大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈籠》

大班美術(shù)課教案及教學(xué)反思《燈籠》教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確使用繪畫工具進(jìn)行繪畫能夠通過(guò)剪、貼、折等手工技能完成制作任務(wù)能夠簡(jiǎn)單理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并能運(yùn)用到美術(shù)作品中能夠?qū)W會(huì)正視自己的美術(shù)作品，勇敢嘗試，不斷創(chuàng)新和提高教學(xué)內(nèi)容本次課程主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作自己的“燈籠”來(lái)加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，并通過(guò)手工技能和繪畫工具的使用，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫表現(xiàn)和手工制作技能。教學(xué)過(guò)程一、引入通過(guò)展示“燈籠”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么？是不是很喜慶呢？你們?cè)谀男﹫?chǎng)合看到過(guò)“燈籠”？“猜猜我是什么？”講解相應(yīng)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解燈籠的象征意義，比如：春節(jié)、元宵節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日均為放燈籠的傳統(tǒng)。二、制作班級(jí)大型燈籠分好組，每組分配一幅大型畫紙和色彩筆，讓學(xué)生集思廣益，共同決定“班級(jí)燈籠”的樣式和顏色。給學(xué)生各自分配任務(wù)，分工合作，按照班級(jí)燈籠樣式和顏色，在紙上進(jìn)行涂色制作。班級(jí)指導(dǎo)老師在一旁指導(dǎo)學(xué)生技巧和細(xì)節(jié)。三、制作個(gè)人小型燈籠讓學(xué)生在一個(gè)小型紙板上畫出自己的燈籠。學(xué)生將自己的小型燈籠剪下來(lái)并折疊成一個(gè)立體形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的小燈籠放入大燈籠中，形成完整的班級(jí)燈籠。并在懸掛燈籠時(shí)，與同學(xué)共同分享自己的創(chuàng)作。四、繪制傳統(tǒng)元素講解中國(guó)傳統(tǒng)元素的內(nèi)容和特點(diǎn)，比如龍、鳳、云彩、花卉等。老師示范，并指導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的傳統(tǒng)元素，并讓學(xué)生多嘗試幾次。學(xué)生將自己的傳統(tǒng)元素放入個(gè)人燈籠中，并欣賞一起分享。五、作品評(píng)比讓學(xué)生將自己的作品貼在班級(jí)燈籠上。講解評(píng)比的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自己的作品，并給予別人肯定和鼓勵(lì)。評(píng)出下列獎(jiǎng)項(xiàng)：最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最優(yōu)美獎(jiǎng)、最有品質(zhì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)等。教學(xué)反思教學(xué)中簡(jiǎn)單易懂，受學(xué)生歡迎。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的展現(xiàn)。學(xué)生操作手法技藝已經(jīng)初步掌握，只需要更多的練習(xí)和不斷嘗試。學(xué)生有一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)過(guò)于靦腆，不敢展示自己的作品，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇敢展示自己。對(duì)于學(xué)生的部分不足，本教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)，提醒，促使學(xué)生進(jìn)一步提升自己的水平。結(jié)束語(yǔ)本次美術(shù)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中國(guó)傳統(tǒng)文化中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。在具體實(shí)踐中