【人教版】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第4課《詩(shī)兩首》課件

詩(shī)兩首假如生活欺騙了你未選擇的路創(chuàng)設(shè)情景

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)遇到一些困難和挫折，你是怎樣對(duì)待的？學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理背誦詩(shī)歌假如生活欺騙了你走近作者

俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家；史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799-1837）普希金，生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩(shī)聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社，以歌頌自由，抨擊專(zhuān)利暴政為主題創(chuàng)作《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返仍?shī)作，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《魯斯蘭和柳德米拉》大量利用民間詞匯和口語(yǔ)，被認(rèn)為是俄國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。寫(xiě)作背景：

《假如生活欺騙了你》寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。

丑小鴨是安徒生的真實(shí)寫(xiě)照，《假如生活欺騙了你》與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。假如生活欺騙了你普希金瞬息（shùn）幽寂（jì）延綿：荒草萋萋（qī）憂郁（yōu）佇立（zhù）涉足（shè）向往：尷尬（gān

gà）一眨眼一呼吸的短時(shí)間。幽靜寂寞。延續(xù)不斷。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。愁?lèi)?。長(zhǎng)時(shí)間地站著。

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。

處境困難，不好處理。走近文本1.解題：“生活欺騙”：生活中遇到挫折、困難，甚至不幸而身處逆境。（作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。）整體感知2.詩(shī)的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？第一部分：寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分：寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。討論、探究問(wèn)題一、假如生活欺騙了你，詩(shī)人給了你怎樣的叮囑？

不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨，憂郁將會(huì)過(guò)去。問(wèn)題三、“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句，語(yǔ)氣上有什么特點(diǎn)？委婉、含蓄的勸說(shuō)。生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問(wèn)題，詩(shī)人的勸說(shuō)首先是“不要悲傷”，因?yàn)楸瘋麜?huì)吞噬一個(gè)人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因?yàn)榉彩露加幸粋€(gè)過(guò)程，風(fēng)浪的平息需要時(shí)間，花朵的綻開(kāi)更需要時(shí)間，焦慮、著急是于事無(wú)補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。1．怎樣理解“假如生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急！”？揣摩運(yùn)用苦難與挫折只是暫時(shí)的，對(duì)于整個(gè)生命的過(guò)程來(lái)說(shuō)，它只是一個(gè)小小的休止符，對(duì)于整個(gè)宇宙來(lái)說(shuō)，它更是可以忽略不計(jì)。隨著時(shí)間的流逝，一切都會(huì)成為過(guò)去。而當(dāng)它成為了過(guò)去，事后回想起來(lái)，會(huì)覺(jué)得那是一種親切的懷戀，甚至是一筆寶貴的財(cái)富，是你生命中不可分割的一部分，也許正是它，完全了你的人生，塑造了與眾不同的你。3．怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；／而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？這首詩(shī)是用何口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人？對(duì)于這些人，詩(shī)人提出了怎樣叮嚀和囑咐？詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣人生態(tài)度？

品品讀這首詩(shī)，思考：本詩(shī)以勸說(shuō)的口吻告訴人們生活中不可能沒(méi)有挫折，面臨挫折要正確對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來(lái)是光明的，美好的。

歸納主旨1.體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美。2.理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的積極態(tài)度。再次閱讀詩(shī)歌仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。假如生活捉弄了你，不要____________，不要____________！________________________________。仿句練習(xí)未選擇的路弗羅斯特美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》等。作者簡(jiǎn)介弗羅斯特（1874-1963）弗羅斯特未選擇的路讀讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出感情未選擇的路

弗羅斯特黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。朗讀詩(shī)歌，整體感知那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇立（思索）

第二節(jié)：寫(xiě)我最終選擇了一條別人很少走過(guò)的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇）

第三節(jié)：不同的選擇帶來(lái)了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵

第四節(jié)：由樹(shù)林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。

理清層次詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？讀了這首詩(shī)，你能悟出其中的道理嗎？品小組合作，互動(dòng)探究人生哲理人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣選擇呢？你是否像詩(shī)人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時(shí)去涉足”？是的，明白這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時(shí)候，你舍什么？個(gè)人利益和集體利益相沖突的時(shí)候，你舍什么？實(shí)惠和良心相對(duì)峙的時(shí)候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。精彩句講解1.如何理解“黃色的樹(shù)林里分出兩條路，／可惜我不能同時(shí)去涉足”？在我們面臨選擇的時(shí)候，往往會(huì)遇到類(lèi)似的麻煩?？雌饋?lái)兩者都不錯(cuò)，都很有魅力，正因?yàn)橛辛诉@種麻煩，人類(lèi)才會(huì)創(chuàng)造出“選擇”這個(gè)頗有分量的詞語(yǔ)。2.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳步污染”？這種選擇是理智的，它對(duì)后果有清醒的預(yù)料和充分的思想準(zhǔn)備，有了這樣慎重的考慮，才會(huì)避免日后的懊悔。3.如何理解“啊，留下一條路等改日再見(jiàn)?。抑缆窂窖泳d無(wú)盡頭，／恐怕我難以再回返”？自己選擇的路，就一定要走到底，無(wú)怨無(wú)悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。4.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路”？這首詩(shī)實(shí)際是寫(xiě)人生道路。詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)呢？這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深的思考人生的選擇問(wèn)題。詩(shī)人為何把詩(shī)題取為“未選擇的路”？《未選擇的路》是一首哲理抒情詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。歸納《未選擇的路》的主題思想本詩(shī)借自然界的路來(lái)寫(xiě)人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。背誦其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》敢問(wèn)路在何方？路在腳下。電視劇《西游記》主題歌詞語(yǔ)辨析（1）憂郁憂傷憂愁

都是形容詞，都有憂愁意。憂愁：因