2023年語言表演教學(xué)計劃范文（精選3篇）

2023年語言表演教學(xué)計劃范文（精選3篇）語言表演教學(xué)安排1

一、教學(xué)目的

語言表演是少兒校外教化的主要內(nèi)容，是對組員進(jìn)行藝術(shù)教化的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教化的一項(xiàng)多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱忱、培育愛好，消退害怕心理，提高自信、增加膽識及表現(xiàn)欲;增加記憶力、口頭表達(dá)實(shí)力、口頭作文實(shí)力、表演實(shí)力;培育孩子的思維實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力、組織協(xié)作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力;培育活潑、開朗、豁達(dá)高尚的性格與情感，最終達(dá)到塑造美妙心靈的育人目的!

二、課程內(nèi)容設(shè)置

語言形體朗誦表演觀賞發(fā)聲練習(xí)綜合

三、活動內(nèi)容要點(diǎn)

對一般話的要求進(jìn)一步完善

敏捷的運(yùn)用繞口令

兒歌的朗讀與表演

兒童詩的朗讀與表演

能夠在嬉戲的情景中初步理解“角色”的.含義

培育學(xué)生具有初步的舞臺表演意識

體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣改變表現(xiàn)不憐憫緒的作用

各類風(fēng)格詩歌朗誦

各類風(fēng)格的故事講解并描述

發(fā)聲訓(xùn)練

四、教學(xué)要求

愛好是最好的老師。首先要營造一個喧鬧快樂、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)整留意力的手法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、限制，從激發(fā)愛好入手選作品，更要留意學(xué)生心情起伏，做到動靜結(jié)合。

自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會，讓每個孩子都認(rèn)為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長運(yùn)用表揚(yáng)技巧，用和善的謊言與老師合作培育自信念較差的孩子。

創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人實(shí)力大少的詳細(xì)表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過老師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有學(xué)問的重新組全發(fā)展，培育孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。

組織協(xié)作實(shí)力是一個搞大事業(yè)的人必不行缺少的實(shí)力。在活動中要常設(shè)置“輪番班長”等方式來培育組織協(xié)作實(shí)力。

總之，藝術(shù)教化是載體，全面健全的人格教化是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。

語言表演教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

把愛好愛好、過程與方法、情感看法價值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和情感表達(dá)實(shí)力的培育，提高學(xué)生對話劇的認(rèn)知和愛好，增加學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)力，把對學(xué)生有利的感愛好的學(xué)問編入其中。以新教化為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)安排為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演實(shí)力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)建實(shí)力，使其成長為具有自信和堅毅心理品質(zhì)的小演員。

二、學(xué)情分析

每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教化是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那肯定令人驚異與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。

三、教材分析

本教材分為四部分：

1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。

2、臺詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，熬煉孩子們的膽識。

3、舞臺表演實(shí)力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的仿照力、想象力、自主創(chuàng)建實(shí)力等。

4、成立小劇組：讓孩子參加編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最終呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步駕馭標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺詞發(fā)音和見機(jī)行事的現(xiàn)場發(fā)揮實(shí)力，提高孩子們的語言組織實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

2、培育孩子良好的表演實(shí)力，克服羞澀、驚慌等心情，培育孩子們美麗的體態(tài)、舉止。增加孩子們的表演意識和自信念。

3、讓孩子自己參加編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充溢自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜愛說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。

五、課程管理

(一)教學(xué)組織形式

規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。

人員：以學(xué)生自愿選擇組成的愛好小組的方式開展教學(xué)活動。

教學(xué)：老師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也激勵學(xué)生之間相互協(xié)作綻開活動。

(二)教學(xué)實(shí)施原則

1、老師的主導(dǎo)和學(xué)生的'自主相結(jié)合

教學(xué)活動中，老師的主要任務(wù)是賜予指導(dǎo)和幫助。老師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延長。學(xué)生在活動中應(yīng)賜予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。

2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合

在教學(xué)活動實(shí)施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、詳細(xì)、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富好玩味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在開心的氛圍中增長學(xué)問與才能。

六、課程評價

(一)評價原則

1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生學(xué)問、技能的駕馭狀況，還要關(guān)注他們在駕馭學(xué)問、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)看法，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。

2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生相識自己的實(shí)際狀況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為實(shí)力。

3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的珍貴閱歷和親身體驗(yàn)。

(二)評價

評價方式：自評互評師評

評價標(biāo)準(zhǔn)：

(1)學(xué)問技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的實(shí)力。

(2)情感看法：主動參加，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學(xué)探討、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。

(3)參加展示：主動參加，能眾人面前表演清晰的表達(dá)自己觀點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色

說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。

2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

(三)評價方法：

1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清楚，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就須要家長的監(jiān)督與評價。

2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有嬉戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱忱，從而達(dá)到事半功倍的效果。

七、課時支配

（略）

語言表演教學(xué)安排3

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往實(shí)力。

(2)養(yǎng)成先細(xì)致視察，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。能主動地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)則，并能剛好做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動主動地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能細(xì)致視察圖書畫面的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的實(shí)力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探究漢字的`愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、詳細(xì)措施

(1)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解實(shí)力。

(3)激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語言教化與其他