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摘要：伴隨著人口老齡化的發(fā)展，人們對(duì)于健康生活更加關(guān)注，康養(yǎng)行業(yè)日益受到重視。職業(yè)院校作為培養(yǎng)康養(yǎng)行業(yè)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)建設(shè)智慧康養(yǎng)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，從而有效滿足社會(huì)需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文首先分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：文化詩(shī)學(xué)起源于20世紀(jì)80年代的美國(guó)，21世紀(jì)在我國(guó)得以發(fā)揚(yáng)光大。文化詩(shī)學(xué)旨在深入挖掘文學(xué)的文化內(nèi)涵與詩(shī)意特質(zhì)，全面展現(xiàn)作品精神風(fēng)貌，為文學(xué)翻譯研究提供獨(dú)特的觀察角度，促進(jìn)對(duì)文學(xué)作品更深層次的理解。雪漠的短篇小說(shuō)集雪漠小說(shuō)精選部分故事
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文從成語(yǔ)打法的變化情況手語(yǔ)成語(yǔ)構(gòu)詞情況手勢(shì)成語(yǔ)手字對(duì)應(yīng)變化情況詞序變化情況非手控特征五個(gè)維度比較中國(guó)手語(yǔ)漢語(yǔ)成語(yǔ)手勢(shì)圖解中國(guó)聾人手語(yǔ) 500 例國(guó)家通用手語(yǔ)詞典四部手語(yǔ)詞典后發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)成語(yǔ)打法標(biāo)準(zhǔn)化與多樣性并存，手勢(shì)語(yǔ)是漢語(yǔ)成語(yǔ)打法
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：當(dāng)代大學(xué)生面臨多元價(jià)值選擇，容易產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)知困惑與偏差。儒家優(yōu)秀文化歷經(jīng)兩千年的歷史積淀，蘊(yùn)藏著深刻的道德理念以及高尚的精神品質(zhì)，在育人目標(biāo)培育內(nèi)容和教育方法上與大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)有一定的共通之處。本文從課程體系優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)新和文化生
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育體系中的重要組成部分，其重要性日益凸顯。本文聚焦綜合實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏實(shí)踐載體勞動(dòng)教育功能未發(fā)揮和勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出T態(tài)實(shí)施理念，通過(guò)橫向資源整合，縱向?qū)嵺`進(jìn)階，構(gòu)建綜合性勞動(dòng)教育體系
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本研究以中國(guó)知網(wǎng)CNKI維普數(shù)據(jù)庫(kù)CQVIP和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)WANFANG中的期刊文章為分析對(duì)象，運(yùn)用Cooc和CiteSpace分析軟件構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究的可視化知識(shí)圖譜，探究其現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn)，并提出后續(xù)研究應(yīng)緊跟時(shí)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：女子大學(xué)實(shí)施特色辦學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)代女性高等教育發(fā)展的本質(zhì)要求與根本出路。被譽(yù)為韓國(guó)女性發(fā)展的象征，科學(xué)與藝術(shù)殿堂的韓國(guó)梨花女子大學(xué)，正是憑借其成功的特色辦學(xué)之路從全球眾多女子大學(xué)中脫穎而出。從女子教育到女性文化成為梨花女子大學(xué)精神發(fā)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在新時(shí)代，鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校思想政治理論課教學(xué)主要有三重價(jià)值意蘊(yùn)：從理論價(jià)值看，深入推進(jìn)理論研究，完善思想政治理論課教研體系；從時(shí)代價(jià)值看，凝聚民族團(tuán)結(jié)共識(shí)，走好中國(guó)式現(xiàn)代化新征程；從育人價(jià)值看，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，強(qiáng)化政治
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育的家校合作雙主體聯(lián)動(dòng)模式有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的健全人格，形成正確教育導(dǎo)向；優(yōu)化教育生態(tài)，形成教育合力；破解教育困境，推進(jìn)教育公平。目前，中小學(xué)心理健康教育在家校合作方面呈現(xiàn)責(zé)任理性弱化價(jià)值理性泛化工具理性淡化三大問(wèn)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在中華民族偉大復(fù)興的道路上，中國(guó)革命道德作為一種寶貴的精神財(cái)富，始終發(fā)揮著不可替代的作用。本文深入探討了中國(guó)革命道德的起源發(fā)展及其在社會(huì)主義道德建設(shè)中的重要價(jià)值，旨在揭示革命道德如何塑造民族精神和引導(dǎo)當(dāng)代社會(huì)道德風(fēng)尚。通過(guò)對(duì)革命道德核
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：文化自信是義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。然而，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生了解中華文化的途徑較少，所以他們的文化視野較窄，進(jìn)而影響他們文化自信的形成。鑒于此，本文提出了素養(yǎng)立意，構(gòu)建校本課程目標(biāo)；依托社團(tuán)，豐富校本課程載體；借
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：科創(chuàng)教育逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注，如何在職技高師院校專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)，一直是當(dāng)前教育者關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題。目前，職技高師院?？苿?chuàng)教育人才培養(yǎng)模式面臨著教師對(duì)科創(chuàng)教育理論與實(shí)踐重視程度不夠科創(chuàng)教育與專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：歷來(lái)對(duì)蘇軾石鐘山記的解讀與教學(xué)集中在對(duì)辨?zhèn)吻笳娴睦硇蕴剿髦?，卻忽視了文字背后情趣與理趣的自然抒發(fā)?？v觀普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂，本課隸屬中華傳統(tǒng)文化專題研討任務(wù)群，是對(duì)經(jīng)典作品研習(xí)的進(jìn)一步深化。圍繞情理之趣的前
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文旨在通過(guò)基拉爾的模仿欲望觀理論探討馬伯樂(lè)中主人公的生存困境，從欲望生成投射失敗三個(gè)階段分析馬伯樂(lè)多元復(fù)合的欲望模式及其動(dòng)態(tài)變化，揭示其與特定時(shí)代背景的有機(jī)聯(lián)系及其所昭示的蕭紅的寫(xiě)作出發(fā)點(diǎn)，提供超越性的時(shí)代鏡像與人性省思。關(guān)鍵詞：馬
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：幼兒園托幼一體化的轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅能切實(shí)緩解托育服務(wù)的供需矛盾，助力實(shí)現(xiàn)06歲兒童的整體發(fā)展，也是破解生育困境下幼兒園生存和發(fā)展危機(jī)的重要途徑之一。在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，幼兒園雖然擁有政策支持建設(shè)成本生源招收和保教服務(wù)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：托馬斯休斯等人在1587年創(chuàng)作的悲劇亞瑟的厄運(yùn)是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期亞瑟王文學(xué)的代表作，并于1588年獻(xiàn)演給伊麗莎白一世。戲劇誕生于格雷律師學(xué)院，以塞涅卡悲劇提厄斯忒斯為主要框架，并借鑒了拉丁史詩(shī)內(nèi)戰(zhàn)紀(jì)，素材主要來(lái)自不列顛諸王史，在細(xì)節(jié)處
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在全球經(jīng)濟(jì)格局的劇變中，新興技術(shù)與創(chuàng)新模式正催生新質(zhì)生產(chǎn)力，對(duì)技術(shù)技能型人才的需求也發(fā)生了重大變化。本文旨在深入探討新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職水利類專業(yè)人才的新要求，剖析當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)存在的實(shí)際問(wèn)題，并提出系統(tǒng)性的改革策略：重構(gòu)人才培養(yǎng)目
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的核心驅(qū)動(dòng)力，其獨(dú)特性和高效性為具備高度創(chuàng)新能力和卓越綜合素質(zhì)的拔尖人才，設(shè)定了更為嚴(yán)格且具體化的需求標(biāo)準(zhǔn)。本文深入剖析新質(zhì)生產(chǎn)力與高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，旨在響應(yīng)新時(shí)代背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：隨著全球科技革命的深入推進(jìn)，生產(chǎn)力形態(tài)不斷演變，新質(zhì)生產(chǎn)力作為當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，正逐步成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。本文聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力導(dǎo)向下的高職教育人才培養(yǎng)模式，通過(guò)闡述新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征及其對(duì)高職教育的影響，結(jié)合當(dāng)前
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：注重學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文立足理科學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，從充分挖掘人文素材重視挖掘生活細(xì)節(jié)發(fā)揮教師示范作用和豐富校園文化生活四個(gè)方面探索了理科學(xué)生人文素養(yǎng)的提升路徑，以期提升理科學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)理
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：春節(jié)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，新時(shí)代青年應(yīng)積極投身于以時(shí)代風(fēng)貌和數(shù)字春節(jié)為特征的文化實(shí)踐，在創(chuàng)新實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)青春奉獻(xiàn)與自我成長(zhǎng)的美好結(jié)合。在科技賦能中，青年引領(lǐng)全社會(huì)體驗(yàn)數(shù)字春節(jié)，探索傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承新路徑，助推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繁榮
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：新時(shí)代背景下，青年理想信念的重要性日益凸顯，學(xué)界對(duì)其關(guān)注與日俱增。本文借助CiteSpace可視化分析軟件，考察了近年來(lái)新時(shí)代青年理想信念研究的現(xiàn)狀局限與未來(lái)趨勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)該領(lǐng)域的研究在多個(gè)維度取得顯著成就，成果頗豐；作者間合
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者實(shí)施者和管理者。新時(shí)代民辦高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)方面存在輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體不穩(wěn)定輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系不健全教育手段陳舊單一和科研成果轉(zhuǎn)化不夠等問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)這些
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：紅色資源是傳承紅色基因的寶庫(kù)，是我們黨奮斗歷程的重要見(jiàn)證，涵蓋物質(zhì)精神制度等多種形態(tài)成果。當(dāng)前，高校思政課存在碎片化短期化形式化等問(wèn)題，而紅色資源以其豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)大的育人功能，為思政課提供了生動(dòng)教材和精神滋養(yǎng)。本文提出通過(guò)創(chuàng)新融入方
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：創(chuàng)新新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新思維，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，助力新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，如教師主導(dǎo)性減弱教學(xué)模式不靈活部分教師偏
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：道德情感對(duì)道德行為起著驅(qū)動(dòng)作用。然而，新時(shí)代背景下，部分大學(xué)生存在義務(wù)感缺失良心感缺位等道德情感困境，其成因在于社會(huì)價(jià)值取向功利化的侵蝕盲目從眾心理的作祟新媒體微文化的負(fù)面影響及高校對(duì)道德情感培育的忽視。對(duì)此，高校應(yīng)通過(guò)確立大學(xué)生道德
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，越來(lái)越受到教育者的重視。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)從孤立的知識(shí)點(diǎn)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的單元構(gòu)建模式，滿足了我國(guó)教育教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。本文在大單元教學(xué)理論框架下，聚焦學(xué)生思維發(fā)展，
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在數(shù)字技術(shù)重塑全球格局的時(shí)代背景下，新加坡積極推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，成效斐然。新加坡在教育數(shù)字化過(guò)程中注重頂層規(guī)劃與保障體系建設(shè)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心等理念為我國(guó)教育數(shù)字化發(fā)展提供了借鑒。我國(guó)在數(shù)字化過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面著手：加強(qiáng)頂層規(guī)劃
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元推薦一個(gè)好地方習(xí)作教學(xué)為例，提出基于觀察的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和基于思維的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這種創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐不僅能幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)表達(dá)方式的局限，形成個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格，還能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新水平的
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)下，高職院校雙創(chuàng)教育承載著為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的新使命。本文深入分析了高職院校雙創(chuàng)教育的現(xiàn)實(shí)困境，探討了項(xiàng)目參與式教學(xué)與雙創(chuàng)教育的適配性，提出了以項(xiàng)目為中心的教學(xué)資源整合以流
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)對(duì)五年制公費(fèi)師范生明確職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)鄉(xiāng)村教育情感堅(jiān)定鄉(xiāng)村教育信念和振興鄉(xiāng)村教育具有重要意義。當(dāng)前，五年制公費(fèi)師范生存在鄉(xiāng)村教育情感上的疏離與抗拒職業(yè)價(jià)值觀上的沖突與困惑職業(yè)技能提升的消極與被動(dòng)等問(wèn)題。本文提出重設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在新時(shí)代背景下，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注，其中縣域公辦幼兒園托幼一體化建設(shè)成為學(xué)前教育改革的重要方向。然而，在推進(jìn)過(guò)程中，這一建設(shè)面臨著政策支持不足資源配置不均師資力量薄弱家園共育觀念滯后和管理體系不完善等現(xiàn)實(shí)困境。本文以此為切
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文從歷史淵源科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐方略三個(gè)維度對(duì)習(xí)近平文化思想的人民主體性進(jìn)行了深入探討。習(xí)近平文化思想人民主體性既源于馬克思主義文化理論的人民性品格，又植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民本思想。習(xí)近平文化思想人民主體性強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持人民至上堅(jiān)持以人民為
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：隨著我國(guó)國(guó)防建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校國(guó)防教育逐漸成為提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑。退役大學(xué)生作為具備軍事經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的群體，在高校國(guó)防教育中具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。然而，當(dāng)前退役大學(xué)生在高校國(guó)防教育中的作用發(fā)揮仍面臨政策和制度不完善角色定位
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：廣西特色文化是開(kāi)展高職英語(yǔ)課程思政建設(shè)的重要資源。本文旨在探索將廣西故事融入英語(yǔ)教學(xué)的有效路徑，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。本文對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，發(fā)現(xiàn)廣西少數(shù)民族文化歷史人文時(shí)事熱點(diǎn)等可作為教學(xué)素材，采用任務(wù)型體驗(yàn)式教學(xué)模式，并構(gòu)建
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：受歷史文化及周邊方言等因素的影響，泰順庫(kù)村莒江話與普通話詞匯之間展現(xiàn)出一定的相似性，也存在顯著的差異性。本文嘗試從詞形詞義造詞理?yè)?jù)三個(gè)方面分析二者的差異。二者的詞形差異主要體現(xiàn)在音節(jié)數(shù)量構(gòu)詞語(yǔ)素和構(gòu)詞方式等方面；詞義差異分為形同實(shí)異和
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：宋代是筆記文學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。宋代諸多筆記著作多有對(duì)杜甫才華橫溢忠君愛(ài)國(guó)形象的塑造，以及對(duì)杜詩(shī)的大量記錄。這些著作一方面贊揚(yáng)其藝術(shù)成就，肯定其詩(shī)史價(jià)值；另一方面大量援引杜詩(shī)，并為其作注，可見(jiàn)杜甫及其詩(shī)歌在宋代備受時(shí)人關(guān)注與推崇。而這一
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：數(shù)字交往是基于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒介技術(shù)開(kāi)展的交往實(shí)踐活動(dòng)，與高校思想政治教育話語(yǔ)實(shí)踐從本質(zhì)上具有融合發(fā)展的演進(jìn)空間和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)。隨著交往廣度和深度的拓展，信息偏食信息投喂圈層分化技術(shù)僭越使高校思想政治教育話語(yǔ)傳播面臨新的困境。因此，本文提出
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在數(shù)字化時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是在高職院校的愛(ài)國(guó)主義教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及和數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，不僅拓寬了教育傳播的渠道，也使得教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式傳播方式以及互動(dòng)模式發(fā)生了根本性變革。然而，當(dāng)前
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：新時(shí)代如何以新思路新方法讓高校思政課釋放更大勢(shì)能，實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)的提質(zhì)增效是值得深入研究的問(wèn)題。本文將精準(zhǔn)思維融入高校思政課教學(xué)，分析數(shù)字化時(shí)代高校思政課教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從教學(xué)師資教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度探索提升高校
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：數(shù)智時(shí)代，勵(lì)志教育的基本內(nèi)容影響因素發(fā)展特點(diǎn)等受到了生成式人工智能大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的影響，勵(lì)志教育本身呈現(xiàn)客體性異化。數(shù)智時(shí)代的勵(lì)志教育主要面臨網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)過(guò)度化導(dǎo)致勵(lì)志教育內(nèi)容上的趨同化行為上的離散化，智媒信息消費(fèi)功利化導(dǎo)致勵(lì)志教
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在數(shù)智化時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，然而，淺層次學(xué)習(xí)已不能滿足對(duì)深層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要?；诖?，本研究通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行深度探索，構(gòu)建了一套基于SOLO分類理論的項(xiàng)目式教學(xué)模式，并詳細(xì)闡述了學(xué)生在深度
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：從生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)國(guó)家治理與社會(huì)發(fā)展更好相適應(yīng)的視域中理解進(jìn)一步全面深化改革，有利于更深刻地把握全面深化改革的邏輯進(jìn)路。推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系更好適應(yīng)生產(chǎn)力，旨在促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展；推動(dòng)上層建筑更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，旨在維護(hù)最廣
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：伴隨計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的迭代升級(jí)以及機(jī)器算法的持續(xù)更新，人工智能寫(xiě)作逐漸深入傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域。有關(guān)主體性衰落文學(xué)異化機(jī)器主導(dǎo)等觀點(diǎn)引發(fā)學(xué)界熱議。本文認(rèn)為人工智能文學(xué)寫(xiě)作具有擬主體性，先從人工智能文學(xué)寫(xiě)作生成文本的算法技術(shù)闡述人工智能的寫(xiě)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文以認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)知負(fù)荷理論等為理論架構(gòu)，分析了人工智能賦能英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升的內(nèi)在邏輯，并建構(gòu)了人工智能賦能高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐進(jìn)路，即借助ChatGPT智能問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；通過(guò)智慧課堂，提升學(xué)生協(xié)同
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：艾思奇大眾哲學(xué)以其通俗化大眾化時(shí)代化的特質(zhì)，成為馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的典范。在這部著作中，艾思奇通過(guò)利用新興媒體創(chuàng)新寫(xiě)作風(fēng)格積極回應(yīng)群眾的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)與人民大眾的結(jié)合。時(shí)至今日，該著作蘊(yùn)含的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法仍可為廣大思想政治教育
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：雍正元年常熟人陳祖范鄉(xiāng)試會(huì)試連捷中試，未及殿試便歸里讀書(shū)講學(xué)，研究經(jīng)傳。后擔(dān)任多個(gè)學(xué)院山長(zhǎng)，主講訓(xùn)課有法，著作有經(jīng)咫掌錄司業(yè)文集司業(yè)詩(shī)集等，學(xué)問(wèn)風(fēng)節(jié)為時(shí)人崇敬。乾隆審定四庫(kù)全書(shū)時(shí)，特別下旨要搜集陳祖范等人的經(jīng)學(xué)詩(shī)文著作，然時(shí)至今日其著
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：南京獲評(píng)世界文學(xué)之都后，文旅活動(dòng)盛行。黨的十八大以來(lái)，殘疾人事業(yè)發(fā)展一直得到普遍重視。殘疾人是社會(huì)大家庭的平等成員，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一支重要力量。目前，南京正在創(chuàng)建全國(guó)無(wú)障礙建設(shè)示范城市，以無(wú)礙促有愛(ài)，打造有溫度的城市名片。本
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：大的構(gòu)式短語(yǔ)在漢語(yǔ)口語(yǔ)中使用頻率極高，如大過(guò)年的大冷天的等。這類偏向話語(yǔ)標(biāo)記形式的口語(yǔ)化表達(dá)常常具有獨(dú)特的語(yǔ)法特征及語(yǔ)義語(yǔ)用特征。國(guó)際中文教學(xué)中關(guān)于該構(gòu)式的教學(xué)要從偏誤分析入手，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知水平和習(xí)得順序的教學(xué)策略及教學(xué)思路。本
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：高校是開(kāi)展四史教育的主要陣地。當(dāng)前，高校在推進(jìn)四史教育過(guò)程中，缺乏互動(dòng)性針對(duì)性創(chuàng)新性，難以將四史中蘊(yùn)藏的精神之鈣轉(zhuǎn)化為大學(xué)生堅(jiān)定崇高理想信念的持續(xù)動(dòng)力。本文基于媒介融合視域，以馬克思主義基本理論和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育為切入點(diǎn)，通過(guò)提升教
上傳時(shí)間：2025-05-28
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