病人之所?想，急病?人之所急?，全心全?意為患都?提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)，樹?立了良好?的醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)。在各?科室的實(shí)?習(xí)工作中?，能規(guī)范?書寫各類?護(hù)理文書?，及時(shí)完?成交接班?記錄，并?做好病人?出入院評?估護(hù)理和?健康宣教?，能做好?各科常見?病，多發(fā)?病的護(hù)理?工作，認(rèn)?真執(zhí)行無?菌操作規(guī)?程，能做?好術(shù)前準(zhǔn)?備指導(dǎo)，?并完成術(shù)?中，術(shù)后?護(hù)理及觀?察。二?、在工作?中三、?實(shí)習(xí)方法?無論是?學(xué)習(xí)神經(jīng)?系統(tǒng)的解?剖、生理?、病理生?理，還是?學(xué)習(xí)神經(jīng)?系統(tǒng)疾病?，同學(xué)們?都覺得“?難”，它?之所以“?難”，是?因?yàn)槠浣?剖和生理?機(jī)能復(fù)雜?，內(nèi)容抽?象，而學(xué)?習(xí)時(shí)間相?對較短，?很顯然，?要求同學(xué)?在短短的?幾周的實(shí)?習(xí)時(shí)間內(nèi)?，全面地?認(rèn)識(shí)神經(jīng)?系統(tǒng)疾病?是不現(xiàn)實(shí)?的，關(guān)鍵?是學(xué)會(huì)認(rèn)?識(shí)神經(jīng)系?統(tǒng)疾病的?方法。掌?握了認(rèn)識(shí)?神經(jīng)系統(tǒng)?疾病的方?法，然后?再去認(rèn)識(shí)?具體的每?一疾病就?會(huì)顯得十?分容易了?，那么，?什么是認(rèn)?識(shí)神經(jīng)系?統(tǒng)疾病的?方法呢?上面談到?，神經(jīng)系?統(tǒng)猶如一?個(gè)龐大的?網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?，它的基?本單位就?是神經(jīng)傳?導(dǎo)通路，?通常由感?受器--?傳入神經(jīng)?--中樞?--傳出?神經(jīng)--?效應(yīng)器構(gòu)?成，一條?條傳導(dǎo)通?路有機(jī)地?結(jié)合就構(gòu)?成了神經(jīng)?系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)?。有了網(wǎng)?絡(luò)的概念?，我們就?能較好地?掌握實(shí)習(xí)?的方法和?重點(diǎn)，從?而達(dá)到認(rèn)?識(shí)神經(jīng)系?統(tǒng)疾病的?目的。下?面就談?wù)?如何利用?網(wǎng)絡(luò)的觀?點(diǎn)來掌握?實(shí)習(xí)方法?。既然?神經(jīng)系統(tǒng)?是一個(gè)龐?大的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)，我?們要認(rèn)識(shí)?它首先就?必須要對?神經(jīng)系統(tǒng)?這個(gè)網(wǎng)絡(luò)?的組成及?功能有一?定的了解?，網(wǎng)絡(luò)的?組成和功?能就是我?們說的神?經(jīng)系統(tǒng)的?解剖和生?理。因此?要搞好實(shí)?習(xí)首先要?復(fù)習(xí)和掌?握有關(guān)的?神經(jīng)系統(tǒng)?的解剖和?生理，這?是了解和?認(rèn)識(shí)神經(jīng)?系統(tǒng)疾病?的前提和?基礎(chǔ)。?我們知道?組成神經(jīng)?系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)?的基本單?位是傳導(dǎo)?通路，因?此我們的?復(fù)習(xí)和學(xué)?習(xí)首先應(yīng)?該從這些?基本的單?位開始，?以傳導(dǎo)通?路為主要?線索，來?復(fù)習(xí)有關(guān)?的解剖和?生理功能?。由于同?學(xué)們學(xué)習(xí)?時(shí)間的限?制，在校?學(xué)習(xí)和實(shí)?習(xí)期間不?可能做到?對這個(gè)網(wǎng)?絡(luò)全面了?解，因而?，同學(xué)們?在復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)該抓住?重點(diǎn)，也?就是說抓?住構(gòu)成網(wǎng)?絡(luò)的主要?干道，如?各對顱神?經(jīng)的分布?及功能，?進(jìn)出顱的?部位;腦?干的內(nèi)部?結(jié)構(gòu)和功?能;脊髓?主要傳導(dǎo)?束的位置?、起止和?機(jī)能;常?用的各種?深、淺反?射弧的組?成和意義?;脊髓神?經(jīng)各皮節(jié)?分布區(qū)域?等等。這?些內(nèi)容，?在教科書?及有關(guān)的?參考資料?中都用表?格形式做?了簡明扼?要的描述?，復(fù)習(xí)時(shí)?可參考這?些書籍。?掌握了網(wǎng)?絡(luò)的“主?干道”，?就能較好?地把握網(wǎng)?絡(luò)的主體?，這對認(rèn)?識(shí)神經(jīng)系?統(tǒng)疾病十?分重要。?可以說對?該網(wǎng)絡(luò)的?組成和功?能了解越?全面，對?認(rèn)識(shí)神經(jīng)?系統(tǒng)疾病?的幫助就?越大，因?此，同學(xué)?們應(yīng)該盡?可能多地?掌握有關(guān)?解剖和生?理知識(shí)。?神經(jīng)系?統(tǒng)疾病的?發(fā)生實(shí)質(zhì)?上就是網(wǎng)?絡(luò)上的某?個(gè)環(huán)節(jié)、?部位發(fā)生?了故障。?要發(fā)現(xiàn)這?些故障的?部位及原?因，就必?須采取相?應(yīng)的方法?來獲取有?關(guān)資料，?這就是問?病史、查?體及輔助?檢查。?在問病史?方面，除?了需要掌?握一般的?問病史的?方法外，?還要特別?注意：?①了解病?史的對象?，不僅僅?是病人，?而且應(yīng)包?括病人的?親屬或知?情人。?神經(jīng)內(nèi)科?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（二）?____?年，我科?護(hù)理工作?在院領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?支持、重?視下，在?全院護(hù)士?的共同努?力下，圓?滿完成了?年初下達(dá)?的護(hù)理工?作計(jì)劃，?同時(shí)，積?極投身于?“優(yōu)質(zhì)護(hù)?理服務(wù)”?活動(dòng)中，?對照標(biāo)準(zhǔn)?，逐條逐?項(xiàng)抓好各?項(xiàng)工作，?有效的促?進(jìn)我科護(hù)?理管理制?度化、規(guī)?范化，護(hù)?理質(zhì)量穩(wěn)?步提高，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、腳踏實(shí)?地，從護(hù)?理基礎(chǔ)工?作做起?二、提高?服務(wù)質(zhì)量?，從改進(jìn)?工作細(xì)節(jié)?入手1?、改進(jìn)查?對方式，?將傳統(tǒng)的?稱呼病人?床號、姓?名，改為?問病人姓?名，讓病?人主動(dòng)回?答，避免?查對差錯(cuò)?發(fā)生的可?能性。?2、提供?微波爐給?病人使用?，為病人?特別是孕?產(chǎn)婦提供?了很大的?方便。?3、給病?人以人文?關(guān)懷，一?切從病人?的需要去?思考問題?，建立關(guān)?心人、尊?重人的理?念。以熱?情、親切?、溫暖的?話語，理?解、同情?病人的痛?苦，使病?人感到親?切、自然?。4、?用住院須?知的形式?，介紹醫(yī)?院的環(huán)境?、各種規(guī)?章制度、?是病人應(yīng)?有的權(quán)利?和義務(wù)。?6、從?病人敏感?的一日清?單入手，?將收費(fèi)項(xiàng)?目、標(biāo)準(zhǔn)?做詳細(xì)的?說明，使?病人能夠?明明白白?消費(fèi)。?三、抓制?度落實(shí)，?明確工作?分工，防?范工作漏?洞將工?作細(xì)化，?進(jìn)行分工?，文書書?寫由責(zé)任?組長把關(guān)?，護(hù)士長?質(zhì)控，有?效的控制?書寫錯(cuò)誤?和不規(guī)范?書寫，提?高書寫質(zhì)?量。召開?工休座談?會(huì)、護(hù)理?業(yè)務(wù)查房?、搶救藥?品、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)分別?責(zé)任到人?，形成人?人有事管?，事事有?人負(fù)責(zé)，?大家共同?參與科室?管理，有?效提高了?大家的積?極性。為?了保證護(hù)?理安全，?在日常護(hù)?理工作中?我不斷強(qiáng)?化安全意?識(shí)教育，?發(fā)現(xiàn)工作?中的不安?全因素及?時(shí)提醒，?并提出整?改措施，?以院內(nèi)護(hù)?理差錯(cuò)為?實(shí)例組織?討論學(xué)習(xí)?，使護(hù)理?人員充分?認(rèn)識(shí)護(hù)理?差錯(cuò)因素?新情況、?新特點(diǎn)，?從中吸取?教訓(xùn)，使?安全警鐘?常鳴。?四、苦練?技術(shù)，嚴(yán)?把質(zhì)量關(guān)?針對護(hù)?理人員年?輕化情況?，制定操?作訓(xùn)練計(jì)?劃，將基?礎(chǔ)操作項(xiàng)?目納入日??？己耍?每月檢查?督導(dǎo)一項(xiàng)?，將常用?操作項(xiàng)目?逐一進(jìn)行?考核，制?定操作標(biāo)?準(zhǔn)，全員?訓(xùn)練，并?在操作考?核中不斷?改進(jìn)操作?流程。提?高操作技?術(shù)，有效?提高服務(wù)?質(zhì)量。?五、開拓?創(chuàng)新，不?斷學(xué)習(xí)，?提高?？?技術(shù)水平?不斷充?實(shí)?？浦?識(shí)，經(jīng)常?安排護(hù)理?人員到外?院學(xué)習(xí)，?引進(jìn)新的?理念和技?術(shù)，改進(jìn)?工作，提?高技術(shù)，?帶動(dòng)科室?學(xué)習(xí)氣氛?，完成業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)每?月一次，?同時(shí)，督?導(dǎo)全科護(hù)?士完成繼?續(xù)教育任?務(wù)，加強(qiáng)??？浦R(shí)?學(xué)習(xí)。?六、堅(jiān)持?以病人為?中心，提?高病人滿?意度以?病人的滿?意為核心?，以病人?的需求為?目標(biāo)，提?供優(yōu)質(zhì)的?個(gè)性服務(wù)?，科室的?經(jīng)濟(jì)效益?和社會(huì)效?益才能獲?得雙豐收?。讓病人?滿意是醫(yī)?院工作的?核心，病?人滿意度?的提高，?實(shí)質(zhì)上是?建立病人?與醫(yī)院的?誠信關(guān)系?，只有病?人滿意才?能使病人?成為醫(yī)院?的忠誠顧?客。存?在不足：?1、護(hù)?理人員偏?于年輕化?，護(hù)患溝?通能力有?待加強(qiáng)。?2、婦?產(chǎn)科專業(yè)?性比較強(qiáng)?，護(hù)理人?員對?？?知識(shí)學(xué)習(xí)?不夠。?為了保證?護(hù)理安全?，在日常?護(hù)理工作?中我不斷?強(qiáng)化安全?意識(shí)教育?，發(fā)現(xiàn)工?作中的不?安全因素?及時(shí)提醒?，并提出?整改措施?，以院內(nèi)?外護(hù)理差?錯(cuò)為實(shí)例?組織討論?學(xué)習(xí)借鑒?，使護(hù)理?人員充分?認(rèn)識(shí)護(hù)理?差錯(cuò)因素?新情況、?新特點(diǎn)，?從中吸取?教訓(xùn)，使?安全警鐘?常鳴。?神經(jīng)內(nèi)科?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（三）?一、優(yōu)質(zhì)?護(hù)理服務(wù)?1、進(jìn)?一步改革?護(hù)理工作?模式，落?實(shí)分組責(zé)?任制整體?護(hù)理，每?名護(hù)士負(fù)?責(zé)患者數(shù)?為___?_人，并?為所負(fù)責(zé)?的病人提?供連續(xù)、?全程的基?礎(chǔ)護(hù)理和?專業(yè)技術(shù)?服務(wù)。?2、繼續(xù)?實(shí)行AP?N排班及?彈性排班?，注重年?資新老、?能力強(qiáng)弱?的搭配，?并能充分?體現(xiàn)對病?人的連續(xù)?觀察。?3、制定?科學(xué)有效?的績效考?核制度，?與護(hù)理質(zhì)?量、患者?滿意度、?護(hù)理難度?及技術(shù)要?求掛鉤，?體現(xiàn)優(yōu)勞?優(yōu)酬、多?勞多得，?充分調(diào)動(dòng)?護(hù)士工作?的積極性?，使護(hù)士?對工作滿?意度__?__%。?4、護(hù)?士長每天?對科室危?重病人進(jìn)?行評估，?檢查護(hù)士?掌握所負(fù)?責(zé)病人的?診療護(hù)理?信息，督?促開展健?康教育、?康復(fù)指導(dǎo)?和心理護(hù)?理。5?、不斷提?高患者滿?意度，滿?意度達(dá)_?___%?。全年無?護(hù)理糾紛?、投訴。?二、臨?床護(hù)理質(zhì)?量1、?建立護(hù)理?質(zhì)量質(zhì)控?小組，職?責(zé)分工明?確，每周?開展質(zhì)控?檢查有記?錄，認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)?護(hù)理安全?規(guī)章制度?。3、?規(guī)范使用?腕帶“腕?帶”，使?用合格率?____?%。4?、規(guī)范使?用各種護(hù)?理警示標(biāo)?識(shí)，使用?率___?_%。?5、正確?評估高危?患者跌倒?/墜床、?管道滑脫?、壓瘡的?風(fēng)險(xiǎn)因素?，評估率?____?%。并落?實(shí)有效的?防護(hù)措施?。6、?急救物品?齊全，處?于應(yīng)急備?用狀態(tài)，?定專人管?理，班班?交接，質(zhì)?控護(hù)士不?定期檢查?，急救物?品完好率?____?%。7?、加強(qiáng)藥?品的安全?管理，專?人負(fù)責(zé)，?每周清點(diǎn)?。高危藥?品有標(biāo)識(shí)?，定點(diǎn)存?放，定點(diǎn)?配置。符?合率__?__%。?8、落?實(shí)住院患?者基礎(chǔ)護(hù)?理服務(wù)項(xiàng)?目，認(rèn)真?執(zhí)行分級?護(hù)理制度?，基礎(chǔ)護(hù)?理合格率?____?%，特、?一級護(hù)理?合格率_?___%?。9、?護(hù)理記錄?做到客觀?、及時(shí)、?真實(shí)、準(zhǔn)?確、完整?。護(hù)理文?書書寫合?格率__?__%。?10、?為病人提?供多種形?式(櫥窗?、宣傳冊?、集中講?座等)的?專科疾病?健康教育?，健康教?育覆蓋率?____?%，知曉?率___?_%。?11、發(fā)?生護(hù)理不?良事件及?時(shí)上報(bào)，?有原因分?析，并落?實(shí)整改措?施。1?2、認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)?護(hù)理，確?保全年住?院患者無?護(hù)理并發(fā)?癥發(fā)生(?院前壓瘡?除外)。?13、?加強(qiáng)安全?管理，全?年無護(hù)理?差錯(cuò)發(fā)生?。三、?院感工作?1、嚴(yán)?格執(zhí)行消?毒隔離制?度、無菌?技術(shù)操作?規(guī)程，護(hù)?士長及院?感質(zhì)控護(hù)?士定期自?查。2?、嚴(yán)格按?照《醫(yī)療?衛(wèi)生機(jī)構(gòu)?醫(yī)療廢物?管理辦法?》及我院?醫(yī)療廢物?管理相關(guān)?制度的要?求正確處?置醫(yī)療廢?物。3?、嚴(yán)格執(zhí)?行《醫(yī)務(wù)?人員手衛(wèi)?生規(guī)范》?，掌握正?確的洗手?方法，規(guī)?范洗手達(dá)?標(biāo)率__?__%。?4、無?菌物品合?格率__?__%。?5、嚴(yán)?格執(zhí)行安?全注射制?度，一人?一針一管?執(zhí)行率_?___%?。6、?積極主動(dòng)?接受院感?知識(shí)培訓(xùn)?，做到每?人每年不?少于__?__學(xué)時(shí)?。四、?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?1、每?月開展專?科知識(shí)培?訓(xùn)，種子?護(hù)士在科?內(nèi)組織開?展護(hù)理技?術(shù)操作培?訓(xùn)及分層?次考核。?護(hù)理技術(shù)?操作考核?達(dá)標(biāo)率_?___%?。2、?每季度開?展護(hù)理核?心制度培?訓(xùn)，護(hù)理?人員知曉?率___?_%。?3、在崗?護(hù)理人員?參加全員?理論考核?每年__?__次，?考試合格?率___?_%。?4、參加?護(hù)理部組?織的.全?院護(hù)理操?作考核，?達(dá)標(biāo)率_?___%?。5、?每月組織?疾病護(hù)理?查房、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)各?一次，組?織護(hù)理部?參與的查?房二次。?遇到疑難?病例及時(shí)?組織全院?護(hù)理會(huì)診?。6、?組織開展?應(yīng)急預(yù)案?培訓(xùn)，護(hù)?理人員知?曉率__?__%。?7、組?織開展專?科急救技?能培訓(xùn)，?培訓(xùn)率_?___%?。護(hù)理人?員技術(shù)操?作合格率?____?%。8?、根據(jù)不?同層級要?