《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教案

《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教案《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教案教學(xué)內(nèi)容：理解《渭城曲》與《送杜少府之任蜀州》的內(nèi)容，比較、感悟、賞析兩首送別詩(shī)的風(fēng)格。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,有感情的朗讀古詩(shī),并能背誦.,力.情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感.能查閱并初步使用有關(guān)資料.教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句；通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的風(fēng)光開(kāi)放想象；體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入課,激情引趣讓我們先聽(tīng)首歌，好嗎?〔音樂(lè)起，長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……〕誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首秀麗動(dòng)聽(tīng)的歌？知道歌的名字嗎？對(duì)，叫《送別》4.師：在古代，長(zhǎng)亭外，古道邊，往往是人們送行分手的地點(diǎn)場(chǎng)所。今日，讓我們一起賞析兩首送別詩(shī)，這兩首詩(shī)的題目〔板書(shū)課題〕二、初讀古詩(shī)師：古詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，像離人夢(mèng)，相思愁，游子吟，征夫苦，愛(ài)國(guó)情等等，格外豐富。其中，描寫(xiě)送別的詩(shī)這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)中的名作，被人們傳誦到今。這么好的詩(shī)真是不能不學(xué)，首先請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到52、53頁(yè)讀一讀這兩首詩(shī)吧。生自由讀；師指名讀；3、教師范讀；聽(tīng)教師讀讀這兩首詩(shī)。三、選讀其中一首深入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，我想問(wèn)一下，你們比較寵愛(ài)哪一首呢？你認(rèn)為哪首寫(xiě)的好呢？我們分組搞一個(gè)辯論賽好不好。請(qǐng)選擇《送元二使安西》的同學(xué)座到這兩組，選《送杜少府之任蜀州》的同學(xué)座到這兩組。同學(xué)們可以選取你們寵愛(ài)的方式學(xué)習(xí)你最寵愛(ài)的那一首送別詩(shī)，確定要認(rèn)真呀，為一會(huì)兒辯論哪首寫(xiě)的好座充分的預(yù)備工作。學(xué)生自學(xué)。小組溝通。分別對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)展匯報(bào)，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。師：為什么你更寵愛(ài)這首詩(shī)而不是那首？到底哪首送別詩(shī)寫(xiě)的更好呢？競(jìng)賽正式開(kāi)頭，我當(dāng)裁判。唐初期、盛唐時(shí)期的我國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，所以當(dāng)時(shí)的人們豪氣沖天，布滿了建功立業(yè)的思想，所但表達(dá)的情感卻不一樣?！端投派俑问裰荨伏c(diǎn)撥備案：首聯(lián)屬“工對(duì)”地名對(duì)，極壯闊，極精整。第一句寫(xiě)長(zhǎng)安的城垣、宮闕被寬廣的三秦之地所“輔”氣概雄偉，點(diǎn)臨別之地。其次句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、我和你同樣遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)，這次離別，只不過(guò)是客中解，心心相連，那么即使一在天際，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感溝通，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。師：你們組說(shuō)的可真好，看樣子對(duì)詩(shī)的理解很深刻嘛?？?，我預(yù)備了這首詩(shī)的影音材料，看看里面又是怎么評(píng)價(jià)的？放多媒體由于聽(tīng)你們這樣評(píng)說(shuō)，再加上剛剛那一段影音材料，連我都覺(jué)得這首送別詩(shī)寫(xiě)的要比他們組選的好了。發(fā)言陳述，我們這幾組的同學(xué)也認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你們倒是說(shuō)說(shuō)看，你們選的這首詩(shī)哪里寫(xiě)的超群？精妙在哪里？《渭城曲》點(diǎn)撥備案：這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。前兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛。早晨，渭城自東向西始終延長(zhǎng)、不見(jiàn)終點(diǎn)的驛道，客舍四周、驛道兩旁的柳樹(shù)。這一切，都仿佛本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。選取這兩件事物，自然有意關(guān)合送別。它們通?？偸呛土b愁別恨聯(lián)結(jié)在一起而呈現(xiàn)出黯然銷魂的情調(diào)。這首詩(shī)，對(duì)如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話別，以及啟程時(shí)如何依依不舍，登程后如何矚目遠(yuǎn)眺，等陽(yáng)關(guān)，可就再也見(jiàn)不到老朋友了。詩(shī)人像超群的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭。仆人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻猛烈、深摯的惜別之情集中表現(xiàn)。參軍或出訪陽(yáng)關(guān)之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西舉，卻又不免經(jīng)受萬(wàn)里長(zhǎng)途的中波，備嘗獨(dú)行窮荒。因此，富深摯情意的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜不只是讓朋友多帶走自己的一分情意，而且蘊(yùn)含著對(duì)遠(yuǎn)行者境況、心情的深情保護(hù)，包含著前路珍重的殷勤祝福。師：有道理，說(shuō)的真好。我這里也為你們預(yù)備了這首詩(shī)的影音材料，看看里面又是怎么評(píng)價(jià)的？到底那首詩(shī)寫(xiě)的更好呢？真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。真實(shí)平分秋色，難分仲伯凹凸。我宣布，競(jìng)賽結(jié)果：一比一平！哦，有的同學(xué)在噘嘴呢。其實(shí)，你們都是獲勝方呀。因?yàn)橥ㄟ^(guò)同學(xué)們談感想，說(shuō)風(fēng)格，在不知不覺(jué)中，你們對(duì)這兩首送別詩(shī)的理解、感悟已由淺薄變得深刻了。我們這節(jié)課的目的也就到達(dá)了。對(duì)不對(duì)？對(duì)這兩首詩(shī)還有疑問(wèn)嗎？四、賞讀古詩(shī)1.質(zhì)疑并解疑2..師：同為送別詩(shī)，給人留下的感受卻不一樣，一首纏綿傷感，一首樂(lè)觀向上。讀的語(yǔ)氣是不是也要有所不同呢？指導(dǎo)朗讀、背誦怎樣讀才能讀出作者那時(shí)的感受呢？〔指導(dǎo)朗讀、試著背誦〕選擇一首，給大家讀一讀？不錯(cuò)，要是在留意一下句中的停頓、重音就更好了。吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要留意重音與停頓韻味，古詩(shī)，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)的飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺(jué)，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再漸漸回味。聽(tīng)教師再讀一遍好嗎？看誰(shuí)悟性最強(qiáng)，感覺(jué)最好。在下面試著練一練。誰(shuí)情愿讀？真不錯(cuò)。教師小結(jié)五完畢語(yǔ)：通過(guò)今日我們學(xué)習(xí)的兩首送別