幼兒教學(xué)中體育游戲的作用和應(yīng)用研究 論文

幼兒教學(xué)中體育游戲的作用和應(yīng)用研究摘要：當(dāng)下伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，幼兒階段的教育愈來愈受到社會廣大公眾的關(guān)注，教師對幼兒教學(xué)的重視程度也越來越高。游戲化教學(xué)作為新型教育方式的一個產(chǎn)物，其不僅能夠有效調(diào)動幼兒參與教學(xué)活動的積極性、主動性，還將會推動幼兒身心發(fā)展，提升運(yùn)動能力。同時，在游戲過程中，幼兒還能夠盡情地展示自我。因此教師需要深刻思考如何提升并優(yōu)化幼兒的體育運(yùn)動能力，激發(fā)其潛能?；诖?，本研究針對幼兒教學(xué)中體育游戲的作用、應(yīng)用的策略展開探究，從而為我國幼兒教育有關(guān)工作人員提供幫助與參考。 關(guān)鍵詞：體育游戲；幼兒教學(xué)；應(yīng)用策略

引言：現(xiàn)今社會中，幼兒園中歷屆幼兒的身體素質(zhì)狀況呈現(xiàn)出一定的下降趨勢，應(yīng)用游戲化教學(xué)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加大其在運(yùn)動過程中的運(yùn)動量，在一定程度上可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。同時，在新課程改革要求中也在不斷號召體育教師需要在實(shí)踐教學(xué)中加大對學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)。具體來說，教師需要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法，在持續(xù)提升幼兒學(xué)習(xí)能力的同時，也有效推動幼兒身心得到高質(zhì)量發(fā)展，并能夠樹立良好的自信心。因此，隨著游戲教學(xué)法在幼兒階段的體育教學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的主動性，也有助于幫助幼兒建立正確的體育運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1.幼兒教學(xué)中體育游戲的作用1.1增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體 對于幼兒來說，體育游戲可以幫助幼兒改善身體機(jī)能，并加快幼兒個體的新陳代謝速度。同時，高質(zhì)量的體育游戲也能夠?qū)τ變旱拇竽X神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，提升各項(xiàng)個體器官的運(yùn)轉(zhuǎn)效率[2]?？傊?，幼兒階段體育教學(xué)開展體育游戲是極為有價值且有必要的，其最重要的作用是考察幼兒發(fā)生條件反射的一系列過程，在此過程中還可以有效開發(fā)幼兒的智力。此外，在教學(xué)中引入體育游戲還能夠改善幼兒的認(rèn)知能力，幫助幼兒建立學(xué)習(xí)興趣，不同類型的體育游戲可以有效改善幼兒的觀察能力、創(chuàng)造能力、判斷能力以及記憶能力，并優(yōu)化課堂的氛圍。1.2提升幼兒的心理素質(zhì)幼兒正處于嬰兒期向兒童期過渡的階段，隨著幼兒的快速生長與發(fā)育，其對于外部世界的認(rèn)知、行為逐漸在增加，而這些認(rèn)知與行為活動又將會促使幼兒對外部世界產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)出幼兒探索外界事物的動力，確保幼兒主觀能動性得到有效養(yǎng)成[3]。同時，在體育游戲中，其類型豐富、形式多樣，幼兒在游戲過程中均有贏得勝利的可能，因此在長期的體育活動中，幼兒將會直觀的體會到成功、失敗的滋味。此外，在一些團(tuán)隊(duì)合作的體育游戲中，幼兒還可以建立團(tuán)隊(duì)合作意識。在這些成功、失敗的過程中，幼兒的心理得到發(fā)展，心理素質(zhì)得到極大改善。1.3有助于幼兒擺脫自我中心傾向?qū)τ谟變簛碚f，其通常擁有較強(qiáng)的自我為中心傾向，有相關(guān)研究表明，體育游戲中的各項(xiàng)規(guī)則能夠?yàn)橛變航?biāo)準(zhǔn)，幫助幼兒逐步擺脫長期生活中以自我為中心的心理傾向，同時也能夠養(yǎng)成群體合作的意識，從而能夠?qū)W會分工合作[4]。因此，通過體育游戲幼兒的自我意識將會得到發(fā)展與提升，從而清晰、正確的認(rèn)知自身與他人之間的協(xié)作與合作關(guān)系，改善以自我為中心的心理傾向。由此可見，體育游戲規(guī)則就是引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則，從而構(gòu)建良好的人際關(guān)系。2.幼兒教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用2.1合理設(shè)計并選取體育游戲?qū)τ诮處焷碚f其應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地設(shè)計并選取一些體育游戲。在體育游戲中，教師需要重點(diǎn)考慮內(nèi)容、形式、目標(biāo)等要素，遵循幼兒的生理、心理特征，并能夠?qū)⒂螒颉⑦\(yùn)動等相關(guān)要素科學(xué)整合，從而獲得良好的教學(xué)效果。同時，在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，應(yīng)當(dāng)保障幼兒在體育游戲過程中可以獲得豐厚的樂趣。在設(shè)計體育游戲時，教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的性格、年齡等特征，結(jié)合幼兒園所處的地理環(huán)境，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)與成長需求的體育游戲。此外，教師還應(yīng)當(dāng)將幼兒的興趣愛好融入體育游戲中，并準(zhǔn)確衡量幼兒的心理狀況、身體成長水平。例如，在幼兒園小班教學(xué)中，幼兒的肌肉并未完全發(fā)育，體能狀況并不健全，在運(yùn)動過程中的協(xié)調(diào)性、平衡性均為達(dá)到最佳狀態(tài)，因此教師選擇體育游戲應(yīng)當(dāng)考慮一些簡單的、常規(guī)的活動，如“丟手絹”、“老鼠打洞”等；在幼兒園大班教學(xué)中，幼兒的體能狀況良好，身體也得到了初步的發(fā)育，運(yùn)動中的平衡性、協(xié)調(diào)性良好，因此教師在選擇體育游戲是可以考慮一些擁有難度系數(shù)、復(fù)雜度相對較高的活動，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“老鷹捉小雞”等游戲。2.2適當(dāng)開展傳統(tǒng)體育游戲伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個領(lǐng)域均得到了顯著提升，但與此同時我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也遭受到了一定的沖擊，在教學(xué)中傳統(tǒng)體育游戲逐漸被忽視，教師通常習(xí)慣在教學(xué)活動中開展一些現(xiàn)代體育游戲。在幼兒階段，其正處于學(xué)習(xí)知識的初期，也是思想觀念樹立的重要階段，教師在此過程中需要向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化，幫助認(rèn)知我國傳統(tǒng)文化的精髓。教師也可以將傳統(tǒng)體育游戲應(yīng)用在教學(xué)中，由于傳統(tǒng)體育游戲中蘊(yùn)藏了大量的傳統(tǒng)文化要素，因此其能夠有效傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時，相較于現(xiàn)代體育游戲，傳統(tǒng)體育游戲更為注重發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，并強(qiáng)調(diào)對幼兒身心健康的全面培養(yǎng)。通常，在傳統(tǒng)體育游戲中有大量的團(tuán)隊(duì)合作場景，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作的重要性與作用。教師在教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲還可彌補(bǔ)現(xiàn)代教育中存在的不足，向幼兒傳遞豐富的、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但需要強(qiáng)調(diào)的是，傳統(tǒng)體育游戲應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實(shí)際教學(xué)需求適當(dāng)改編，并確保改編后的內(nèi)容能夠更為符合現(xiàn)代化的教學(xué)需要。例如“跳房子”游戲，在實(shí)際運(yùn)用過程中教師需要根據(jù)小班、大班分別進(jìn)行調(diào)整，在小班群體中教師可以將單腳跳改為雙腳跳，而在大班中可以延續(xù)單腳跳的方式。2.3調(diào)整體育游戲的運(yùn)動量眾所周知，在幼兒階段的教學(xué)中教師應(yīng)用體育游戲能夠提升幼兒的身體機(jī)能，但其并非一成不變，過度的體育游戲運(yùn)動量也將會對幼兒身體產(chǎn)生損害。因此，教師需要正確調(diào)整幼兒參與體育游戲的量。具體來說，首先教師需要掌握班級幼兒整體的身體狀況；其次在幼兒運(yùn)動過程中教師需要密切關(guān)注，動態(tài)地調(diào)整運(yùn)動量，具體來說，教師可以參考的重要標(biāo)準(zhǔn)有幼兒的呼吸、幼兒的臉色等因素，通過科學(xué)地分析，從而有依據(jù)的對運(yùn)動量進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，避免幼兒因?yàn)檫^度運(yùn)動而導(dǎo)致的身體素質(zhì)下降的現(xiàn)象。此外，教師也需要保障運(yùn)動中的時間間隔，有效引導(dǎo)幼兒參與體育游戲活動。3.總結(jié)綜上所述，幼兒階段的教學(xué)過程中，科學(xué)、合理開展體育游戲是保障幼兒獲得良好身心發(fā)展的重要方式。因此，教師需正確認(rèn)知體育游戲的作用和價值，積極將其應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，科學(xué)設(shè)計并選擇合適的體育游戲，加大對我國傳統(tǒng)體育游戲的應(yīng)用力度，同時也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整體育游戲運(yùn)動量，進(jìn)而持續(xù)完善幼兒教學(xué)中的體育游戲運(yùn)用成效，提升幼兒階段教學(xué)質(zhì)量與效率，促使幼兒健康、茁長成長。參考文獻(xiàn)：[1]黃麗莉.幼兒體育游戲化及其對幼兒興趣的培養(yǎng)路徑探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2021,37(09):100-103.[2]歐陽葉.生命自覺視域下學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程優(yōu)化的探索[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,