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畢業(yè)論文設計開題報告書題 目 加粗，宋體小二號 姓 名 加粗，宋體四號 學 號 加粗，宋體四號 年 級 加粗，宋體四號 所屬院系 加粗，宋體四號專 業(yè) 加粗，宋體四號 指導教師 職 稱年 月 日填表說明1.根據(jù)昆明醫(yī)科大學海源學院畢業(yè)論文
上傳時間：2025-06-23
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昆明醫(yī)科大學海源學院護理學專業(yè)畢業(yè)論文管理要求為進一步規(guī)范及提高學院護理學本科實習生畢業(yè)論文撰寫及科研能力，制定本管理規(guī)范。一組織管理實習醫(yī)院應有能承擔指導護理本科生論文開題撰寫答辯的師資團隊，實習醫(yī)院在學生實習期間負責組織實習生畢業(yè)論文開
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畢業(yè)論文設計 答辯評審表題 目 加粗，宋體三號，左對齊 姓 名 加粗，宋體四號，居中 學 號 院 系 護理學院專 業(yè) 指導教師 職 稱年 月 日昆明醫(yī)科大學海源學院畢業(yè)論文設計評審登記卡論文題目姓 名 系 年級 專業(yè)指導教師姓名職 稱字數(shù)
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附件5：昆明醫(yī)科大學海源學院畢業(yè)論文設計撰寫規(guī)范為進一步加強和規(guī)范學院畢業(yè)論文設計工作，保證畢業(yè)論文設計質量，特制定本規(guī)范。一畢業(yè)論文的內容與要求一標題標題應簡短明確有概括性。通過標題使讀者大致了解畢業(yè)論文設計的內容專業(yè)特點和學科范疇。標
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畢業(yè)論文設計中文題目 加粗，宋體三號，左對齊 英文題目 Times New Roman字體，加粗，三號，左對齊 姓 名 加粗，宋體四號，居中 學 號 院 系 護理學院 專 業(yè) 指導教師 職 稱年 月 日昆明醫(yī)科大學海源學院畢業(yè)論文設計學術
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教學目標：1.以一種鳥瞰的視角觀察五年級上冊第八單元，圍繞讀書這一主題，拓展女性作家讀書的篇目，重組學習單元。2.聚焦憶讀書讀書瑣憶竊讀記三篇課文，發(fā)現(xiàn)一種高度相似的少年讀書姿態(tài)窺，既而一一印證少年讀書，如隙中窺月的真實寫照。3.感受中國讀
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教學目標：1.能從多角度積累綠的詞句。2.能正確流利有感情地朗讀詩歌。3.能把握詩歌內容及內容間的邏輯性。4.通過對比閱讀發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特色和抒情方式。5.通過想象嘗試用詩歌的語言寫景物。課時安排：2課時。教學過程：板塊一 看圖說綠1.看圖
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一拆題解字，趣品詩題師：板畫：同學們，猜猜我畫的是什么。生：紛紛猜測爪子樹師：它矮矮小小的，如果我多畫一些就可以連成一片生：草地。師：對，看我繼續(xù)畫，板畫：這是什么生：是太陽。師：說太陽的，是懂我們中華文化的。當太陽落在草叢里就意味著生：到
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核心寫作知識：1.用中心句支撐句段式結構展開描寫。2.運用第二人稱分享自己的感受。教學設計：一激活舊知，引出寫作情境任務1.分享去過的好地方。創(chuàng)設情境：班里要舉辦最值得推薦的好地方分享會，請把你去過的最喜歡的好地方的游玩經歷分享給老師與同學
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語言經驗的積累不是一蹴而就的，需要一個較為必要的科學的充分的學習過程。這樣的學習過程就是學習經歷。我們應遵循學生從不太會到有點會，逐漸過渡到會的客觀規(guī)律，循序漸進地展開教學。這要求我們應在明晰各年級相關聯(lián)的單元語文要素之間的邏輯關系及內在要
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教學目標：1.反復誦讀，把句子結構讀清楚，讀懂故事，了解學習文言文的基本方法。2.通過借助注釋聯(lián)系上下文等方式理解文言的意思，會用自己的話復述小故事。3.通過品讀涵泳，在語文實踐活動中品味楊氏子語言之精妙，理解楊氏子之聰慧，形成對文言文的獨
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摘 要： 語文教學的情境設計對深化課堂教學改革與提升教學質量具有重要價值，當前小學語文教學的情境設計既有突出的成績，也有不少值得關注的問題。必須在認真審視并厘清其內涵類型與教學價值的基礎上，優(yōu)化情境設計并展開教學，才能有效提升語文課堂教學質
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教學目標：1.能讀正確讀流利，讀出詩的節(jié)奏。2.通過詩歌的意象讀懂詩人的內在情感，能夠模仿詩人的寫作手法，用詩人的語言表達對熟悉世界的認識，嘗試寫段小詩。課時安排：1課時。教學過程：板塊一 情境創(chuàng)設，讀懂詩題1.聊一聊：同學們，你們欣賞過自
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一課堂現(xiàn)象：直接呈現(xiàn)還是改造后呈現(xiàn)在聽課中，筆者有意關注執(zhí)教者如何來運用課后思考練習。不難發(fā)現(xiàn)，有些教師喜歡直接把課后思考練習呈現(xiàn)在課件上，引導學生讀書思考，再回答。如，四年級下冊海上日出，課后思考練習是這樣描述的：默讀課文，說說海上日出的
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呂叔湘先生是丹陽教育推崇的五大本土教育家之一，而我在呂叔湘先生的母校丹陽市實驗小學工作20年，從一名普通語文教師到教育管理者，呂叔湘語文教育思想一直陪伴我成長，是我從事語文教學實踐和教育教學管理的行動指南。呂叔湘先生說：成功的教師之所以成功
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教學目標：1.借助聯(lián)想和想象，感受短詩飽含的豐富情感，并以朗讀的方式加以表現(xiàn)。2.認識詩歌獨特的語言，領會詩人運用事物類比等表達情感的方法。3.嘗試寫短詩，選擇合適的事物或場景，用詩的形式靈性地表達自己的情感，并匯編成班級短詩集。課時安排：
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伴隨著義務教育語文課程標準2022年版以下簡稱2022年版課標的頒布實施，情境成為當前語文課改語境中的一個高頻詞匯。為了有效落實核心素養(yǎng)目標，通過語文課程培養(yǎng)學生面對真實世界解決真實問題的能力，情境創(chuàng)設成為課堂教學的現(xiàn)實必需。由此，如何創(chuàng)設
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教學目標：1.能正確流利有感情地朗讀詩歌。2.能抓關鍵詞體會白樺的形象美，能借助資料感悟白樺的民族象征意義。課時安排：1課時。教學過程：板塊一 讀出白樺美的形象1.聊一聊。植物是個龐大的家族，不同的地區(qū)分布著不同的植物，不同的植物能帶給人不
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教學目標：1.認識件有等10個生字，會寫和也等4個生字。2.能夠正確地朗讀課文，背誦課文。3.學會提取文中明顯的信息，初步懂得手腦并用才能有創(chuàng)造的道理。教學過程：第一課時任務一 尋寶：找到兩件寶活動一：回顧舊知，說說小書包里的寶1.板書寶字
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教學目標：1.正確認讀錄凡等11個生字詞，讀準多音字螞，了解復眼膜翅等詞語的意思。2.默讀課文，一邊讀一邊想象畫面并理解課文，說說自己最感興趣的內容。3.學習課文的寫作方法，嘗試制作一份自己喜歡的昆蟲備忘錄。課時安排：1課時。教學過程：一揭
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審視當前語文教學中學習情境的創(chuàng)設與運用，存在著偽情境化唯情境化泛情境化等誤區(qū)，究其原因，是在學習情境的認知與操作上出現(xiàn)了偏差和誤解，導致為情境而情境的課堂弊端日益突出，需要我們去辨析與規(guī)整，以便充分發(fā)揮情境在語文學習中的價值與功能。一立足于
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摘 要：呂叔湘先生的語文教育思想對今天的語文教學實踐與研究，仍然有很重要的價值。他認為語文課是綜合性最強的一門課；教師在教學中的活動應該壓縮到最低限度；語文教材的編寫目標要明確，選文的語言要活潑；學生應了解非常必要的宏觀的語文知識；文言文的
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口語交際是語文課程的重要內容，義務教育語文課程標準2022年版總目標提出：學會傾聽與表達，初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。這些要求貫穿整個學段，也是每一位現(xiàn)代公民的必備能力。修訂版教材對口語交際板塊進行了調整，將其移入語文園
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摘 要：透視當下的小學寫作教學課堂，情境已經成為標配和常識。但由于對它存在認知差異，導致了學習情境在寫作課堂上徒有其表，缺乏應有的內涵與動力。認識學習情境對學生寫作內需任務分析支架搭建經驗重構的潛在功能，需要遵從寫作目的和話題的邏輯起點，打
上傳時間：2025-05-30
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一統(tǒng)編本四年級下冊第五單元編排的習作是游 。以下是發(fā)表于期刊的教學設計，代表了當下游記但不限于游記的寫作教學的典型教法。第一步，回顧寫法并選擇景點。1.簡單回顧課文，簡要梳理寫法。聯(lián)系記金華的雙龍洞海上日出，小結：1有順序地寫游覽過程；2有
上傳時間：2025-05-30
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2022年版課標倡導要創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。什么是真實的學習情境又該怎樣創(chuàng)設真實情境，提升學生閱讀學習的效率，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)呢教學視角下的真實情境更多是對現(xiàn)實情境的仿真，是為培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實世界問題的素養(yǎng)而
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義務教育語文課程標準2022年版在課程目標的指向教學內容的呈現(xiàn)以及學業(yè)質量的恒定這幾方面發(fā)生了顯著的調整和變化。就課程目標來看，素養(yǎng)型目標強調了語言和思維二者的相互促進關系。同時，也只有在此二者發(fā)展的基礎上，審美能力和審美品位才能得以提升，
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教學目標：1.認識鴛鴦2個生字，會寫融燕鴛鴦4個生字。2.能準確有節(jié)奏有感情地朗讀古詩，并背誦默寫。3.能借助注釋和插圖大致理解詩意，想象與感受詩中的美好畫面，體悟詩人的愉悅之情。課時安排：1課時。教學過程：一回味春天的美好1.結合生活聊一
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敘子日稱：1.學習本課詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.借助思維導圖，梳理宇宙的另一邊有哪些秘密。4.學習想象的方法，想象宇宙的另一邊還有哪些秘密。課時安排：第1課時。教學過程：走進單元，讀題質疑1.今天我們將走進第五單元。單元頁有兩
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梳理教材課文，不難發(fā)現(xiàn)，散文占據(jù)了半壁江山。教材中有不少名家的抒情寫意類散文，如天窗走月亮桂花雨月是故鄉(xiāng)明好的故事丁香結匆匆等，這些文章，散的味道更濃，行文不拘一格，自由隨意，如抽象的寫意畫，但散中聚焦情，飽含情，只是聚的方式也獨特，師生理
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寓言故事是一種特殊的文學題材，其主要特點是情節(jié)完整，語言簡潔，寓事以理。兩千多年前的思想家政治家們用寓言故事來闡述政治觀點，之后在民間廣泛流傳，乃至約定俗成為成語。口口相傳之中，其蘊含的道理讓大家耳熟能詳，形成了以寓言為媒介的大眾文化。當寓
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教學目標：1.能正確認讀戎諸競唯4個生字，會寫戎等生字。2.能通過自讀范讀師生合作讀多種方式，正確流利地朗讀課文，讀好文言文的節(jié)奏和韻味，背誦課文。3.借助注釋插圖聯(lián)系上下文理解故事內容，并能用自己的話把故事講完整，講生動。4.通過小組討論
上傳時間：2025-05-30
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田忌賽馬是一篇非常經典的老課文，曾經在不同版本的小學語文教材中都出現(xiàn)過，相信很多老師都執(zhí)教過這一課。不過，今天當我們基于義務教育語文課程標準2022年版以下簡稱2022年版課標來教這篇課文時，著力點會與以往有很大的不同。是的，我們的語文教學
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.通過觀看同學的閱讀視頻，感受閱讀神話故事的樂趣，分享閱讀方法和感受。2.通過梳理神話故事情節(jié)，推薦神話人物，感受神奇的想象和鮮明的人物形象。3.將神話中的想象與現(xiàn)實中的科技創(chuàng)新聯(lián)系，激發(fā)科學探索興趣，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.聚焦奇特性格，了解36個人物性格奇特的具體表現(xiàn)，求同中歸納出這類人性格特點，領略天津衛(wèi)奇人異士的整體風貌。2.通過聯(lián)系生活經驗類比分析，初步探究獨特性格的形成原因，體會奇人的勤勞善良敬業(yè)求精與樂觀豁達。三題預設：母題：民間奇人
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執(zhí)教年級：四年級。選文篇目：1.普羅米修斯選自統(tǒng)編本四年級上冊第四單元。2.鯀盜息壤盜火英雄 商伯選自中國古代神話故事。3.谷種和九尾狗參照多個樣本自編。教學目標：1.運用默讀提問概括等方法，展開多文本共讀，落實單元語文要素，比對故事中的異
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.能向同學推薦一個春游好玩兒的地方，說清楚好玩兒的理由，可以開展哪些活動。2.在交流討論時，能夠耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人的話。3.敢于表達自己的內心感受，積極參與交際活動，樹立交際的信心。課時安排：1課時。教學過程：一
上傳時間：2025-05-30
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語文園地是教材中的一個教學板塊，位于每一個教學單元之后，包含識字寫字詞句運用等多個教學欄目，對本單元知識起到總結歸納鞏固拓展的作用。修訂版教材一年級下冊語文園地的內容有所調整，明確指向語文核心素養(yǎng)的提升。一線教學中應把握修訂版教材特點，重新
上傳時間：2025-05-30
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提起低年級語文教學，我們大體會有一個基本趨同的印象，無非圍繞著識字寫字的教學重點，帶著學生認讀識記生字，掌握一些識字方法，把課文讀通讀順，大致了解一下文章的基本內容。即使是一些表面看上去精彩的課堂，也無非是把某個教學環(huán)節(jié)做得有新意一些而已。
上傳時間：2025-05-30
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一從生成式AI視角厘清我學習的內涵閱讀英國安東尼塞爾登與奧拉迪梅吉阿比多耶合著的第四次教育革命：人工智能如何改變教育，一定知道第三次教育革命是我國印刷術帶來的，其特征是：覆蓋不同學科適合不同年齡段學生的教材被大規(guī)模印刷出來，適齡兒童在法律的
上傳時間：2025-05-30
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社會主義先進文化為中華民族偉大復興注人了強勁的精神動力，筑牢了堅實的根基。統(tǒng)編本教材中有關社會主義先進文化的內容在各個板塊皆有呈現(xiàn)，將社會主義先進文化融于教材，為社會主義核心價值觀的落實提供了有效的載體。本文從社會主義先進文化在教材中的呈現(xiàn)
上傳時間：2025-05-29
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義務教育語文課程標準2022年版在課程內容部分要求：圍繞社會主義核心價值觀，確定社會主義先進文化內容主題，突出愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一。主要載體為反映社會主義建設事業(yè)中取得的重大成就涌現(xiàn)出來的模范人物與先進事跡的作品這些模范人物，是社會主義
上傳時間：2025-05-30
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第一課時教學目標：1.認識湊等11個生字，讀準多音字散桿，會寫湊拂等13個生字，會寫烏黑等15個詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第13自然段。教學過程：一看畫面，了解燕子1.談話導入。今天，我們來學習一篇新課文燕子。
上傳時間：2025-05-29
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毫無疑問，日記在習作教學中有著極其重要的地位，但與它的重要地位不相稱的是教師對其認識的矮化。在教學實踐中，不少教師僅僅把日記看作是積累素材訓練技能培養(yǎng)寫作意志等目的的方法或途徑，這些當然很重要，但這些遠遠不能體現(xiàn)日記的作用。所以我們有必要探
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.認識9個生字，會寫9個生字，會寫8個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.能展開想象，依照課文相關段落和金波的夢海把自己想畫的內容寫下來，完成彩夢插畫繪。4.背誦與誠信有關的名句。課時安排：3課
上傳時間：2025-05-30
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子任務一：和喜鵲交朋友文王世雄教學目標：1.認識10個生字，會寫8個字，會寫11個詞語。2.默讀課文，用自己的話說說我喜歡的是什么。3.能仿照例句，用一會兒一會兒一會兒說句子。4.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。5.認讀有關玩具
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.識記亡牢勸等生字，理解街坊窟窿后悔等詞語含義。2.正確流利有感情地朗讀故事，體會人物的心理變化。3.理解亡羊補牢的寓意，聯(lián)系生活實際說明道理。4.通過思辨活動，感悟知錯就改的重要性。課時安排：1課時。教學過程：板塊一趣味導人，
上傳時間：2025-05-30
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2022年版課程方案與課標在增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革這一基本課程理念的表述中，突出了情境與實踐的重要性。學生只有在知識產生及應用的情境中學習，才能真正自主建構起知識譜系；只有從脫離情境的死記硬背走向實踐遷移和生活創(chuàng)造，
上傳時間：2025-05-30
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呂叔湘先生一生專注于漢語研究，秉持實事求是態(tài)度，揭示語言規(guī)律，并在語文教學上有獨到見解。他強調課外閱讀在語文學習中的核心地位，認為其是提升語文能力和素養(yǎng)的關鍵。此觀點與課標中整本書閱讀學習任務群理念相契合，共同指向學生閱讀素養(yǎng)的整體提升。呂
上傳時間：2025-05-30
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教學目標：1.通過對李白詩歌的多文本品讀與梳理，體會李白詩歌中神奇的夸張浪漫的想象超凡的境界，進一步感受詩仙的魅力。2.品讀李白的夜宿山寺，體會其神奇的夸張浪漫的想象，感受其狂放不羈超越時空的詩仙魅力。3.品讀李白的獨坐敬亭山，在了解其坎坷
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